趣味圖形教案設計
趣味圖形教案設計
《趣味圖形》是一個綜合教學活動，其目標是通過游戲和操作活動，激發學習幾何圖形的興趣，進一步培養觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力。下面是學習啦小編為大家整理的大班綜合活動關于趣味圖形的教案設計，希望對你們有幫助。
趣味圖形教案設計篇一
活動目標：
1、通過游戲和操作活動，激發學習幾何圖形的興趣，鞏固對圓形、半圓形、三角形、正方形和長方形的認識。
2、進一步培養觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象力，以及分類、排序的思維能力。
教學重點、難點：
幼兒創新思維的鍛煉，多感官參與創新思維活動。
活動準備：
1、環境：
(1)在活動室內張貼各種用圖形拼成的圖畫
(2)在活動角張貼大幅的圖形、長方形、正方形、三角形和圖形
(3)材料：錄音機、磁帶、有暗示性的圖形門票，幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標志圖，托盤若干)
2、活動材料
(1)圓形、三角形、正方形、長方形若干
(2)、繪畫紙
活動過程：
(一)情景活動：圖形王國
聽音樂進教室，師：“歡迎小朋友來到圖形王國游玩，我是這里的導游，請小朋友帶好門票跟我一齊參觀圖形王國吧!” 師：“小朋友，你們看我們的圖形王國有些什么圖形寶寶?有哪些是我們學過的圖形呢?生活中有什么東西像三角形、圓形、長方形和正方形呢?”
(二)音樂游戲:找朋友
師:“你們看看自己的動物門票是什么圖形”(幼兒回答)
“現在請你們互相找一找，哪個小朋友的動物門票圖形是跟自己一樣的，找出來，做個好朋友。”
通過音樂游戲，讓幼兒按圖形找朋友，并根據門票圖形找到相應圖形墻壁的家。
(三)、游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。 幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?
……游戲反復進行。
(四)、幼兒操作活動——拼畫
老師：“小朋友的本領真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
(讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)
(五)、數數、分類活動：
根據自己拼畫的圖形的數量、種類進行數數、分類活動。 1、請個別A幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2、用圖形的變了幾樣東西?誰變的最多?(把最多的展示)
3、三角形、正方形、長方形、圓形依次記錄。
(四) 活動延伸：
小朋友們今天的表現都很棒，讓我們一起又去我們的圖形王國的另一個地方進行參觀。一起踩著圖形腳印出教室，并說出腳印上圖形的名字。
趣味圖形教案設計篇二
活動目標
1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2. 拓展幼兒空間知覺，發展幼兒的觀察力、想象力和創造力。
3. 培養幼兒團結合作精神。
教學重點、難點
重點是說出拼圖的拼法和組成，難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節的畫面。
活動準備
拼搭圖若干布置成展覽區，各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊，范例一幅。
活動過程
一. 組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)
二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖，讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成
1. 太陽：一個紅色的圓形作臉，許多黃色的三角形作太陽光芒。
2. 樹：三個綠色不同大小的三角形作樹葉，一個細長的紫色的長方形作樹干。
3. 花：一個黃色的圓形作花心，五個桃紅色的梯形作花瓣，一個藍色長方形作 花莖，兩個綠色的半圓形作葉子，一個大的紫色的梯形作花盤。
4. 兩個紅色的橢圓形作長耳朵，一個黃色的大圓作頭部，三個小圓分別作眼睛、鼻子，一個紅色的三角形作嘴巴，一個淺藍色的扇形作身子，一個紫色的半圓形作口袋，兩個深藍色的半圓形作腿。
小結：各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友，它們可以相互組合在一起，變成了各種各樣的圖畫。
三. 請幼兒示范拼圖
1. 拼房子(幾種不同的房子)
2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒，讓幼兒嘗試剪出各種圖形，然后進行自由組合拼圖，教師巡回指導，要求拼出有情節的畫面。(播放音樂)
五. 欣賞及展示作品，并說說怎么樣拼的。
趣味圖形教案設計篇三
“奇妙的圖形”教學設計與評析
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》五年級(下冊)第86—87頁
教材簡析
本節課內容是一次根據有關平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設計的活動。教材分三部分：第一部分，通過觀察生活中常見的地面、墻面或動物的背殼等，初步理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考，探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能;有的還可以用兩種平面圖形密鋪，從而進一步體會密鋪的含義，更多地了解有關平面圖形的特征。第三部分，通過欣賞密鋪圖案和設計簡單的密鋪圖案，感受圖形密鋪的奇妙，獲得數學美的體驗。
教學目標
1、 初步理解圖形的密鋪，探索并了解能夠進行密鋪的平面圖形的特點。
2、 進一步了解有關平面圖形的特征，感受數學學習的樂趣，體會數學知識與方法在生活中的廣泛應用。
3、 在學習活動中，進一步感受數學學習過程的探索性，增強學習數學的自信心。
教學重點
1、通過觀察、操作、欣賞和設計初步理解圖形密鋪的意義。
2、能運用三角形、四邊形等圖形進行簡單的密鋪設計。
教具準備
五種平面圖形，七巧板。
教學過程
一、觀察與理解
1、欣賞生活中的圖片。
師：今天老師給大家帶來了幾張美麗的圖片，你們想看看嗎?好，下面我們一起來欣賞一下。邊觀察邊思考：這些圖片有什么共同的地方?同學們可以交流一下。
師：是的，它們有一種規律的美，特別是蜂房，它不僅美麗而且奇妙。它到底奇妙在哪里呢?你們想知道嗎?今天這節課我們就一起來研究這些奇妙的圖形。(板書：奇妙的圖形)
師：下面請同學觀察這幾幅圖片，思考一下，你就會知道答案了。
問題：這些圖片分別是由哪些圖形鋪成的?(板書：平面圖形)圖形與圖形之間有什么特點?(學生思考并回答)(板書：無空隙 不重疊)
師：無論什么形狀的圖形，如果能既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法就叫做密鋪。(板書：密鋪 )今天，我們就一同走進奇妙的圖形密鋪世界。
2、說說生活中的密鋪圖形
師：既然密鋪的圖形奇妙而美麗，生活中肯定還有很多，平時你們在哪里也見過類似的圖形?
[評析：先通過實物圖使學生初步感受圖形的密鋪，再引導學生觀察三幅圖，通過比較和交流，認識了圖形密鋪的含義——既無空隙，又不重疊地鋪在一個平面上，符合學生的學習心理與認知規律。]
二、操作與探索
活動一：一種平面圖形密鋪
師：學校要在教室的地面鋪地磚，現在有如下形狀的地磚(出示平行四邊形、梯形、正三角形、圓、正五邊形等圖形)，如果讓你選擇，你想選擇哪種?
學生自由選擇。
師：猜猜看，你選擇的圖形能密鋪嗎?
(1)學生猜測
師：怎樣才能知道大家猜測得對不對呢?咱們來試一試吧!
(2)學生拿出課前剪下裝入小袋中的課本第121頁的圖形分組操作。
要求：四人一組合作拼一拼，由組長帶頭分工進行，如甲同學拼平行四邊形，乙同學就拼梯形……，最后四人一起觀察拼出的圖案，各小組代表匯報交流。
(3)將鋪的結果在小組里交流
學生操作，在小組里交流驗證結果，教師參與學生活動，并選擇一些學生作品貼在黑板上。
師：為什么平行四邊形能密鋪?為什么圓不能密鋪?(鞏固密鋪概念)
小結：梯形、正三角形、平行四邊形能密鋪;圓、正五邊形不能密鋪。為什么圓和正五邊形不能密鋪呢?這個內容以后將會學到，有興趣的同學可以課后去查資料，自主探究。
[評析：學生選擇一種圖形進行密鋪操作，使學生進一步體會圖形密鋪的特點。同時提出為什么圓與正五邊形不能密鋪的問題，啟發學生課后去查資料進一步研究，給學生留下了自主探索的空間。]
活動二：兩種平面圖形密鋪
師：正五邊形不能密鋪，但它們之間的空隙能不能用另一種圖形把它鋪滿呢?它是什么圖形呢?(平行四邊形)我們又知道了用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也稱為密鋪。(板書：兩種)
師：下面請同學們拿出七巧板。
看一下，七巧板表面這個圖形屬于密鋪嗎?這個圖形是由哪幾種圖形密鋪而成的?你能從七巧板中選出兩種不同的圖形密鋪一個平面嗎?
(1)演示幾幅作品，激發學生動手的興趣。
要求：拼一拼 四人一組，將七巧板放在一起;用其中的兩種圖形密鋪一個奇妙而有趣的平面。將所鋪圖形放在一張紙上。
(2)分組操作，展示匯報交流。
師：通過拼擺，你有什么發現?
師：原來，不僅用一種平面圖形能密鋪一個平面，用兩種甚至更多的圖形也能密鋪成一個平面，為什么呢?(學生口答)
[評析：教師在學生掌握了一種圖形密鋪的情況下，讓學生通過觀察、模仿和自主設計，進一步學習用兩種圖形密鋪的知識。學生在拼圖的過程中，表現了自己對圖形美的感悟力和想象力，感受到學習的快樂。]
三、創作與欣賞
1、設計密鋪圖案
師：其實在生活中，除了地面、墻面我們能看到密鋪，還有很多美麗的圖案，也是用密鋪形式設計的。下面我們來欣賞一下。
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