彩色的雨小班教案設計_幼兒園美術課彩色的雨教案

　　小班美術課《彩色的雨》運用多彩的短線和點創造出富有個性的七彩雨，以引發幼兒對繪畫的興趣。下面是學習啦小編為大家整理的關于《彩色的雨》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《彩色的雨》教學設計一

　　教案目標

　　1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識

　　2、激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。

　　3.培養幼兒對抽象事物的想象力。

　　教案準備

　　1、材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫紙

　　2、知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。

　　教案過程

　　一、繪畫雨點。

　　1、啟發談話，引起興趣教師："今天太陽公公見到小朋友來上幼兒園了，他很高興。可是忽然一陣風把小云朵吹來了，慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了，雨是從哪兒掉下來的?小朋友，你們見過小雨點嗎?是什么樣的?

　　幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。

　　小結：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。

　　2、操作演示，引出內容

　　(1)演示討論，共同參與

　　A 、油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。幼兒試畫(強調從天空中滴下來，直直的，長長的。)

　　B 、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)

　　(2)激發興趣，嘗試取名

　　A、演示用各種顏色的短線畫小雨點。

　　雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。

　　B、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、美麗的雨等)

　　3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。

　　二、幼兒創作，教師觀察指導。

　　(1)引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍等)，能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?

　　(2)老師給幼兒發畫紙和油畫棒。

　　(3)幼兒作畫，教師觀察指導

　　1)觀察幼兒調換顏色畫的情況。

　　2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

　　3)能否添加自己喜歡的東西。

　　三、以兒歌方法結束活動。

　　幼兒聽老師念《小雨點》的兒歌。

　　(小雨點，涼又甜，又蹦又跳下的歡。種子喝了發嫩芽，花兒喝了更鮮艷。)五、教師點評教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等情況。

　　《彩色的雨》教學設計二

　　活動目標

　　1. 嘗試用手指蘸顏料在紙上，點畫出小雨點。

　　2. 在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產生初步的興趣。

　　活動準備

　　1. 貼有“白云娃娃”的畫紙5張

　　2. 紅、黃、藍、綠各色顏料若干及吸水的海綿、濕抹布

　　3. 教室布置成郊外

　　4. 背景輕音樂

　　活動過程

　　(一)情境導入，激發幼兒興趣

　　1. 寶寶們，今天老師帶你們到郊外去玩，好嗎?聽著音樂開好小火車進入布置成郊外的教室。哇，郊外可真漂亮啊，有小花，小草，還有各種小動物呢。

　　轟隆隆，轟隆隆，天空突然間下起雨來了，(請配班老師在天空中撒彩色的雨)，哇。是各種顏色的彩色的雨啊。寶寶們看，有紅的、黃的、藍的和綠的。寶寶們去接起彩色的雨和它親一親，做個好朋友。然后寶寶們坐到小椅子上休息一下。

　　剛才啊老師給彩色的雨拍了張照片，寶寶們想看嗎?

　　(二)知道彩色的雨的顏色及如何畫彩色的雨

　　1. 出示教師事先畫好的在郊外的彩色的雨。

　　2. 請寶寶們說一說彩色的雨的顏色?(有紅的、黃的、藍的和綠的)

　　3. 這些彩色的雨是怎么落下來的?(一滴一滴豎著落下來的)

　　4. 寶寶們想看彩色的雨是怎么落下來的嗎?教師示范：紅雨滴從天空落下來咯，輕輕的蘸紅色顏料，輕輕的，滴答滴答滴答，紅雨滴落下來咯。接下來，黃雨滴要來和紅雨滴做朋友了，先要給你的小手指洗個臉，然后和黃顏料做朋友，輕輕的蘸黃顏料，輕輕的，滴答滴答滴答，黃雨滴落下來咯。依次介紹其他顏色的雨滴落下來。

　　(三)交代作畫要求，幼兒操作點畫彩色的雨

　　1.寶寶們想不想也給彩色的雨拍張照片?寶寶們畫的時候要小心顏料弄在身上，我們一組小朋友合作拍一張照片好嗎?蘸顏料的時候不推也不擠，還要記得換顏色的時候要輕輕的給小手洗個臉，這樣顏料寶寶才喜歡和你們做朋友的，知道嗎?

　　2.請寶寶們搬起小椅子輕輕地走過去找到小椅子坐下來，然后安靜的給彩色的雨拍照，千萬別大聲把彩色的雨嚇跑哦。

　　3.教師旁邊指導，提醒幼兒畫畫時注意衛生等。

　　(四)幼兒作品展示，大家一起欣賞漂亮的彩色的雨　　哇，我們的寶寶真能干，幫彩色的雨拍了這么多漂亮的照片，彩色的雨為了感謝我們的小朋友，她還來我們點點一班來教我們小朋友做游戲呢，寶寶們，我們跟著雨點姐姐到外面去做游戲好嗎?(請配班老師帶好雨點的頭飾，來到班中，帶幼兒聽著音樂去戶外游戲)

　　《彩色的雨》教學設計三

　　教學目標： 1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性，用多種顏色表現雨點。

　　2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出小雨點。

　　3、感受春天的氣息，體驗與伙伴共同合作、大膽想象的快樂。 教學重點：學會用手指點畫小雨點。

　　教學難點：

　　1、幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。

　　2、能和伙伴合作完成作品 教學思路： 本次活動，我通過幼兒十分感興趣的美術活動，引導幼兒感受春天的多彩，顏色的多樣。脫離繪畫活動用筆的束縛，鼓勵幼兒嘗試用手指來作畫。在活動過程中，幼兒聽著熟悉的音樂，輕松、愉悅的運用著老師所教授的技巧，點畫“小雨點”，伙伴間默契的配合讓整個活動的情感目標得到體現。

　　小班幼兒合作的意識還比較缺乏，但在本次活動中，我有意引導幼兒與伙伴產生互動，讓幼兒體會合作帶來的樂趣;在結束的講評環節，引導幼兒將自己變成一滴“美麗的小雨點”，去尋找“最美的小雨點”，這一環節將整個活動推向了高潮，真正體驗到滿足感、成就感。同時，也給每個孩子相互學習和評價的機會。

　　教學方法：

　　通過音畫結合的形式帶領幼兒進入情境，讓幼兒對活動內容產生興趣。改變以往臨摹植入式的美術教學方式，引導幼兒用手作畫，用心表達對春天的感受，從中體驗操作的技巧和樂趣。以角色扮演的形式調動起幼兒參與講評作品環節的積極性和主動性，培養幼兒初步的欣賞能力與表達能力。

　　教學設計理念： 春天是萬物復蘇的季節，有很多美好的事物能引起孩子們的興趣，路邊的小草、天空的風箏、河岸的垂柳、枝頭的桃花、綿綿的春雨等等。

　　新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。春天在孩子們的眼里是五彩繽紛的，春天里的所有的東西也是五彩繽紛的。因此我結合春天的季節特點，選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動——彩色雨。

　　采用手指點畫的活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗。在活動中為他們創設寬松的環境，提供豐富的材料，尊重個體差異，使幼兒在活動中獲得愉悅感、滿足感與成功感。

　　教學準備：

　　1、課件第一段：春天背景中，楊柳依依、桃花盛開，小花、小草從土里鉆出來，它們異口同聲地說：“真渴呀!真渴呀!”(憂傷的背景輕音樂) 課件第二段：彩色的小雨點從天上飄下來，落在草地上、花叢中、柳葉上、花瓣里……(歡快的背景配樂詩《下雨詩》)

　　2、春天背景圖(大圖)若干張(與幼兒小組數量相同)。

　　3、各種顏料、抹布、調色盤人手一份。

　　教學流程：

　　一、演示課件第一段，引入主題。 師：春天來了，春天在哪里?(引導幼兒細致觀察畫面，感受畫面的布局) 師：太陽公公一早起來，曬得它們暖烘烘的。大地上紅花綠草真漂亮。可是，它們為什么不開心呢?

　　師：哦，原來它們都口渴了!該怎么辦呢?(引導孩子們動腦筋，想辦法。)

　　師：那就讓我們一起去幫幫她，讓它們開心起來吧!

　　(設計意圖：我根據小班幼兒的年齡特點通過花草擬人的口吻：“真渴呀!”，請小朋友為它們解決困難的形式引入主題，激發幼兒參與的積極性。)

　　二、通過音畫結合的形式進行演示。

　　1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料，引導幼兒觀察。 師;瞧，一聽說要給小花、小草幫忙，顏色寶寶們也跑來了，快來看看，都有誰? 師：你知道春天里，哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?

　　(評析：此環節通過尋找春天里的色彩，幫助幼兒復習鞏固對顏色的認知，培養幼兒觀察與感受色彩的能力。)

　　2、教師一邊播放配樂詩《下雨詩》，一邊示范用手指蘸顏料點畫小雨點。 師：顏色寶寶變成小雨點和我一起來到草地上啦!仔細看，老師是用什么來幫助它們的?

　　師：食指重重往下點，然后輕輕往上提，大雨小雨快快下。(教師邊點畫，邊與小朋友一起念《下雨詩》，用不同的顏色點畫小雨點。)

　　師：剛才，老師是怎么點畫小雨點的? 小結：小朋友說得真好，今天老師是用手指來畫畫的，和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。是用食指蘸顏料重重地向下點，然后輕輕地往上提。注意，點畫結束后要用濕抹布把手指上的顏料擦干凈。

　　(設計意圖：聽著熟悉的兒歌，看著彩色的顏料，讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結合，感受大雨點和小雨點帶來的重輕不同的感覺，使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點。) 三、幼兒作畫，教師指導。

　　1、老師提出作畫要求： 師：小朋友們早就想來幫助小花、小草吧，可是，光靠一個小朋友的力量可不行。請你和你的好朋友們一起來幫助它們，好嗎? 師：點畫時，不管大雨點還是小雨點，要讓每一棵樹、每一叢小草、每一朵小花……都能喝到小雨點，這樣它們才會快快樂樂，高高興興。

　　2、幼兒分組合作用手指點畫。并提醒孩子們注意點畫結束后的衛生。 教師及時引導幼兒注意小雨小雨的分布情況，鼓勵幼兒嘗試點畫顏色各異的小雨點。

　　(設計意圖：對于小班幼兒來說，自我中心意識仍較強，缺乏主動交流合作的意識與經驗，分組合作的作畫方式作為本次活動的一大嘗試，旨在搭建一個互動的平臺與機會，在提出清楚明了的活動要求后幫助他們更好地完成自己的作品。)

　　四、展示作品，評價活動。

　　師：小花、小草喝足了，長得更快更漂亮了。它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看，去尋找最漂亮、最多彩的小雨點吧。

　　師生一起尋找自己心目中最美的小雨點。

　　(設計意圖：每位幼兒都希望被肯定，被關注。在這個評價環節中，我先引導幼兒整體觀察感知多彩的小雨點，然后以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來，營造了一個輕松、愉悅的活動氛圍，讓幼兒享受評價的過程，將活動推向高潮。)

　　五、活動在課件第二段輕松、愉快的氛圍中結束。

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