《貓虎歌》音樂優秀教案設計與教學反思(2)
《貓虎歌》音樂優秀教案設計與教學反思
《貓虎歌》教案設計篇四
教學目標：
1、情感態度與價值觀:通過學唱歌曲，能夠體會音樂的幽默情緒帶來的快樂。
2、過程與方法：通過聆聽、感受、律動等方式掌握歌曲的情緒、節奏難點。
3、知識與技能：能夠用圓潤、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。
一、導入：
師：“今天咱們班來了兩位動物世界的朋友，請看它們是誰?(出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏)。
師：咱們都知道老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的嗎?(請一位同學用聲音和動作模仿一下威猛的老虎)”。“可愛的小貓是怎么叫的呢?(請一位同學用聲音模仿一下小貓的叫聲)”。
師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?
生：長的很像，但是一只大一只小!
師：你們有一雙發現的眼睛真不錯!貓和老虎其實是一家他們都屬于貓科類動物!他們的親戚還有獅子和豹子!
師：“為了獎勵你們的發現，今天老虎和小貓帶我們一起走進大森林，看一下森林里發生了什么故事(播放老虎學藝的動畫)。
敘述：雖然老虎個頭和力氣都很大，但是有勁兒不會使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會了老虎好多本事。老虎學會了以后呀，在森林里盡欺負小動物還教了個壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說：“老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意，它向貓師傅撲了過去!小貓會不會葬身虎口呢?同學們，聽完歌曲之后回答老師這個問題。(播放范唱錄音)。
學生聽完，教師問：有沒有被吃掉?(沒有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹)
二、新歌重難點處理
1、師：歌曲好聽嗎?(好聽)。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的?
再聽一遍，聽完之后說一下你認為歌曲最好聽、最有趣的句子在哪里?(請同學們讀出來)。
2、重難點處理：
第一招、“獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情?怎樣表現“稀里糊涂”?(請一位同學表現)。提示：讀起來要用猶豫,疑惑的口氣，(請一位同學加上表情讀讀這一句)。最后的“哎”是很長的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節奏讀。教師給出旋律，學生唱一下這一句。
第二招：“只憑一招會上樹。森林之王你服不服!”
師：老虎沒有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹,對老虎說什么?(森林之王,你服不服)
師：小貓說這一句話的心情是怎樣的?(高興、得意)請一位同學得意的讀出這一句。
師:小貓因為很得意，所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話。教師示范讀、拍手，學生數一下老師拍了幾下手。學生按節奏齊讀該句歌詞。(要求：學生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞)
“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來”(老師教唱這一句)。
(這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。為學唱歌曲打下了基礎)
三、學唱歌曲
揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,
《老虎學藝》的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹的本領沒有教給老虎，所以至今老虎都不會爬樹。
(1)師：你覺得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)
(教師通過對比范唱，讓學生體會在這里倚音使歌曲更加生動和幽默。同時也讓學生學會倚音的唱法。)
師：老師來唱歌唱，學生唱倚音部分，交換角色。
(2)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意：演唱的姿勢)
學生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞(播放錄音)。
(4)同學們唱得真好，那男女生來分唱，男生唱伴音，女生來唱歌詞，看那組唱得好。
(5)加動作表演：
找一位同學模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。
加動作完整演唱全曲
四、歌曲改編與表演
(1)同學們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下。“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的?(貓)。那么貓是在表揚獅子、豹子，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。
還有請同學們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，貓的叫聲加在哪里?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱。
(2)加動作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現貓的狡黠的神態，搖頭晃腦的姿態，體現歌曲幽默，風趣)
六、教學小結
小貓見了老虎，也許還會發生其它的故事，請同學們課下創編一下故事進行交流。
孩子們，其實動物都各有個的長處，就像咱們班的每個同學一樣，每個人都有自己的優點，只有大家相互學習，友好的相處，才能幸福快樂的生活，對嗎?
(若還有多余的時間，可以聆聽《獅王進行曲》)
《貓虎歌》教案設計篇五
一、教學目標
1、通過學習歌曲，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高小學生保護動物的意識。
2、用聽唱法學習歌曲，引導學生用輕快、親切地聲音，清晰準確的演唱。
3、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與學生合作編創表演，表現本課主題。
二、教學內容
1、聽唱法學習歌曲《貓虎歌》。
2、結合打擊樂器分組創編貓和老虎的故事。
三、教具準備
多媒體設備、教學課件、DV、電子琴、磁帶、錄音機、動物頭飾若干、串鈴、碰種、鑰匙串、報紙等。
四、教學重點
指導學生有感情的演唱歌曲。
五、教學難點
1、結束句的節奏掌握。
2、通過多種體驗活動，發揮學生的想象力，多種形式相結合，創編表現貓和老虎的故事。
六、設計思路
本課是一首充滿童趣，有情節、有鮮明動物形象的歌曲，符合低年級學生學習興趣，因此在這節課的教學設計中：
1、我揣摩孩子們愛聽故事的心理，以故事為主線，結合多媒體教學課件，先由一則小謎語導入課題，然后在故事中開展歌曲教學。
2、在歌曲教學上，我用聽唱法進行教學，讓學生多次聆聽范唱，對每次聆聽都提出要求，我還著重抓住歌曲中出現的難點進行處理，在結束句的教學上盡量使教學充滿童趣，結合多媒體教學課件，調動學生對音樂學習的興趣。
3、在拓展訓練過程中，讓學生充分發揮想象力和創造力，同時提高學生之間的團結協作精神，讓每個學生都參與其中，培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。
七、教學過程
1、組織教學
師生問好，老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動，使學生在輕松自由的氣氛下開始本節音樂課。
(設計意圖：讓學生感知4拍子的強弱規律，為新歌的學習打下基礎。
2、導入新課
(1)猜謎語：(出示課件)
長得像老虎，個子比虎小，
本領也不少，嚇得鼠亂跳。(打一動物)
師：“請大家猜一猜這是什么動物呢?”
生：“貓——”
(2)師：“我們一起學學小貓叫吧!”(出示課件)
教師引導學生進行貓節奏和虎節奏的教學并提問學生用打擊樂器分別演奏貓節奏和虎節奏。(評價方式：發送貓頭飾和虎頭飾)
貓節奏：4/4 X X X X| X X X X ||
虎節奏：4/4 X — X —| X — X— ||
(3)初聽歌曲，發揮學生想象力，組織學生創編故事。(出示課件)
(設計意圖：先由猜謎語自然過度到貓節奏和虎節奏的教學，再讓學生通過看，聽，說，遍等環節發揮學生的想象力，并使學生對歌曲大意有初步的了解。)
3、歌曲教學
(1)師：(過度語)“你們的故事編得真精彩!現在讓我們來聽一聽歌曲里的故事是怎么樣的，你喜歡哪一句呢?”(出示課件)
教師鼓勵學生大膽發言，并能把自己喜歡的那一句演唱給大家聽。(評價方式：發送頭飾)
(2)再次播放歌曲范唱
師：“這一次聽，請你們找出你認為不好唱的是哪一句?”(出示課件)
(3)第三次播放歌曲范唱，提示學生認真聆聽自己認為不好唱的那一句在歌曲中應該怎樣表現(出示課件)
(設計意圖：對每一次聆聽范唱都提出不同的要求，讓學生有的放矢，并在老師的引導下自主學習。)
(4)師：“你學會了嗎?”播放歌曲錄音，學生試著小聲跟唱。
教師教學生有節奏有感情的朗讀歌詞，注意倆個結束句的教學，在歌曲休止的位置適時加上貓叫和虎叫，以豐富歌曲內容，使歌曲更加具有趣味性。
a、學習第一個結束句
師：“老虎真的是被貓給弄糊涂了，老虎平時想為題腦筋轉一圈就想出了答案，而今天它的腦筋連轉了五圈也沒把小貓說的話想明白，跟老師一起學學老虎是怎么把腦筋動五圈的。”
(設計意圖：把“涂”和“哎”兩個字的時值放在一起剛好是五拍，把這五拍說成是老虎動腦筋想問題，更容易使學生唱準時值，也更有興趣學習。)
b、學習第二個結束句
師：老虎被弄的稀里糊涂了，聰明的小貓乘老虎迷糊的時候迅速的爬上了大樹，得意洋洋的對著老虎喊著：“森林之王——你服不服?”
(提示：注意喊老虎時的要表現出小貓神氣得意的語氣，從而滲透“王”字的時值，用手勢來幫助學生唱準“王”字的時值。)
(設計意圖：通過這個環節的教學，化解和突破了歌詞節奏的難點，加深了學生對歌詞的理解，為正確的演唱歌曲打下基礎)
(5)教師輕聲范唱歌曲，學生隨教師的范唱輕聲哼唱，并加上自己創編的動作。師：“你有那一句還不會唱?”“誰來教教他?”
(6)跟著范唱一邊唱一邊表演，并在歌曲適時地位置加上貓叫和虎叫，使歌曲更加生動，教師用DV進行實拍。
(設計意圖：教師用DV進行實拍，能夠調動學生積極參與表演的積極性，使他們認真的表演。
4、豐富拓展
師：“大家表演的真好，現在讓我們來換一種形式來表演這個故事，你們自己分工，可以是演唱小組，可以是表演小組，也可以是樂器小組，討論后，有音樂組長告訴老師你們是什么小組，好嗎?”
學生討論分工，決定自己是什么小組。分工結束后進入表演，提示學生們要團結一致，認真合作，每一個小組都很重要。
師：“好了，分好了，那么我們就開始表演吧，我愿意做森林里的花(做出動作)，你是誰呢?”(把頭飾發給表演小組的同學。)
(設計意圖：讓全班同學互動起來，人人參與其中，激發他們的創編能力，豐富他們的想象力，充分發揮其團隊協作精神。)
八、課堂小結
你們的表演太精彩了!在我們的日常生活中也要學習小貓遇事冷靜，愛動腦筋，遇到困難時要勇敢面對，積極想辦法。另外，老虎也是我們人類的朋友，它還是我們國家的保護動物，我們要保護它們愛護它們。
《貓虎歌》教學反思
這節課的教學，我首先創設一個平等和諧的教學氛圍，讓學生充分感受到音樂課的魅力的快樂，在自主學習的同時也感受到了成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。
《貓虎歌》是一首帶有通化色彩的兒童歌曲，4/4拍，二段體，第一段以兩小節為一個樂句，兩個樂句中的節奏完全相同，平穩中帶有一絲跳躍，形象的描繪出貓在老虎面神氣火現的樣子，第二樂段的旋律以附點音符和切分音符為主，樂曲的節奏變的緊湊，講述了貓和老鼠的故事，告訴人們一個道理：不能小看弱者，要相互取長補短，善于發現別人的長處。
歌唱是學生喜愛的音樂活動，學生可以充分張揚個性，學生用幽默的神態和詼諧的語氣語調演唱歌曲，更能反映出學生的個性，在教學中通過創設各種條件，讓學生充分發揮個性以及對音樂的獨到見解。
但是本節課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣;拓展創編上所用時間過長，應該充分相信學生的能力，比較簡單的創編教師只需稍做引導就可學生自主創造。
看了“《貓虎歌》音樂優秀教案設計”的還看了：