語文《紫色風鈴》教案設計

　　《紫色風鈴》是語文課中重要的一篇課文，如何掌握它的教學教案呢?下面是學習啦小編為大家整理的語文《紫色風鈴》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《紫色風鈴》教案設計一

　　教學目標：

　　1、運用學過的方法，自主認識十個生字，能規范、端正、整潔地書寫8個字，注意間架結構，感知漢字的形體美。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語言、神態，體會人物情感。

　　3、聯系生活實際體會妮妮對奶奶的關心，學會關心長輩、關心他人。

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖，生字、詞語卡片。

　　學生：布置學生在家或到商店去看一看風鈴，聽一聽它的聲音。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示實物，激趣導入

　　同學們見過風鈴嗎?它會發出怎樣的聲音呢?好聽嗎?聽了之后有什么感受?如果你有這么一串風鈴，會把它掛在哪里?有一個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，她會把它掛在哪里呢?

　　二、初讀課文，初略了解課文內容

　　1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準每個漢字的音，邊讀邊畫出生字、詞語。

　　2、匯報自己讀懂了什么?

　　3、師歸納，并指導歸納。

　　——買來一串——送給妮妮，要把紫風鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風鈴掛在———，讓風鈴陪著奶奶，奶奶不再——

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。

　　2、利用生字卡片開火車讀，檢查學生掌握生字的情況。提醒學生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。

　　3、指名分段讀課文，讀后評議，練習把課文讀正確、流利。

　　四、指導寫字

　　1、出示生字。

　　2、學生用喜歡的方法記憶生字，在小組內交流記字方法，抽生匯報。

　　3、你能給生字組詞嗎?

　　4、請同學們認真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點。

　　5、生抄寫，師巡視。

　　五、作業布置與指導

　　1、練習朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　出示風鈴，孩子們都見過風鈴，它會發出怎樣的聲音呢?我們來聽一聽，好聽嗎?有一個叫妮妮的孩子也有一串風鈴，她會把它掛在哪里呢?這節課，我們繼續學習第七課《紫色的風鈴》。

　　1、這一課的生字，你還認識嗎?

　　出示生字測讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)

　　讀詞，選擇你喜歡的詞造句。(抽讀、齊讀)

　　2、讀中體會，品味感情

　　孩子們對字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢?老師要請孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰讀得最好。(抽生評，正音)

　　3、剛才同學們讀了課文，這篇課文主要講了什么?

　　還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的地方做上記號,在小組內交流。通過組內交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎?

　?、倮斫庠~語。采用換詞法、聯系生活實際或者上下文、做動作等方法理解詞語，重在感悟。

　　愣?。捍糇×?，沒想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不過神的樣子)

　　布滿：散布、分布。

　　皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。

　　寂寞：清凈、孤獨。

　?、诶斫饩渥印?/p>

　?、拍菽轂槭裁床话炎巷L鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢?

　　(因為紫風鈴發出“丁冬——丁冬”的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛她的奶奶。)

　　(妮妮這種做法可看出她是個尊敬老人的好孩子)

　　⑵同學們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢?

　　(利用空余時間陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看;和奶奶一起玩折紙游戲……)

　?、强磥?，同學們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同學們想一想紫風鈴在唱什么呢?

　　(妮妮真乖;妮妮做得對;妮妮是個懂事的好孩子;妮妮真是個尊敬老人的好孩子)

　　紫風鈴的聲音好聽嗎?我們來聽一聽。你聽到了怎樣的聲音?(抽學生回答)

　　4、課文中也有兩句描寫風鈴聲音的句子，我們來對比它們有什么不同。小黑板出示并對比讀描寫風鈴聲音的兩句話：

　　風兒一吹，紫風鈴“丁丁—冬冬”，聲音真好聽。