優秀教案評選細則
教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中占有十分重要的地位。下文是優秀教案評選細則，歡迎閱讀!
優秀教案評選細則一
一、征集的范圍與數量
3-6年級每年級每學期提供5個教案。
二、教案提供要求(即評選標準)
總體要求：實用、好用、管用。按照精心備課的“七備”“七設計”的要求，體現課堂教學的育人功能。
七備：課程標準、教材、教師用書、教輔、學情、課程資源(專業報刊、時政資料、社科或自然科學最新動態成果、鄉土素材等)、教學條件等。
七設計：導學程序、精講、學生活動、訓練、拓展性(補充性)資源、技術介入程序、反饋與評價等。
1. 教學目標——準確具體。教學目標定位合理，表述準確，終結性目標與過程性目標行為動詞用語恰當，特別是知識點要細化、具體化、可操作、可檢測，減少籠統虛化的目標設定。
2. 教學過程——清晰流暢。教法學法設計合理，問題的設計具有描述性、概述性，不提張口回答的問題，教師的精講及時到位;師生、生生之間能進行深層次的對話與交流，學生在課堂上的思考要深、要透;環節之間循序漸進，探究過程具有可操作性;注重課堂結構的動態生成。
3. 教與學的方式——科學有效。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等學習方式得到較好運用;學生有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、推理、驗證等探究過程;同桌互助下的小組合作學習扎實有效，合理運用現代化教學手段。
優秀教案評選細則二
一、編寫要求
1.教案要體現新的教學理念，正確處理情感態度價值觀、能力、知識之間的關系;要把教師主導的“目標——策略——評價”的過程與學生經歷的“活動——體驗——表現”的過程結合起來，把案例資料選取、方式方法應用、教學內容表達有機統一起來，并且，在教學過程中教師要通過對學生可能的活動表現及時進行評價以表達相應內容，通過對活動的總結，提升原理、觀點和價值標準。
2.要參照我市《初中思想品德新課程教與學效能評價表》提出的課堂教與學評價指標的倡導，充分吸收各級各類優質課評選中一些好的經驗、做法與手段;要注重針對性、實效性和可操作性;又體現個人的教學特色。
3.每一課時教案的主體內容一般包括：教學目標、教學內容分析、教學設計思路、教學方法與策略、教學準備、教學過程、課堂檢測、拓展資料、課外作業、教后反思等。
具體要求如下：
(1)教學目標：基于課程標準和教材內容，準確定位本節課在情感態度價值觀、能力、知識所要達到的三維教學目標。目標的制定要明確具體、切實可行，且有層次性。
(2)教學內容分析：本課時在教材中的地位、編寫者的意圖、教學內容的知識體系，教材的重點難點分析等。
(3)教學設計思路：基于對教材與學情的分析，采取固定的教學模式，對教學活動的預設以及所要達到的教學目標。
(4)教學方法與策略：本課時所采用的教學方式與教學策略。
(5)教學準備：課前教師與學生應做的教與學的準備，如教師搜集資料，制作課件，學生課前預習、小調查等。
(6)教學過程：這是一節課的主要部分，可包括以下四個環節：
情景導入，自主感悟。運用漫畫、故事、歌曲、情景表演、視頻材料等多種手段，激發情趣，自主感悟，設疑導入，讓學生自主感悟本節課所要解決的生活話題。
師生互動，合作探究。這是教學過程的核心部分。力求做到在生活中、在活動中、在師生互動中對學生進行品行教育。
確立學習小組，合作探究。小組的成員由不同層次的學生構成，根據具體情況分成若干小組，每組確立一至兩名中心發言人。在討論、探究中，盡量把課堂交給學生，讓每個學生都有展示自己才華的機會。
通過各種教學活動形式，創設問題情景，設計問題。情景與問題的設計都要貫徹“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，且有思考性、探究性，力求使教學內容活動化，課堂活動內容化。
師生合作互動，在學生充分討論的基礎上，教師要適時引導、點撥，做學生學習的組織者、合作者、引導者、促進者。要鼓勵學生發表不同的見解，強調不同見解的合理性，適時解答學生的迷惑，使學生應理解的思想觀點、價值標準更全面、深入。
回歸生活，拓展升華——根據本課時的學習內容，堅持“三貼近”原則，創設復雜、兩難的問題情景，讓學生回歸到生活中去，并學會運用所學知識，分析解決社會及生活實際問題。
成果交流，積累收獲——抓住知識間內在聯系，幫助學生構建完整的知識結構。教師對學生的生成性成果給予及時評價，提升情感態度價值觀。點撥學生的空白點、疑惑點，適時撲捉、提煉新的教學資源。
(7)課堂檢測：通過我來選擇、我來回答、我來辨析、漫畫點評、情景體驗、生活劇場等各種題型，提供思考探究的問題，幫助學生鞏固本課時所學的知識，培養能力，提升情感態度價值觀。檢測的題量要適度，突出重點難點。
(8)拓展資料：選取最新的理論觀點、鮮活的案例材料及優美的文章等，對教材內容進行一定的拓展，引導學生自行閱讀，自主感悟，鞏固思想品德教育的成果。字數可控制在200字左右。
(9)課外作業：類似實踐活動。如搜集、調查等方式提供一定的問題，提升鞏固教育成果。
(10)教后反思：通過實施教學，有什么優點與不足，并提出有針對性的指導性建議;有什么困惑以及尚未破解的問題，提煉新的教學資源。
4.根據不同的課題，在課堂教學活動設計的思路和課堂形態上可有所區別。例如，針對不同的課題內容，有的可以按照“來自生活的報告”、“師生互動?合作探究”、“走進生活?判斷運用”的“三部曲”來設計;有的則可以設計成學生自學、問題反思、師生共同討論解決問題的課;有的還可以設計成實踐活動形式的課，也可以遵循本區或本學校推廣的教學模式來設計。但無論哪一種設計思路，都應該符合新課程理念，實現三維目標的有機統一，力求使課堂教學活動模塊化，完成思想品德課教學的目標任務，形成獨到的、有特色的課堂教學模式。
5.要樹立“當堂達標”的課堂教學效益觀，要在好用、實用、管用上多下工夫，力求做到課堂教學過程最優化，效益最大化。特別是一線教師需要什么，能借鑒到什么上多思考，如目標定位、教師的精講，教學活動與問題設計等，都能給一線教師提供更多的借鑒。
優秀教案評選細則三
為進一步推動課程教學設計改革，鼓勵青年教師積極創新教學方法，規范和完善教學行為，為廣大青年教師搭建交流學習的平臺，切實提高青年教師的教學水平和課堂教學質量，特制定本辦法。
一、參評對象
年齡在35周歲以下(含35周歲)，已獨立開課且教學工作量達到學校要求的全體青年教師。
二、評選要求
1、參評教案包括理論課、實驗課、實習實訓等各種教學環節的教案。
2、參評的教案應符合學校教案基本格式，多媒體課件、PPT或講義不能作為教學教案獨立參評，可以作為教案的輔助教學手段、教學材料進行參評。
3、參評的本學期教案應涵蓋課程全部教學內容的2/3以上，非本學期的教案則應涵蓋全部教學內容。
4、參評的教案應自主編寫，不得抄襲。
三、評選程序與辦法
1、青年教師優秀教案評選活動每兩年舉辦一次。
2、評選工作分教學單位組織初選與推薦，學校組織專家組評選和優秀教案展示三個階段。
3、各教學單位組織初選，按照學校規定的名額擇優推薦優秀教案，并填寫《南京工程學院優秀教案評選推薦表》(見附件1)。
4、學校評選由教務處和教學評估辦公室聯合組織，聘請教學經驗豐富的教授組成專家組對教案進行綜合評選，按照《南京工程學院青年教師優秀教案評價標準》(見附件2)進行評價，并確定獲獎名單及獲獎等級。
5、學校舉辦優秀教案展示。
6、評審結果報請校領導審批后，由學校發文公布。
四、參評教案材料要求
1、《南京工程學院優秀教案評選推薦表》;
2、參評教案;
3、授課選用教材;
4、課程教學大綱;
5、授課計劃。
五、獎項設置及獎勵
1、優秀教案評選設一等獎、二等獎、三等獎。
2、學校對獲獎教師頒發證書和獎金。
六、本辦法自印發之日起執行，由教務處負責解釋，原文《南京工程學院青年教師優秀教案評選辦法(試行)》(南工教[2006]160號)同時廢止。
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