幼兒園小班音樂教學工作計劃

　　幼兒園音樂教學要改變傳統的音樂教育模式，統合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學，圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術體驗。下面是學習啦小編整理的幼兒園小班音樂教學工作計劃，希望對大家有所幫助!

　　幼兒園小班音樂教學工作計劃(一)

　　一、課題名稱 讓幼兒成為音樂的主人

　　二、問題的提出 歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用體現在：

　　1、通過幼兒的集體歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯系在一起，帶來極大的快樂;

　　2、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧;

　　3、可以發展幼兒的語言能力，擴大知識面，學會很多有用的知識;

　　4、還可以激發幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗。 可見，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為幼兒音樂教育的核心內容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。

　　三、文獻綜述 音樂教育活動是幼兒園諸多教育活動中的一種，要有目的、有計劃引導幼兒主動活動，又要熟知幼兒音樂教育的功能，遵循音樂藝術教育的規律和特點，結合幼兒年齡特點，引導幼兒在音樂藝術美的感受;情的激動中主動活動，使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動過程中，從多方面接受教育，促進發展。

　　四、研究對象 實驗幼兒園小

　　(三)班全體幼兒。

　　五、目標及研究假設

　　(一)研究目標：

　　1、發展幼兒音樂聽覺能力，培養幼兒聽辨，感知音樂表現手段及其在音樂中的表情作用。

　　2、啟發引導幼兒在音樂藝術的情感體驗和美的感受中，培養積極主動地參與各種音樂活動興趣愛好;培養正確的感受、理解和表達音樂的能力;

　　(二)研究假設： 幼兒歌唱水平存在明顯的差異。

　　六、研究方法

　　(一) 觀察法：

　　1、觀察內容：觀察幼兒一日生活的各個環節中，每個幼兒的歌唱能力的不同表現。

　　2、觀察時間、次數：采用隨機觀察的方式，每日至少一次。

　　3、記錄方法：采用符號描述與概括描述相結合的方式，記錄觀察結果。

　　(二) 測查法：

　　1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。

　　2、測查內容：通過小舞臺進行表演。

　　3、測查結果：采用符號描述與概括描述相結合的方式，記錄幼兒的測查結果。

　　七、成果形式

　　階段小結及成果研究報告。

　　幼兒園小班音樂教學工作計劃(二)

　　節奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力,是音樂情緒、風格的重要表現手段。小班時期是培養幼兒節奏的最佳階段，同時也是培養音樂素質的基礎時期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發。本學期，我開展了有關“小班幼兒節奏感培養游戲化初探”的課題研究，旨在通過研究用游戲化的方法對小班幼兒進行節奏感培養的同時，探索其內容、目的和組織手段。現將我在第一、第二個階段中的一些做法和實施過程做個簡單的小結。

　　一、主要工作成效

　　(一)第一階段：準備階段

　　1、了解本班幼兒在音樂節奏感方面的表現情況，確定教研課題。

　　2、查閱相關的幼兒音樂教育資料，如“幼兒游戲化音樂教育叢書”、“許卓婭音樂教育活動設計”、“幼兒的音樂素質與能力訓練”等，擬寫計劃。

　　3、培養并建立初步的音樂活動常規。

　　(二)第二階段(實施階段)

　　1、 激發幼兒對節奏的興趣

　　(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發幼兒玩樂器的興趣與欲望。

　　(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打打中聽聽其發出的聲音有什么不同，在比較中進一步感知樂器的不同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。

　　(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程 中用動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達的關系。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、碰鈴時做魚游、小兔跳等靈巧的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有節奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規律打拍的小班幼兒來說同樣會使他們的獲得成功和滿足感。

　　2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節奏動感

　　(1)引導幼兒感知節奏。

　　首先，音樂來源于自然生活。我經常有意識地培養幼兒學習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節奏類型來。從中讓幼兒發現音有高低、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現出來，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來。

　　2、體驗、感受穩定單一的節拍

　　這是培養幼兒節奏感的基礎。我經常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩定的節拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今后掌握有變化的節奏打下基礎。

　　二、 存在不足：

　　1、節奏訓練的時間較為局限，不利于幼兒節奏感的培養。

　　2、幼兒節奏的聽覺、記憶能力等還比較差，有待于發展和提高。

　　三、 改進措施及下階段做法

　　1、在各種活動中貫穿節奏練習。

　　(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節奏，聽一聽曲子里都有哪些節奏類型，待幼兒能準確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節奏、速度等來學歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節奏。

　　(2)結合語言節奏進行練習。

　　(3)在區域活動中開設節奏創編區，也可利用餐前的時間進行練習節奏，在各種游戲中也可用模仿各種動物的叫聲來進行練習。

　　2、注重發展幼兒的節奏聽覺、記憶能力。

　　在今后的活動中教師可啟發引導幼兒把自己聽到的各種節奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發展幼兒對節奏的記憶力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意，發展對節奏的聽覺和記憶能力。

　　幼兒園小班音樂教學工作計劃(三)

　　一、教材分析：

　　音樂教學也屬于藝術領域的范疇之一，也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術類的教學要求。小班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂教學主要以歌曲、舞蹈、音樂游戲、欣賞等組成，讓幼兒愿意參加藝術活動，能學習用一些簡單方法進行藝術表演。讓他們對環境生活和藝術中的美產生興趣，陶冶幼兒的情操，培養優良品格，發展幼兒想象力和創造力，促進幼兒和諧全面發展。

　　二、教學目標：

　　1.知道歌曲的名稱和內容，熟悉音樂的旋律、節奏。吐字清楚，唱準休止符。

　　2.學會曲調，記準歌名，學會基本動作，動作正確、優美，要求動作合拍，增加節奏感。

　　3.初步學會表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂的節奏與間奏。

　　4.理解歌詞意思，熟悉曲調，能連貫地表演。

　　5.知道樂曲的名稱及內容，培養幼兒對音樂的興趣和安靜傾聽的習慣。

　　6.學習打擊樂，熟悉各種樂器的名稱。

　　三、教學措施：

　　1.在日常生活中豐富音樂的教學活動范圍。

　　2.在音樂活動中提高幼兒對活動的積極性。

　　3.喜歡和同伴一起參與音樂活動，享受集體藝術活動的興趣。