蘇教版語文八年級上都市精靈教學設計

　　都市里的精靈一般都長什么樣呢?想要去了解嗎?下面請欣賞學習啦網絡編輯為你帶來的蘇教版語文八年級上都市精靈教學設計 ，希望你能夠喜歡!

　　蘇教版語文八年級上都市精靈教學設計

　　一、 教學目標：

　　1、體會文中材料的豐富性和結構的條理性;

　　2、通過品味語言學習本文多種表達方式的運用;

　　3、明確人與自然和諧相處的重要性。

　　二、教學重點、難點：

　　通過品味語言學習本文多種表達方式的運用;

　　明確人與自然和諧相處的重要性。

　　三、 教學安排：一課時

　　四、 教學過程：

　　(一) 導入：

　　讓學生構想一下自己心目中的家園，談談它與現在的城市相比有何異同。

　　(二)檢查預習：

　　抿 碩大 圍剿 棲息 鵜鶘 荒誕

　　肆無忌憚 無所事事 司空見慣 流連忘返

　　(三)初讀文本，了解詞義

　　1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解?

　　2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……

　　3、 ……， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……

　　4、如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。

　　(四)走近文本，揣摩結構

　　1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?

　　2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感?

　　3、談談文章結構安排的妙處?7

　　(五)探究文本，品味語言

　　文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。

　　(六)一課一得

　　本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。

　　形：材料的豐富性和結構的條理性

　　多種表達方式的運用

　　神：人與自然和諧相處

　　散文的特征：形散神不散

　　(七)拓展延伸，合作學習

　　1、結合幾幅圖片，flash動畫談感受。

　　2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。

　　(八)布置作業：

　　1、同步完成“導學”;

　　2、小實踐：關于“禽流感”的調查報告。(從產生的根源、危害、預防、教訓等方面著手)

　　舒乙.都市精靈課文原文欣賞

　　我工作的地方以前是清朝太后的行宮，里面有一個古樹參天的大院子，幽雅得很。由于游人稀少，常有鳥兒飛來棲息，最多的是喜鵲和灰喜鵲。喜鵲多是成雙成對，而灰喜鵲則成幫成伙，一來就是一大群，它們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非常活躍，為這座學府式的大庭院帶來了一派生機和歡快。我常常帶領國內外參觀者丫在樹下指著嬉戲的鳥兒們，說：“瞧，這是我們的一景!”

　　碰巧了，還能看見一只小松鼠。在北京，在喧鬧繁忙的三環路旁邊，居然有野生的小松鼠，簡直是奇跡。它是打哪兒來的呢?太奇怪了。我常常感嘆生物界生命力之頑強，于是我又又常常說：“現代文學館還有一寶，一只小松鼠。“聽者無不驚訝，點頭稱贊，都覺得小松鼠長在北京城里真不容易。

　　其實，仔細觀察，能發現，一年四季，有許多品種的鳥會輪流光顧我們這個大院子，不過多半只是一只或一雙;它們中有啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝，還有一種體型特別小巧的鳥只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好聽。一聽見它歌唱，我會立刻扔下筆，跑到院中去看它，聽它那動人的鳴叫，以為是難逢的幸事。

　　冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲著一對碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者。

　　現在，在北京，連烏鴉都久違了。幾十年前，我小的時候，老鴰是北京一景。清晨，成群飛向城外，在鄉下地里覓食;黃昏，成群飛回城里，在城里類似萬壽寺這種多樹少人的深宮大院里過夜。數量之多，達到遮天的地步，一飛就是烏壓壓一大片，總有幾百上千只，叫著鬧著，給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。它們很準時，人們按著它們飛出飛進的鐘點勞作休息，倒真能起到生物鐘的作用。我常為現在我院中的那兩只大呆鳥感到難過，它們似乎已經沒有了日升飛出日落飛回的習慣，大白天都蹲在城里無所事事，而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。

　　其實，每座城市都有每座城市鐘愛的小動物，而且形成傳統，是它的一種標志和象征。

　　以鳥來說，麻雀、老鴰、燕子，是北京的最大眾化的鳥類，多少年來，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鴰和燕子在北京已經很稀有了，麻雀經過大圍剿也元氣大傷，都構不成北京的景致了，實在是非常的可惜。

　　我很羨慕春城昆明，近年來那里每年春節前后都有成千上萬只紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬，成了昆明人的一大驕傲，年年都有電視報道。

　　我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛!

　　世界上許多著名的現代大都市都有自己的都市動物，從這個意義上說，美國的許多城市可以稱得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國舊金山是最有代表性的，簡直是個海獸鳥城。在它最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，旁若無人地打斗、游戲、搶地盤，引來無數游人駐足觀賞。海濱飯館都把臨海的座位當成一等雅座來招待顧客，甚至搭起高高的木板大看臺，可以登高檢閱。靠近金門大橋則有一處觀海鳥的勝地，太平洋海灣中有三個小巖石孤島，棲息著上萬只大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗。只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發百中，鉆出水面時，嘴中必有活蹦鮮靈的魚。這個地方每逢節假日，能引來成千上萬的孩子和他們的家長，他們一看就是好幾個鐘點?？春＋F，看海鳥，便成了舊金山人的傳統節目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物館有著差不多同等的崇高地位。

　　從歷史發展的角度看，任何一個原始城市必然有鳥有魚有獸，因為同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上;只是，由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來，城市里無鳥無魚未必是好事。換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。

　　如此說來，“孤城寡人”并不正常，雖然，已經司空見慣了，習以為常了，倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。

　　《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表明現代文明的發展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境。學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現實生活中也已經越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的?在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點?人類究竟應該如何善待動物，保護環境?對這些問題，學生未必都能理解。因此，設計這篇文章的教學時，我們應該首先讓學生反復誦讀課文，從文本提供的詳實豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言平常中蘊含的感情和道理。其次，要引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關資料，拓展學生的視野，讓學生懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。