捉不住的鼬鼠時間片論教學實錄

捉不住的鼬鼠時間片論教學實錄

　　你知道在課文《捉不住的鼬鼠——時間片論》里講述的是一件什么樣的故事嗎?現在請欣賞學習啦小編帶來的《捉不住的鼬鼠——時間片論》的教學實錄。

　　《捉不住的鼬鼠——時間片論》教學實錄

　　教學理念：

　　這是一篇文采與哲理并重的散文。我希望學生能通過這一課的學習，一方面能深入感受本文形象深刻別致的語言。另一方面，形成對時間的正確認識，能更好的利用時間。珍惜青春，善待生命。給生命打上最深的烙印，追求一種更有價值的人生。因此，我給學生很多自主討論交流的時間，讓他們在相互探討的過程中發現真理。

　　一、導入

　　幾千年前，孔子站在滔滔河水旁感嘆：“逝者如斯夫，不舍晝夜!”陶淵明也曾感嘆：“盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。”連古圣先賢都對時間感到無奈。那么，時間究竟是什么，我們該如何對待它呢?今天要學習的這篇散文，可能會給我們答案。

　　二、初讀感知，觸摸時間

　　師：同學們早自習預習過，能談談讀后的感受嗎?

　　姚晨第一個舉手：我覺得本文既透徹又深奧而且神奇，說出了我平時也體會過，但就是表達不出來的話。(同學們都深有感受的點點頭)

　　王凱：作者對生活的觀察很敏銳，將平時身邊很常見的現象與時間聯系了起來。

　　厲盼：文章很有哲理

　　王玉：用了很多比喻句來形容時間

　　老師：看來同學們的預習很到位。的確，本文是一片思想性與文學性并重的散文。所以，我們今天的學習任務有兩個：品味語言，感受真理。

　　三、 再讀體會，解讀時間

　　師：這篇文章分為三個部分，分別為時間是什么，我們如何對待時間，時間如何對待我們。請同學們找出具體的分段位置。

　　陳敏：第一部分從開頭到“它不愿意拆穿這種幼稚的錯覺”;

　　第二部分從“人們經常愛問的一句話就是”到到“曲背彎腰，脅肩諂笑”;

　　第三部分從“這些，當然你都看見了”到最后。

　　師：很好。那么時間究竟是什么呢?請在文中找到原話回答。

　　學生齊答：時間無處不在，大到無邊無際，小到無影無蹤。處處有它而無它，處處無它而有它。

　　師：我們又是如何對待時間的呢?大家能否找出幾個關鍵詞?

　　黃宏：不珍惜、任性、自私、懶惰、空虛、無聊。

　　師：很好。看來人們對時間的態度讓作者感到深深的失望，所以他才會感嘆：時間啊，我們最對不起的就是你了。

　　師：既然人們如此不珍惜時間，那么時間又是如何對待人們的呢?能不能在文中找到三個關鍵詞回答。

　　張燕1：通過37段“它象征著短暫的殘酷力量，而這正是時間的另一屬性”，我找到了“殘酷”一詞。

　　萬玲2：41段“是一根伸縮變化的悠長的皮筋”，我找到“伸縮”一詞。

　　課代表桂引舟3：49段時間從來就沒有公正過，我找到了時間的“不公正性”

　　師：很好，這又讓我們從新認識到了時間的三個特性。

　　《捉不住的鼬鼠》教學建議

　　一、預習要求。

　　初讀文章，查找朱自清的《匆匆》、高爾基的《時鐘》。

　　二、把握文章脈絡(形)，感知思想內涵(神)。

　　這篇文章篇幅較長，所以無須面面俱到地處理。在整體把握的情況下，選擇一些對能力培養有價值的地方進行研討，如形象化地表述抽象道理的句子。

　　1.由文章題目“時間片論”可見論說的觀點并不集中，那么通讀全文，文章中關于時間的論斷大致可以分為哪幾個層次?

　　第一層：開篇到“它不愿拆穿這種幼稚的錯覺”。──時間是什么?

　　第二層：“人們經常愛問的一句話就是”到“但我們經常向別人曲背彎腰、脅肩諂笑”。──我們對時間的態度是怎樣的?

　　第三層：“這些，當然你都看見了”到文末。──時間怎樣對我們?

　　這種分層未必是唯一的。給文章分層，可以培養學生對整篇文章的把握能力，對一篇文章具有全局觀。

　　2.有關時間的哲理都是抽象的，為什么這篇文章并沒有枯燥晦澀之感?

　　化虛為實(借助修辭)，抽象道理形象化，產生此效果，如“時間如水我如魚”，形象地表現了“我”與時間的不可分、“我”被時間包圍的特點。

　　從幾個層次中各選幾句來賞析，就可以把握這篇文章的行文特點。

　　3.難點辨析：

　　“處處有它而無它，處處無它而有它。”(真實存在卻難把握)

　　“是由黃轉綠暗暗托出春天的一只看不見的手……是一切生命的殺手和產婆。”(時間使得季節輪替，時間中生命消亡和誕生)

　　“不知畏者不足畏。”(不知道害怕時間的人是不值得害怕的)

　　“在時間的盡頭……那不可洞察的創造萬物之手──是什么?”(不一定說出具體答案，但要明確，這句話中的“那不可洞察的創造萬物之手”不等于“時間”，因為這句話說了“在時間的盡頭”)

　　4.文章為什么要以“捉不住的鼬鼠”為標題?而這又說明了時間哪方面的特點?

　　如以“時間片論”為標題，抽象無味;以“捉不住的鼬鼠”為標題，形象含蓄。文章采用主副標題的形式，一方面形象生動，吸引讀者;另一方面也不致讓人摸不著頭腦。放回原文便可知：時間無形，變幻多端，無處不可穿越，無處不可逃遁，給人的打擊迅速而有力。

　　5.讀“時間啊，我們最對不起的就是你了”這句話前后的句子，思考這樣一個問題：人稱是如何轉換的，這樣有什么效果?

　　它，第三人稱，客觀表述。你，第二人稱，拉近距離，有利于抒情。

　　6.這篇文章用了哪些修辭方法?結合原文試分析其妙處。

　　設問、比喻、排比、擬人……

　　三、拓展、研究、討論。

　　結合課前的準備，比較、討論不同作者對時間有什么不同的看法，各側重在時間的哪些方面;談談自己對時間有什么樣的認識，或對這篇文章中的觀點有什么評價。