外國文學學習方法有哪些

外國文學學習方法有哪些

　　學習外國文學，除了要了解外國文學史的基本知識外，還要學會正確分析外國文學作品。那么外國文學的學習方法有哪些?下面是學習啦小編分享給大家的外國文學的學習方法的資料，希望大家喜歡!

　　外國文學的學習方法

　　首先，要分析作品的思想內容，必須要弄清作品產生的時代背景。一部作品的產生必然與時代的特點有關系，作品能否反映所處時代的精神，能否提出敏感的，迫切需要解決的社會問題，是衡量作品思想成就的主要標準。如對于《安娜·卡列尼娜》思想內容的分析。如果脫離其時代和社會，那么對安娜的追求和生活道路，就不會覺得有多大意義。有些人因為對安娜的生活環境毫無所知，用現代人的道德觀甚至用封建的道德觀去孤立地看待安娜的生活和追求，所以必然不能理解她，甚至得出了“咎由自取”的錯誤結論。我們只要把人物放到十九世紀俄國封建專制下的貴族社會中就會領會安娜形象及其悲劇的社會意義了。她對愛情的追求是對于封建婚姻和虛偽家庭的反抗，她真誠的品性和她對屋倫斯基的愛情是對自由幸福的尋求和向往;她公開宣布這一愛情并離家出走，反映了人物個性的解放和覺醒，是對封建傳統習俗的大膽突破。我們還要進而分析，正是這種真誠的性格，覺醒的思想形成的不僅是與丈夫卡列寧的沖突，而且是與上流社會的虛偽欺詐和荒淫無恥生活的尖銳對抗，是向整個貴族社會的道德和秩序的挑戰。因此，安娜必然受到丈夫的壓力和上流社會的攻擊鄙視，終于在痛苦和絕望中臥軌自殺。她是一個從貴族圈子中分化出來的貴族叛逆者，在那個社會中安娜處境孤立，她要么回到虛偽成性的丈夫的家，與上流社會妥協，要么與這一切決裂。安娜的性格憎恨虛偽，不可能妥協，她已清楚地認識到這個社會“一切都是虛偽，一切都是謊言，一切都是欺騙，一切都是罪惡”，而在當時的歷史條件下作為一個貴族婦女，當然不可能追求革命的目標，與人民結合，而處于孤立無援的境地，她別無出路，她的死是一種反抗，是對貴族社會統治下的黑暗勢力的控訴。因而托爾斯泰這部作品通過安娜形象深刻而廣泛地揭露了當時的俄國社會生活的黑暗和腐朽，并用自己對時代的感受和理解，提出了時代的矛盾和人們所共同關心的問題。

　　其次，分析作品必須把握作品情節。因為一部作品最主要的莫過于人物形象的塑造，作品的思想內容和藝術特點總是通過塑造人物而表現出來，在情節的發展中自然地流露出來;而情節的發展過程往往是人物之間關系的發展變化過程，是人物性格發展的過程，情節是分析作品的基礎。必須要對主要作家作品的主要精神有較詳細而全面的了解，盡可能多地讀原著、全本，在此基礎上把矛盾沖突最激烈的場面或最能反映主人公性格特征的情節片斷串連成線，這樣既能較為準確地分析人物性格，又能較全面地掌握作品的思想內容和藝術特色。

　　第三，對于作品的分析重點在于分析人物形象，分析性格豐富而又復雜的人物，除以情節為基礎外，我們仍要牢牢扣住形成這一人物的社會歷史條件，并結合作者的思想與創作意圖來分析，以于連這個人物來說，他受過啟蒙思想的影響，崇拜拿破侖，向往能憑個人才干建功立業;然而封建等級制度和教會壓抑他，因此他有反抗的一面，即不滿封建制度，憎恨貴族對平民的歧視的一面;但他身上又有著矛盾性，即他的反抗出于個人動機，不是要推翻那個社會，而是想自己爬上去，所以當他受壓時，他就激烈地反抗，但如果能爬上去，又可以不擇手段，同樣虛偽、卑劣，終于墮落為貴族復辟的工具。這樣我們聯系了當時的社會條件，看到于連身上概括了王政復辟時期小資產階級反抗與妥協的兩個方面，就理解了這個人物的典型意義了。我們還可再進一步分析作者本人的思想，創作主張和寫作目的。司湯達對于連是同情的，通過他的受壓和反抗揭露王政復辟時期的黑暗和腐敗，也說明了于連身上所受的封建階級的腐蝕，即使他熱衷于拿破侖所象征的自由，也不可能成為法國大革命時期的英雄人物了;另一方面，作者對于連資產階級的戀愛觀，個人主義的人生觀并無批判，又反映了作者對人物的偏愛。從作品出發對人物作辯證分析，人物形象及其意義也就清楚了。

　　第四，對于作品的藝術特征的分析，要注意藝術上的獨創性。因為同一時期的作家作品除了有其共性外，更有些獨特的個性。在分析時我們既要把握其共性，更要把握其藝術上最有特色的和創新的方面，將兩者結合起來評析。如《巴黎圣母院》是雨果浪漫主義小說的代表作，它在藝術上鮮明地體現了雨果提出的浪漫主義的對照原則，抓住這一特點來分析該作品除了作品表現的反封建反教會主題外，小說根據美丑、善惡對照的原則，在鮮明對照中成功地刻劃了兩組人物。一邊是愛斯梅哈爾達，加西莫多，“乞丐王朝”等下層人物，他們的優良品質和人道主義精神;一邊是克羅德、菲比斯和國王等上層人物，他們的偽善、陰險而毫無人性;還有在外形與心靈上人物相互之間與人物自身的對照，這些美丑的對照側重突出心靈與道德的人性之美。對照原則還表現在情節與場面的描寫中，如封建王朝與“乞丐王朝”的兩個世界，兩種法庭;壯觀的巴黎圣母院的環境與“圣地”中統治者們進行罪惡勾當的對照等。這樣分析既可突出浪漫主義文學的藝術特點又可突出雨果的藝術個性。

　　最后，進行作品分析，在表達上要力求做到針對論題，論述清楚，有觀點，有具體例證，展開分析時材料充足，歸納時簡明扼要。這表達的功夫一方面反映著我們對作品理解的程度，另一方面也是語言能力的表現，希望在自學中能夠予以足夠的重視。

　　外國文學的學習建議

　　首先，明確學習目標。

　　每一門課程都有它的學習目標，而本課程的學習目標有兩個。一是掌握外國文學發展的基本脈絡，了解不同時代的重要的文學現象、文學思潮和文學流派。二是了解各時代文學大師的創作歷程和基本特點，熟悉重點作家的代表作品，領會其思想和藝術精髓。只要明確了學習目標，在學習過程中才會自覺的對知識進行梳理和重點記憶，然后按目標要求提高自己應達到的學習能力。

　　其次，把握學習的重點。

　　本課程共分10章，其中1-6章為歐美文學，7-10章為亞非文學。重點在歐美文學。每一章又有自己的重點。例如，第一章，古代歐洲文學，它的重點是古希臘文學，古希臘文學又有兩部作品是學習的重點，那就是荷馬史詩《伊利亞特》和索?？死账沟谋瘎　抖淼移炙雇酢贰Ｖ惺兰o文學雖然也有不少內容，但重點是但丁和他的《神曲》。文藝復興時期的文學更加豐富，但重點有三：一是人文主義文學的基本特征，二是塞萬提斯，三是莎士比亞，其中莎士比亞的重點又是悲劇《哈姆萊特》。17-18世紀，首先要了解古典主義和啟蒙運動兩大思潮，熟悉法英德三國文學的概貌，但重點是莫里哀及其《偽君子》，歌德及其《浮士德》。

　　5-6章不僅是歐美文學的重點，也是整個外國文學學習的重點所在，因此要花大力氣予以掌握。法英俄美等文學大國的創作概況，這個時期的重要作家作品，都是應該重點掌握的。比如，19世紀俄國，作家很多，但可以把陀思妥耶夫 斯基和托爾斯泰及其代表作作為最主要的研讀對象。再如，20世紀美國文學，群星璀璨，但重點掌握的是海明威及其《老人與?！?、福克納及其《喧嘩與騷動》。

　　亞非文學相對來說占的篇幅較少，重點把握印度、日本、波斯、阿拉伯的文學成就，比如紫式部的《源氏物語》，伽梨陀娑的《沙恭達羅》等。

　　在自學考試的基礎課程當中，外國文學是廣大考生感到難度較大的一門課，因為外國文學上下幾千年，縱橫百余國，作家燦若群星，作品浩似翰海，對于初學者，往往不知從何下手。下面就外國文學的自學方法。介紹一二。一、理清線索，以線串面，突出重點。

　　外國文學學習總結

　　這些世界名著邏輯性都很強，故事也頗為有趣。只是似乎都具有政治意義，特別是文藝復興時期文學以后，都有抨擊、諷刺原有的落后制度及當時社會的黑暗，再歌頌贊美新制度，體現新思想，描繪新藍圖，使得我不禁產生這樣的念頭：難道沒有現實意義，沒有政治性就算不得世界名著了嗎?

　　其實也有，像古希臘神話和荷馬史詩，政治性就不是那么強，只是反映當時的狀況，探究一些人性及道理。我想這是因為那個時代遠古，看作品應該考慮它的歷史性，從歷史的眼光去看待，要求自然也就沒那么高。可是當代又要寫出什么樣的作品才會有那樣的地位呢?才符合當代的要求呢?才會有那樣的價值呢?

　　書上介紹的那些世界名著很多，有的只是提了一下，有的簡要介紹了背景、情節及意義、賞析?？粗枪适虑楣潱芏鄷r候都會想去讀一讀，也應該去讀一讀，可是真正讀過了的，只有《紅與黑》，挺汗顏的。我想，就算無法把書上所列出的那些名著全部看完，也應該挑幾本主要的看一看。以下便是列表：古希臘神話，荷馬史詩，《被縛的普羅米修斯》(埃斯庫羅斯)，《美狄亞》(歐里庇得斯)，《俄狄浦斯王》(索?？死账?，〈神曲〉(但丁)，〈十日談〉(薄伽丘)，〈巨人傳〉(拉伯雷)，〈堂吉訶德〉(塞萬提斯)，〈哈姆雷特〉〈奧賽羅〉，〈李爾王〉，〈麥克白〉，〈羅密歐與朱麗葉〉(莎士比亞)，〈失樂園〉，〈復樂園〉，〈力士參孫〉(彌樂頓)，〈偽君子〉〈唐璜〉(莫里哀)，〈魯濱遜漂流記〉(笛福)，〈格列佛游記〉(斯威夫特)，〈少年維特之煩惱〉(歌德)，〈陰謀與愛情〉(席勒)，〈浮士德〉(歌德)，〈紅字〉(霍桑)，〈恰爾德·哈羅爾德游記〉(拜倫)，〈唐璜〉(拜倫)，〈巴黎圣母院〉(雨果)，〈悲慘世界〉(雨果)，〈紅與黑〉(司湯達)，〈人間喜劇〉(巴爾扎克)，〈高老頭〉(巴爾扎克)。

　　我認為，學習外國文學，最好是要讀其文學。另外，要聯系寫作背景，作者經歷，作者思想來綜合理解。