學習方法與學習策略有哪些
學習方法與學習策略有哪些
如果只有刻苦努力的精神和腳踏實地的作風，而沒有正確的方法，是不能取得成功的。那么學習方法與學習策略有哪些?下面是學習啦小編分享給大家的學習方法與學習策略的資料，希望大家喜歡!
學習方法與學習策略
01盡量調動所有感官，讓學習歷程完整深刻
聽
我們人都有一種傾向，就是走捷徑，省力氣——聽課，那就花最小的力氣，坐著，聽老師怎么講。
這種學習方式看起來是在認真聽，認真學習。但其實是最懶惰的行為。不加選擇，不加思考地全盤接受，這樣的行為習慣養成之后，成年后哪里會有一個會思考的成年人。
學生看似被動，其實就是在“主動”等待老師的灌輸。
其實，聽課也有聽課的學問。早已聽懂或沒有多少價值的部分，可以不怎么用心聽。學生不要全盤接受。只記學習重點和難點，靈活去掉無用信息。抓住要點聽課，比全盤都聽的學生效果要好得多。
動腦
聽絕對不能是“被動的聽”，不然一堂40分鐘的課，就會變成“滿堂灌”，正常人到后面都會昏昏欲睡。
集中注意力，避免開小差的最好辦法，就是“用腦袋跟著老師走”!
優秀的學生深諳此道，他們在聽課時就表現出高于普通孩子的思維能力。直白的來說，就是——
高速密集的信息處理運算的能力!
聰明的孩子在聽課時，不斷在對信息進行處理分析。
本節課最重要的概念是什么?
老師講課的重點是什么?
老師為什么要這么問?
我能用自己的話復述課本的內容嗎?
今天的內容和日常生活有什么聯系?
我有能力對學習內容進行拓展嗎?
動手
課堂上，我們最常見的動手活動是什么?記筆記!但是很多學生學習很多年都不知道如何做筆記。
坐著聽40分鐘的課，埋頭記40分鐘筆記，把老師的講述和板書一字不落的搬到自己的筆記本上，課后再熟練地背誦。
這樣的學習方式簡直就是在做苦力，把自己當成知識接受的容器，然后等待時間流逝，記憶的遺忘曲線發揮作用，全部還給老師。
課堂上，千萬要記住，不要全程一字不落地做筆記!!
不然你會沒有任何時間和空間進行信息的實時處理，忽略了深入思考老師講解的內容，也就是我們在上一條說的”用腦“。
盡量在書上劃出老師講解的重點，把重點詞語和解題思維直接寫在課本邊上。
即使要記筆記，也盡量用簡短的話記錄。這樣你有時可能會失掉一些素材的，但是換來的是思考的空間。現在定義，信息類的材料，無論書本還是網絡，都是輕松地找到，不需要浪費課堂上寶貴的時間來”照抄筆記“。
動眼
一堂40分鐘課，老師一般都會在黑板板書。
板書看什么?大多數學生只見碎片，不見整體。黑板上，就是一個個知識點，看不到更重要的內容——
老師全部的板書結構
這是一張非常有效的知識地圖，學生需要好好存留，知識點和概念來不及記，沒關系，畫出這張圖，課下或者考前復習就靠觀看這張圖。
知識地圖的好處，在學習的初級階段并不突出，但是一旦到了中后期，當知識的難度提高，密集度提高，學生付出的理解力和達到的整合能力也必須跟著相應的提高時，知識地圖的威力就突顯出來了。
復雜的題目沒處理好，一定是之前的簡單原理沒有理解透徹;換個情景就沒法完成知識遷移了?那一定在學習的時候就沒有注意舉一反三，初步拓展。
看著這張地圖，脈絡自然地呈現出來。那就按照地圖來查漏補缺，加強對內容整體的整合。
使用知識地圖的最高境界是，自己心中有地圖!
也就是，我們常說的，知識結構。知識結構比知識本身更重要。有良好的知識結構，就可以接納越來多的知識，并且不斷整合進自身的認知世界中。
因此，學生在看到、記下老師的板書結構后，在課下最后自己獨立畫一遍“知識地圖”，會不會，懂沒懂，一試便知。
02提倡完整的學習過程，重視學習反饋
學習在課堂開始前就應該發生。
這么說，并不是要將學習的重擔提早加到學生的肩上，擠占他們的周末;也不是讓他們早早地去報補習班，將下學期的課程提早修完。
課堂最核心最重要的功能，按照未來的趨勢來看，不是用來傳遞知識的。今天互聯網上，我們需要什么知識，什么信息，一搜索，就有全世界最好的專家老師來為我們講解，那么我們為什么還要去學校呢?
越來越多的學校，將目光鎖定在課堂的“互動”功能。互動的意思，并不是老師負責提問，學生負責回答。真正的互動，是讓碰撞發生，一個學生的舊有經驗和新知識，不同學生的內隱知識和認知相互碰撞。就像粒子運動那樣，粒子碰撞的速率越大，課堂的活力越高，學生的投入度越高，學習質量越好。
高效率學習方法總結
一、計劃管理——有規律
1、長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。
2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。
二、預習管理——爭主動
1、讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。 ―建立預習本。
2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。——讀寫同步走。
3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。
三、聽課管理――重效益
聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。―建立聽課筆記本
四、復習管理――講方法
有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。
1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。
2、查：回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。
3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。
4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。―建立復習本。
5、說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用于預習和復習。
學習數學的方法與策略
學習數學方法一：課前預習：
一個老生常談的話題，也是提到學習方法必將的一個，話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預習的能有幾人，課前預習可以使我們提前了解將要學習的知識，不至于到課上手足無措，加深我們聽課時的理解，從而能夠很快的吸收新知識。
學習數學方法二：課后復習：
同預習一樣，是個老生常談的話題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鐘不足以使我們學習和消化所學知識，需要我們在課下進行大量的練習與鞏固，才能真正掌握所學知識。
學習數學方法三：涉獵課外習題：
想要在數學中有所建樹，取得好成績，光靠課本上的知識是遠遠不夠的，因此我們需要多多涉獵一些課外習題，學習它們的解題思路和方法，如果實在不能理解，可以問問老師或者同學。
學習數學方法四：記筆記：
這里主要指的是課堂筆記，因為每節課的時間有限，所以老師將的東西一般都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來，一來可以加深我們的理解，好記性不如爛筆頭嗎，二來可以方便我們以后復習查看。如果對課堂講述的知識不理解的同學更應該做筆記，以便課下細細琢磨，直到理解為止。
學習數學方法五：學會歸類總結：
學習數學要記得東西很多，尤其是數學公式，而且知識還很散，通常解一道題需要各種公式的配合，如果單純的記憶每個公式，不但增加記憶量，而且容易忘，此時我們必須學會歸類總結，把經常搭配使用的公式等總結在一起記憶，這樣會大大的減少我們的記憶量，同時提高我們做題效率(因為公式都綁在一起了嗎)。
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