大班語言活動怎么開展
幼兒語言教學要突破常態化的講和灌輸，按《綱要》的精神和幼兒的認知基礎及幼兒語言中樞形成特點等要素去設計和規劃，進行有目的的有階段性和實踐性的語言教學策略。以下是小編精心收集整理的大班語言活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
大班語言活動1
活動目標：
1、欣賞故事，理解詞語“心滿意足”。
2、結合已有經驗，大膽想象并創編故事情節，并能用完整的語句進行講述。
3、學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。
活動準備：故事圖片5幅
活動過程：
一、 談話導入
師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環境怎樣?
看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩只小老鼠，他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方?
二、欣賞故事
1、師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他們對這個地方滿意嗎?(老師講故事至“心滿意足的住在自己的新家里”，邊講邊出示1、2幅圖片)
師：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?小老鼠對什么事情都心滿意足?心滿意足會是什么表現?誰來學一學心滿意足的樣子?
師：你都有哪些心滿意足的事情?現在老師給你一次機會，讓你給自己的房子重新找個位置，你會選在哪里?為什么?
2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里，有一天早上(講至“這都是什么呀”)
是呀，這都是怎么回事?周圍的一切怎么都變了?(幼兒猜測)
師：我們一起來看看到底是怎么回事?(出示圖3)
教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，所以周圍的景色變化了!
師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺?他為什么會害怕?烏龜這時是什么反應?(幼兒猜)
3、師：烏龜到底會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧!(講述故事倒數第二段，出示圖4)
師：烏龜有沒有生氣?從哪里看出來的?“不一般的事情”指什么?你們覺得烏龜怎么樣?
4、講述故事最后一段，出示圖5
師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領呀?(會移動)
三、完整欣賞故事
師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣!這個有趣的故事我還想再聽一遍，你們呢?那我們就把再來欣賞一遍吧!(幼兒看圖片完整聽故事)
四、續編故事
師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想， 如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?
師：小朋友編的故事真好聽，那它叫什么名字呀?
五、延伸活動
我知道，很多小朋友還美國足講故事的癮，沒關系，一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧!
大班語言活動2
活動目標：
1.知道風對人們既有好處，又有害處。
2.知道什么是“心愿”，學會表達自己的心愿。
活動準備：故事內容;故事內容圖片;關于風的利用的一些圖片
活動過程：
一、 導入
T ：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)
T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?
T：小朋友對風娃娃說了些什么?
T：大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?
T：它闖了什么禍?
T：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最后一段
T：小朋友為什么喜歡風娃娃了?
T：那么你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論：
T：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發很快變干等)
T：你不喜歡風娃娃做什么事?
四：找別人的優點
T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以后多看到別人的優點。
T：請你說一說小朋友的優點
整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關系;尋找別人的優點.
大班語言活動3
一、 活動目標
1、 通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事，發展幼兒的創造能力。
2、 培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。
二、 活動準備
各種形狀的山楂餅 每人一個盤子、一條手帕
示范圖一張
三、 活動過程
1、 引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢!
2、 會變魔術的山楂
(1)、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么?
(2)、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么?
(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?
(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、 創造性講述活動：吃出來的故事
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發揮想象，編講一個與眾不同的故事。
(1)、教師出示示范圖，編講一個短小的故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。
(3)、利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事。
(4)、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。
大班語言活動4
活動目標：
1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。
3、感受到成長帶來的快樂。
活動準備：
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程：
一、看圖說話導入活動。
教師："小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴。"
教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。
三、故事：《我長高了》。
討論："小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量?"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮--議論：我們一組誰?誰最矮?
五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。
1、結合自己扮演的角色運用："長大了，我就可以……"
2、說一句話，可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發表自己的見解。
4、發散思維。
請幼兒拿出自己幼小時的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時候還不能做，要長大才會做的"?
5、觀察、思考作答。
六、練習說話。
引導幼兒用："長大了，我就可以……"說一句話，逐一發表自己對"長大"的想法
七、拓展延伸。
教師提出問題："如果自己是小動物而不是小朋友，也會期待長大嗎?"練習說"長大了，我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高：想一想，你們長大以后想干什么?戶外活動：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長大了"。
大班語言活動5
活動目標：
1.傾聽并理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。
3.感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
與詩文相關的課件、圖片。
活動過程：
一、猜謎引入：今天老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎?
1.老師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因為它在天上。是什么?(云彩)
2.那跟老師一起來看云彩吧。
(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個呢?
(2)這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?(風)
二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。
1.今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?
(1)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
(2)誰來說一說云彩變成了什么?
(3)云彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能干!讓我們來夸夸它們。(風兒、風兒你真能干!)
2.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢?讓我們再看一看散文詩。
3.幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。
三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。
1.吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的?學一學小花貓的樣子。
3.吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?
4.吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀?
請小朋友看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?
四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1.老師：平時，你們看到天上的云還像什么?
2.引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。
老師：現在請小朋友象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。
3.小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀?(想)
4.老師請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。
5.來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨、小兔)
6.還想玩這個游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結束)
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