文綜學習方法總結

　　對于高中文科學習的同學來說，學好文綜是很有必要的，因為文綜的分值也是不可忽視的。以下是學習啦小編分享給大家的文綜學習方法總結的資料，希望可以幫到你!

　　文綜學習方法總結一、歷史

　　(一)歷史復習要點

　　1.熟記史實

　　歷史是最強調背記的學科。為什么呢?歷史背記的內容，主要有兩部分，一是史實，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對事實的記憶則很少，所以遠沒有歷史難記。不背行不行呢?不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實上，史實不清、審題不細，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實呢?

　　第一，精細讀書。要一個句號一個句號讀，包括導言、注解、圖示在內。2002年高考，有一題問蔥嶺的地理位置，得分率很低。其實，“帕米爾高原和喀喇昆侖山”，答案就在古代史課本的小注里。這啟示我們一定要細心讀書，尤其是在第一輪復習時。

　　第二，動手總結。一定要落實到筆頭上，因為看和寫的感覺完全不同，而考試是寫，不是看。尤其是第一輪復習，寧可羅嗦些，也要把總結寫全。以下給出分析歷史事件的通用格式，具體操作時，應有所取舍：

　　1.名稱及其含義(例如：早期維新思想，維新思想)

　　2.背景

　　(1)原因(事物發生的必要性)：主要原因(主要矛盾)、次要原因(次要矛盾)，根本原因(社會主要矛盾)、具體原因(根本原因的具體表現)，直接原因、間接原因，導火線

　　(2)條件(事物發生的可能性)：政治、經濟、階級、思想、時代、其他

　　(3)目的(原因和條件是客觀的，而目的是主觀的)

　　3.經過：力量、領導、階段及階段特點等

　　4.意義：性質、作用、影響，特點(極其重要!特點=不同點=考點)，經驗、教訓

　　第三，注意特點。特點就是不同點，例如《農政全書》的特點主要是介紹西方水利技術。特點就是考點，所以要非常重視，尤其是時代特點，往往是答題隱含的大背景。

　　第四，定期背記。讀—寫—記是一個完整的鏈條，所以在平時就要有計劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復習同步。不要到考試前再背，那樣很不牢固;也不要考什么背什么，那樣很不系統。

　　2.把握聯系

　　高中歷史的特點，是注重前因后果，注重分析知識的相關性，而反對孤立的知識點背記。其實，出題的過程，就是建立新的聯系的過程;做題的過程，就是剖析聯系的過程。把握聯系，主要有兩個步驟：

　　第一，縱橫結合。一方面要注重縱的聯系(時間聯系)，另一方面重視橫的聯系(比如地域聯系)。特別注意因果聯系，這是所有聯系的核心。

　　第二，編織網絡。縱橫結合，經緯交錯，就成為知識網。

　　3.加強審題

　　近年的高考，越來越強調從題目中獲取信息(尤其是材料題)，與課本知識結合，共同構成答案。這樣，審題的重要性凸顯出來。審題要注意三點：

　　第一，準。就是問什么答什么，切忌答非所問。一道大題設多問，不僅要審大題題干，還要審每一問的題干;一組選擇題有多道，不僅要審每道的題干，而且要審總的題干。

　　第二，全。就是問的都要答，切忌答漏。題干的每一句話(尤其是材料題)，一般都包括至少一個信息點，答案上每個點都有分。

　　第三，注意“弦外之音”。近年文綜高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而這些分都愛丟。例如2002年高考歷史大題，考查旅大主權的變遷，如果僅按上面要求審題，會丟掉“不尊重中國領土主權”“背著中國拿中國主權和利益作交易”等要點。這些要點，來自題干的“弦外之音”：本題的主旨是主權問題，故應圍繞此點答題。這種分很不好拿，但是如果做題時想一下每題的宏觀主旨(而不是單純就題論題)，就有希望得分。

　　(二)誤區辨析

　　第一，不可以做代記。靠做題記知識點，永遠不夠系統，會割裂聯系。做題這個手段很好，但不可濫用。

　　第二，不可濫搞聯系。要以把握基本的知識網絡為主，專題史不要太多(今年考試范圍大為縮減，許多專題已不成系統，應該舍去)。

　　(三)關于本書《歷史導學》

　　1.內容

　　(1)縱向把握，理清歷史線索，總結時代特點;

　　(2)橫向把握，講解歷史專題，示范總結方法;

　　(3)助學資料，給出歷史年表和細碎知識總結，幫助大家背記。

　　3.限于篇幅，本書未收入練習題，對許多類似問題僅給出總結示范，未予一一列舉。希望讀者自行補充練習題，并建立自己更完整的總結體系。

　　文綜學習方法總結二、政治

　　(一)政治復習要點

　　1.注重方法

　　由于政治的學科特點，在學習時，應注意一些特殊方法：

　　第一，矛盾普遍性和特殊性的結合。經濟常識各章(第一章除外)，都是先講普遍的經濟原理，再推進到中國特色社會主義市場經濟的特殊性。政治常識各章，都是先講普遍的政治學原理，再推進到中國特色社會主義政治理論的特殊性。在學習時，一定要既分清普遍性與特殊性，又搞清二者的聯系。

　　第二，世界觀與方法論的結合。哲學常識闡述一個原理，都是先講世界觀，后講方法論。在學習時，一定不要把兩者混淆，要搞清對應關系。(見本書《政治導學—精神文明》一節中的總結)

　　第三，主次結合，突出重點。通過做題可以發現，政治考查的內容非常集中，這些就是重點。把主要精力放在掌握重點知識上，可收事半功倍之效。

　　2.注重熱點

　　這一問題，見本節“(一)綜述一、要點與誤區——3.處理好熱點與知識的關系”。

　　3.注重做題思路

　　政治題的顯著特點，是題型清晰、思路相對固定。例如：一看到環境問題，我們就有如下哲學思考，答題時很少出圈。這種東西要多總結。建議大家只用一本權威練習冊(比如《最新五年高考真題匯編》、《十年高考試題匯編》)，把每道題都搞透，每種問題的套路都總結出來。

　　唯物論：承認自然界的客觀性是人有意識地處理人與自然界關系的基本前提

　　辯證法：聯系：處理好經濟發展與環境保護的關系;發展：可持續發展戰略;矛盾：一分為二地看待人對自然的影響;量變：適度開發。

　　認識論：發揮主觀能動性與尊重規律的統一;

　　價值觀：樹立正確的生態價值觀。

　　(二)關于本書《政治導學》

　　鑒于熱點學習是難點，該章給出了熱點問題與基礎知識的整合結果，也就是熱點學習的最終成果。如果可能，希望大家自己動手做一遍;如果時間不允許，也可直接使用本章的總結。另外，注意補入新的熱點(比如現在的《三個代表學習綱要》就很重要)。

　　文綜學習方法總結三、地理

　　(一)地理復習要點

　　1.注意分析性、綜合性問題

　　高中地理區別于初中的顯著特點，是從強調知識的識記，過渡到強調知識的分析和綜合。比較多的是因果分析，尤其是多因素共同作用的分析。例如2002年地理大題，考查巴爾喀什湖一半淡、一半咸的原因，是氣候、徑流共同作用的結果;2003年全國卷的地理大題，考查10度等溫線的成因，是緯度、地形共同作用的結果。可見高考出題的連續性!一定要把主要精力放在研究聯系上，注意全面分析，不要陷入繁瑣哲學。

　　2.注意圖文結合和轉化

　　高中地理區別于政治、歷史的顯著特點，是圖文結合。由于圖像問題可以綜合考查學生獲取信息、轉化信息、分析信息的能力，所以這幾年一直是熱點。學好圖像問題要注意幾點：

　　第一，認真學好常見圖像。包括課本中的圖(統計圖、示意圖、景觀圖等)，以及練習冊中的常見圖。如晨昏線圖的基本形式在書中，而練習冊中有很多種變式，要一一掌握。

　　第二，掌握分析圖像的共性方法。高考題很少出以前見過的圖，但是分析圖像是有通法的，比如折線圖一定要注意坐標名稱，注意走向、交點、數值水平。這一點應多咨詢老師。

　　第三，學會作圖。2001年的高考，考查了畫剖面圖，在2003年春季高考中再次出現，因此不可忽視作圖。尤其要會畫比較難的圖，如剖面圖、等值線圖等。

　　3.注意“撿起來”

　　高中地理復習區別于其他學科的顯著特點，是在高二暫停學習一年后，要把知識撿起來。建議在高二暑假通讀課本，詳細總結，并復習高一的練習冊和《會考說明》。通過自學完成第一遍復習，這樣就贏得了高三的主動權。

　　(二)幾點說明

　　1.關于做題

　　(1)建議大家研讀近十年的高考題。因為地理高考恢復較晚(九十年代曾經取消過)，出題規律尚未完全定型，所以特別要注意分析近年的命題思路。

　　(2)建議大家做王樹聲老師主編的《高中地理圖導圖練》，突出對圖像的學習。

　　2.關于復習輪次

　　(1)高二暑假，自學完成第一遍復習。主要是：撿起知識，提出問題。

　　(2)高三上學期，與老師同步完成第二遍復習。主要是：落實知識，解決問題。

　　(3)高三下學期，完成第三遍復習。主要是：演練知識，形成能力。

　　(三)關于本書《地理導學》

　　該章以專題形式，提供兩個熱點問題——環境問題、四大工程——的總結示范，并總結課本內重要的分析性問題。

　　記者在采訪中獲悉：最后階段，文科綜合是最具提分空間的學科;甚至個別老師建議，文科生可以在這段時間將復習的注意力集中放在歷史、政治、地理三門課程上來。