花瓣飄香第一課時教案
《花瓣飄香》是一篇洋溢著濃濃親情的課文，情節簡單，但情真意切。下面是學習啦小編為大家整理的關于《花瓣飄香》第一課時的教案設計，希望對你們有幫助。
《花瓣飄香》教案設計
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、結合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。
3、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。
教學準備：
一束月季花、文字片、錄音帶
教學過程：
一、引入情境，初讀課文。
1、出示一束月季花，展示在講臺上。同學們，老師給你們帶來了什么?，這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察一下，說說月季花怎么樣?你們喜歡嗎?(啟發學生看看樣子，聞聞香味)紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎?讓我們一起走進今天我們要學習的課文。
2、板書課題：花瓣飄香
3、齊讀課題。
4、同學們在課前已經預習了，能把課文讀通嗎?愿意來讀給大家聽的請舉手。看看課文，該請幾位同學來讀比較好呢?提示學生：課文寫了哪幾個時間段中發生的事?請你找出表示時間的詞語。
出示：一天清晨(2)、幾天后的一個清晨(3-10)、第二天早晨(11)
第二部分比較長，請兩位同學讀，3-5、6-10，請4位同學來讀，其他同學可得仔細聽，生字讀準了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請你發表意見。
5、學生分段朗讀，讀中相機正音，讀后學生評價，教師給予肯定性評價。
6、知道課文講了一件什么事嗎?誰來說說。(小女孩摘花瓣送媽媽)
二、引導自學，讀中感悟。
1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學們想深入了解哪些?教師激發學生思維，啟發學生提問。(出示學生提出的問題)
⑴怎么摘花瓣的?
⑵為什么只摘花瓣呢?
⑶摘花瓣做什么?
2、同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢?請同學們自己讀書解決行嗎?就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。
3、同學們自己讀讀課文，這三個問題都讀懂了嗎?指名回答。
4、這篇課文描繪的情境美，展現的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細細地讀讀。
(一)探究問題1，學習第2段。
1、怎么摘花瓣的?在哪一節?出示段落2，指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時怎樣?從哪些地方體會出來的?(體會：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地)
2、交流摘花的動作。
3、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請一位同學來演。學生上臺表演小女孩摘花瓣的情形。
4、學生評價。
5、請表演學生自己說說：
你摘花瓣時動作那么輕，為什么?(小心)
你俯在花前聞到了什么?心里怎么想的?(多美多香的花呀!)
你摘下以后是怎么拿的?再示范一下。(雙手捧著)
小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”?
(一片小小的花瓣包含了小女孩對媽媽的一份真情。)
(怕花瓣上的露珠滾掉。)
6、誰能把小女孩當時摘花瓣的情形讀好呢?指名讀，齊讀。
(二)探究問題2，學習第3-5段。
1、“為什么只摘花瓣呢?”請你把3-5段連起來讀讀，
⑴指名答，板書：舍不得，怎么說的?(低著頭不好意思)為什么?
⑵知道摘花瓣是不對的，還可以從哪兒看出來?(不知所措、惶恐)，想象當時小女孩被我叫住后的情形。(很突然，來不及反應;感到驚慌害怕)
⑶知道了，這句話該怎么讀?指名讀。
⑷我理解她嗎?哪兒看出來?(我輕輕地問)(讀讀，她知道自己錯了，我當時不忍心責備她，)
⑸分角色讀好3-5
(三)探究問題3，學習第6-9段。
1、摘花瓣做什么?出示6-9段，指名回答。
⑴送給生病的媽媽。
⑵為了讓媽媽高興。(板書：送給媽媽讓媽媽高興)
讓學生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發出淡淡清香，心里什么感覺?
2、再讀讀還有什么原因?
⑴爸爸是一位保衛祖國的邊防戰士。
⑵小女孩肯定會經常給爸爸寫回信，在信中會說些什么呢?這是一位怎樣的孩子?(板書：聽媽媽話，不惹媽媽生氣)
(爸爸遠在千里，照顧不到媽媽，她不但不惹媽媽生氣，還要讓媽媽高興;不但聽媽媽的話，還聽爸爸的話。)
⑶小女孩想起了爸爸心里會怎樣呢?(爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過)
這是一位怎樣的孩子?(愛媽媽，懂事)
⑷分角色讀好6-9段。
三、總結升華，體驗感情。
1、讀到這里，三個問題都理解了，此時你們最想說一句什么?
真是個懂事的好孩子。(學生齊讀)板書：懂事的好孩子
2、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。(配樂朗誦，字幕滾動)
3、這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，課后自己再去讀讀把感受深的地方讀給大家聽聽。
4、最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也結束了，這束花該怎么處理呢?老師想請你們出出主意。
⑴送給課文中的小女孩
⑵送給老師的媽媽
⑶送給同學們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣。
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