小學教師基本功培訓計劃范文

教師隊伍建設是恒久工作，教師適應課堂與實踐的能力，教師基本功的強弱，直接制約著教學質(zhì)量的高與低。下面是學習啦小編整理的小學教師基本功培訓計劃范文，希望對大家有所幫助!

小學教師基本功培訓計劃范文(一)

一、2017年培訓目標和任務

1、分層培訓。

1-5年教齡的教師，依托教案備寫、筆記摘抄等強化訓練，能夠流利、工整、規(guī)范、美觀的書寫鋼筆字;依托課堂教學強化訓練粉筆字，通過臨帖提高毛筆字書寫水平。1-5年教齡教師會做PPT課件，并能初步運用于教學;微型課做到普通話較為標準、教學語言較為生動，課堂講解基本清晰，教學設計基本合理。在上好匯報課的基礎上，以“課堂教學質(zhì)量工程”標準為主要依據(jù)完成達標課驗收。

6-10年教齡的教師在搞好常規(guī)教學的基礎上，初步實施課堂教學基本技能培訓。即：能有效組織課堂教學，課堂語言準確規(guī)范;啟發(fā)教學設計較好，板書設計清晰;能嘗試采用新教法，拓展學生的知識面;能較為熟練的運用多媒體教學設備承擔本學科的公開課。

10 年以上教齡教師實施教學研究和評價能力的培訓。即：能適度把握前沿教科研動態(tài)，能理解新課程標準，整合使用教材;能命制較為有效的學科試題考查學生;基本能承擔課題研究，能指導引領其他教師解決課堂教學中存在的實際問題，能嫻熟駕馭課堂，熟練應用多媒體教學設備上好示范課或優(yōu)質(zhì)課。力爭本年度至少達標30%。

2、全員培訓

實施課程標準、教材教法達標培訓。達到：基本明確任教學科的性質(zhì)、地位，課程的基本理念，教材的基本特點，能全面把握學科教學目標和教學重難點。2017年全員參與課程標準和教材教法達標手冊學習。

通過廣泛深入開展精讀教育經(jīng)典書籍活動，培養(yǎng)教師正確的教育觀，提高教師文化修養(yǎng)。

二、培訓形式

按照“全員參與，分層培訓、整體提高、滾動發(fā)展”的原則，通過片區(qū)、校本、個人研究相結(jié)合的方式進行。

三、實施步驟

(一)準備階段(2017年3月—2017年5月)

1、通過組織學習、撰寫筆記等方式，使每位教師深入了解本次教學基本功，教學技能提升培訓工作的意義和目的，了解自己所處教齡段需要重點提升的內(nèi)容及達到的標準，并做好準備，全身心投入到此次達標活動之中。確保達標活動順利實施，如期完成。

2、摸清教師教齡結(jié)構(gòu)，制定校本培訓工作總體規(guī)劃和年度計劃，教師制定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人年度發(fā)展目標。

3、按照一定比例額預算培訓經(jīng)費，多方籌措資金，為教師訂購課程標準、教材教法達標手冊，字帖、描紅本等，保證培訓工作順利進行。

(二)、實施階段(2017年6月—2017年12月)

1、1-5年教齡教師。以“三筆字、簡筆畫、課件、微型課”等項目基本功訓為內(nèi)容，鋼筆字和毛筆字以規(guī)范的描紅仿貼為主，作業(yè)量每周2篇毛筆字(4開)，3篇鋼筆字(16開)簡筆畫每周一篇(A4紙)，課件每2周一件。微型課以一個教學片段為單元，側(cè)重于教學設計、組織教學、教學語言及板書設計等能力的培訓，每學期每人至少完成5節(jié)，按書面材料和學校記錄計算。(注：每學期按14周計算)。培訓方法：三筆字、簡筆畫、課件的訓練提高，以自修為主;學校定期安排有特長的教師進行培訓指導。微型課以教研組為單位，相互講課、相互聽課、相互評課，共同促進。可以積極聯(lián)系片區(qū)開展競賽或展示活動，促進基本功有效提高。

2、6-10年教齡教師。(1)、培訓要求：積極主動的參加集體備課活動，一學期主備課不少于5節(jié);指導同事解決教學中遇到的疑難問題，幫助他們改進教學方法，探索教學技巧，一學期研究解決一個能力模塊的小專題研究;聽評課活動每學期不少于10節(jié);組織交流課每人每學期不少于2節(jié)。(2)、培訓內(nèi)容：教學設計技能，運用語言技能，設疑和提問技能，板書小結(jié)技能，組織駕馭課堂教學技能及多媒體應用技能。(3)、培訓方式：以課堂教學為主，把理論培訓和教學實踐相結(jié)合。以片區(qū)成立集體備課組，通過個體和集體備課、聽評課、交流課，小專題研究等實現(xiàn)培訓目標。

3、10年以上教齡教師。(1)、培訓要求：每學期命制兩份本學科檢測試題，會排版，試題能準確把握課程標準和教材特色，體現(xiàn)知識、能力與學生學科素養(yǎng)的考查，能寫出高質(zhì)量的試卷分析及學生學習評價報告，每學期不少于1篇;每學期承擔1-2名青年教師的結(jié)對幫扶任務，并取得一定成果，幫扶期間要做好相關(guān)資料收集，以備查閱。每學期至少上1-2節(jié)示范課。(2)、培訓內(nèi)容：教學評價技能和教學研究技能。(3)、培訓方式：以校本培訓、自身研修為主，聽取專家講座，參與集體調(diào)研，組織外出培訓。

4、課程標準、教材教法達標培訓。(1)、達標要求：從2017年秋季，我校將全方位組織教師利用假期時間熟悉課程標準，教材教法達標活動。2017年7-8月要求全體教師利用假期時間熟悉課程標準，9月份學校將組織開展課程標準測試，并嚴格將測試結(jié)果同教師考核掛鉤，與績效掛鉤。通過學習，要進一步明確任教學科的性質(zhì)、地位、課程理念、教材特點，理解學科課程編排意圖，熟知學科教學目標，準確把握教學重難點。在鉆研教法方面，掌握本學科課堂教學的基本方法，提高駕馭課堂教學能力，提高教學效果。(2)、評價辦法：繼續(xù)以片區(qū)教研和校本教研的形式組織教師依據(jù)二期課堂教學達標要求開展課堂教學工作，促進課堂教學優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展。片區(qū)活動教師參與面不低于90%。

5、讀書自修。(1)、讀書活動推薦書目：《教材教法達標手冊》、《責任勝于能力》、《沒有任何借口》、《發(fā)現(xiàn)母親》、《蘇霍姆林斯基給教師的建議》、《影響教師的100各經(jīng)典教育案例、《陶行知教育文集》》等。(2)、讀書要求：要求參訓教師做到“四個一”，即每學期至少精讀一本教育書籍，寫3000字的讀書筆記，寫一篇高質(zhì)量的讀后感，寫一篇讀書指導教學的課堂教學案例。學期末學校進行考核。(3)、讀書活動考核與展評：學校將讀書筆記、讀后感、教學案例等，一年評選推薦一次(時間定為2017年11月24日)。

(三)、成果展示，階段性總結(jié)階段(2017年12月—2016年1月)

1、2017年12月初，學校舉辦教師鋼筆字、毛筆字、簡筆畫成果展示活動。

2、2017年12月中旬，學校開展課堂教學和教育科研成果展。

3、2017年12月下旬，開展階段性工作總結(jié)，安排部署下一階段工作。

四、考核形式

以定量和定性相結(jié)合，學校對規(guī)定的作業(yè)量進行定量考核，對照標準進行定性考核。1-5年教齡教師達標課，6-10年教師公開課，10年以上教師示范課，至少每學期考核一次。

五、保障措施

1、成立組織機構(gòu)

為確保培訓活動的有序開展，務求培訓實效，全面完成培訓目標，成立中心小學培訓工作領導小組，組成如下：

組 長：趙祥

副組長：蔡平 周雪梅

成 員：吳小云 張紅霞 開發(fā)區(qū)級骨干教師

其他科任教師

領導小組下設辦公室，蔡平任辦公室主任，負責培訓活動的安排、檢查等工作。

2、經(jīng)費保障，活動促進。把校本培訓納入教師專業(yè)發(fā)展的重中之重，提供義務教育經(jīng)費的5%，保障各種材料的購買，并通過展示、競賽、評比等活動，以獎代補，提高教師參與活動的興趣，增強活動實效。

3、嚴格考核，加強督查。將活動開展情況考核同教師常規(guī)考核相結(jié)合，同績效工作將結(jié)合，同評優(yōu)選先相掛鉤，同輪崗支教相銜接，建立科學、合理、公正的評價體制，促進活動的深入進行。

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