歷史第2課《貞觀之治》教案
歷史第2課《貞觀之治》教案
貞觀之治是唐朝的第一個(gè)治世，為后來(lái)的開(kāi)元盛世奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的歷史課第二課《貞觀之治》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《貞觀之治》教案設(shè)計(jì)
教與學(xué)的目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
知道唐朝建立的時(shí)間、都城、建立者。
了解唐太宗李世民和武則天的基本史實(shí)，掌握唐太宗、武則天的治國(guó)方法，了解他們對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)。
知道武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。
培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)唐太宗 和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2、過(guò)程與方法
放映有關(guān)唐太宗、武則天的影視片斷，或閱讀與唐朝建立的相關(guān)文章。選讀唐太宗、武則天的故事。引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實(shí)的歷史之間既有聯(lián)系又有區(qū)別的認(rèn)識(shí)。
組織班級(jí)展開(kāi)讀與唐太宗、武則天有關(guān)的歷史故事、歷史書(shū)報(bào)的活動(dòng)，交流讀書(shū)體會(huì);通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)唐太宗、武則天進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。學(xué)生可利用他人的想法激發(fā)自己新的靈感，從而發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)唐太宗和武則天的歷史資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，以便學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，形成自己的價(jià)值判斷。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“貞觀之治”和“女皇武則天”。可采用課前搜集有關(guān)資料、觀看影視片斷、合作交流、小組討論等方式，讓學(xué)生在交流中完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可讓學(xué)生先談?dòng)∠笾刑铺冢缓笤偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)歷史事實(shí)，了解歷史上唐太宗，逐步達(dá)到對(duì)這一歷史人物全面評(píng)價(jià)的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
方案一：展示《隋唐英雄傳》劇照，播放主題曲《真英雄》，設(shè)問(wèn)：
1、這次起義發(fā)生在什么時(shí)候?
2、它沉重打擊了哪一朝代的統(tǒng)治，使其滅亡?
3、代之而起的是哪一朝代?
方案二：毛澤東在《沁園春.雪》中吟唱的“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)。”詞中提到的唐宗，即唐太宗。唐太宗是一個(gè)怎樣的人?中國(guó)歷史上唯一的女皇帝又有什么作為?今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)第2課，就可以找到答案。
【引導(dǎo)】用學(xué)生非常熟悉的影視片導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)：
自學(xué)要求：依據(jù)下列問(wèn)題自讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。
1、記住唐朝建立的時(shí)間、都城及建立者。
2、簡(jiǎn)單了解李世民是怎樣通過(guò)“玄武門(mén)之變”登上皇位的。
3、唐太宗即位后，為鞏固統(tǒng)治，分別采取了什么措施?
4、武則天在位時(shí)，為鞏固統(tǒng)治，又采取了什么措施?
5、了解唐太宗開(kāi)創(chuàng)的盛世名稱(chēng)及表現(xiàn)。
6、了解武則天統(tǒng)治的特點(diǎn)及表現(xiàn)。
三、合作探究，釋疑解惑：
(一)展示《隋末農(nóng)民起義》圖和李淵人物圖。設(shè)問(wèn)：
他是這一朝代的第一個(gè)皇帝?他退位后，把皇位傳給了誰(shuí)?
(二)展示李世民的人物圖片，和他說(shuō)的話“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟亦能覆舟”。設(shè)問(wèn)：
1、說(shuō)此話的人是誰(shuí)?
2、在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的封建治世是?
3、為了這一局面的出現(xiàn)，他都采取了哪些措施?
為了幫助學(xué)生解答以上問(wèn)題，再出示以下幻燈片，幫助學(xué)生理解問(wèn)題。
展示《房玄齡》、《杜如晦》和《魏征》的人物圖片，設(shè)問(wèn)：
你知道他們都是誰(shuí)嗎?他們是什么時(shí)候的名人?他們都有什么事跡?
展示《唐朝雨中耕作圖》和《貞觀政要·納諫》、《資治通鑒》資料，通過(guò)閱讀資料引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：看圖片、讀資料，說(shuō)說(shuō)貞觀之治時(shí)出現(xiàn)了什么樣的景象?
最后完成動(dòng)腦筋：
結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，談一下你心目中的唐太宗是一個(gè)什么形象呢?
在進(jìn)行了如上分析之后，學(xué)生自然就會(huì)回答出以上的問(wèn)題。
【引導(dǎo)】展示豐富的資料，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究，最后解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生深入探究的能力。
(三)展示武則天的人物圖片，設(shè)問(wèn)：
1、你都看過(guò)哪些關(guān)于武則天的影視劇?
2、影視劇中描繪的武則天和歷史上的真實(shí)人物一樣嗎?
3、歷史上真實(shí)的武則天是什么樣的?
展示武則天的無(wú)字碑圖片，設(shè)問(wèn)：
武則天為自己立了一塊無(wú)字碑，讓自己的功績(jī)由后人評(píng)說(shuō)，你做為后人，你怎樣評(píng)價(jià)武則天，請(qǐng)你為她撰寫(xiě)一段碑文。
【引導(dǎo)】培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析歷史人物的能力。
四、拓展延伸，深化主題：
展示《門(mén)神》圖片，設(shè)問(wèn)：
貼門(mén)神的年俗和哪一歷史人物有關(guān)?
【引導(dǎo)】貼近學(xué)生生活去創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面
五、反思總結(jié)
六、學(xué)以致用，舉一反三
㈠知識(shí)再現(xiàn)：
1、____年，李淵在________稱(chēng)帝，唐朝建立。
2、唐太宗開(kāi)創(chuàng)的盛世局面史稱(chēng)“______”。
3、 ______是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。
㈡綜合運(yùn)用：
4、想一想上學(xué)期所學(xué)的歷史知識(shí)，比較一下唐太宗和漢文帝有什么共同之處?
唐太宗和漢文帝的共同之處：注意吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役;提倡節(jié)儉，并以身作則。
【解題指導(dǎo)】完成此題，一是要求學(xué)生溫故知新，知識(shí)儲(chǔ)備豐富;二是要求學(xué)生找準(zhǔn)比較點(diǎn)。
看了“歷史第2課《貞觀之治》教案”的還看了：