二年級數學教學計劃5篇
工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。今天小編在這給大家帶來二年級數學教學計劃，接下來我們一起來看看吧!
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二年級數學教學計劃1
一、 指導思想
以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現代教學理論和心理學為依據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。
二、 教學內容
1、數據收集整理 6、有余數的除法
2、表內除法(一) 7、萬以內數的認識
3、圖形的運動(一) 8、克和千克
4、表內除法(二) 9、數學廣角
5、混合運算 10、總復習
三、教學目標
理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，了解統計的意義，會在圖形中找規律。
三、方法措施
學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯系遷移，全面教學與分層教學相結合。
教材分析
認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。
本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養學生自主探索的學習的能力，又可以培養學生理解，遷移能力，還可以省時。
培養學生的辨別、分析及空間想象能力;培養學生提出問題、解決問題的能力;培養學生的觀察、判斷及動手操作能力;培養學生的探究樂趣、發展學生的思維能力;培養學生的遷移、類推能力;提高學生的計算能力;培養學生的數感和估算能力;培養學生的互相合作、獨立探索新知識的能力;培養學生的探索精神和創新能力。
學生情況分析
本班一共有22名學生，全是農村子女，家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關一小和二小讀完一年級后轉來了3名差生，再加上到我們班入學時學生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數學生學習環境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰，努力工作吧。
教學進度表
周次 日 期 教學內容 課時 備注
第一周 3.3---3.7 一、數據收集整理 (3) 3
第二周 3.10---3.14 二、表內除法(一)(14)
1、除法的初步認識 4
第三周 3.17---3.21 1、除法的初步認識
2、用2--6的乘法口訣求商 4
第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商
整理和復習 4
第五周 3.31--4.4 單元測試
三、圖形的運動(6)
4
第六周 4.7--4.11 三、圖形的運動
3 清明休一天
第七周 4.14---4.18 三、圖形的運動
四、表內除法(二)(10) 4
第八周 4.21---4.25 四、表內除法(二) 4
第九周 4.28--4.30 四、表內除法(二)
五、混合運算(5) 4
第十一周 5.5---5.9
五、混合運算
4 勞動節放假三天
第十兒周 5.12--5.16 六、有余數的除法(6)
4
第十三周 5.19---5.23 六、有余數的除法
七、萬以內的認識(10)
4
第十四周 5.26---5.30 七、萬以內的認識 4
第十五周 6.2---6.6 七、萬以內的認識 3 端午節休一天
第十六周 6.9---6.13 七、萬以內的認識
八、克和千克(2) 4
第十七周 6.16---6.20 九、數學廣角——推理(3) 4
第十八周 6.23---6.27 十、總復習 (4) 4
第十九周 6.30---7.4 期末考試
二年級數學教學計劃2
一、指導思想:
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、班級情況分析:
本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生 54 人，九班共有學生 49 人，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種.種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
三、教學目標:
1 .認識計數單位 百 和 千 知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。
2 . 會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4 . 初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5 . 會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6 . 認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000 克。
7 . 解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖( 1 格表示 5 個單位)和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
8 . 會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9 . 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10 . 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教材分析:具體目標
第一單元:解決問題
1. 學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。
2. 通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。
3. 培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。
4. 結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序;解決問題的過程中，發現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5. 引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
第二、四單元:表內除法
1. 引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。
2. 使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。
3. 探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。
第三單元:圖形和變換
1. 結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。
2. 通過觀察、丈量、比擬、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。
3. 使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。
4. 結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。
第五單元:萬以內數的認識
1. 聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯系。
2. 通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。
3. 通過 撥一撥 等教學活動，認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計。
第六單元:克和千克
1. 具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道 1 千克= 1000 千克
2. 使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。
3. 建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
第七單元:加與減
1. 引導學生結合具體的情境，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。
2. 解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的應用。
3. 引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進行計算。
4. 引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。
第七單元:加與減
1. 引導學生結合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的作用。
2. 引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算。
3. 引導學生經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。
第八單元:統計
1. 引導學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。
2. 引導學生認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。
3. 使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。
4. 讓學生感受統計在生活中廣泛運用，培養學生學習數學的興趣。
五、教學具體措施:
1. 繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教育。
2. 讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊， 10 個是一長條， 100 個是一層，這樣的 10 層就是一千個 有這樣 10 個大正方體就是一萬個，體會 “ 千 ” 萬 ” 實際含義。利用自制的方向板，教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答，神奇的 495 練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如:開展 “ 分一分 ” 活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3. 引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4. 培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如 “ 找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說 ” 培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯系。
5. 注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6. 發明性地使用教材。教學中，根據本班學生的特點和實際情況，發明性地使用教材，設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學方法。
7. 加強對學困生的輔導和優等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
8. 加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍，再進行計算。學習丈量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養學生的估計意識和估計技能。
由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，肯定算法是多樣的教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。
六、課時布置
根據《義務教育階段國家數學課程規范(征求意見稿)中的各學段課程內容參考教學時間一覽表 ” 教材的編者為二年級下學期數學教學布置了 60 課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
二年級數學教學計劃3
一、教學目標：
1.知識與技能方面。
數與代數：
在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現象，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。
聯系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計算單位百和千的關系，掌握三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡單的估計和判斷。
在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。
經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的范圍。
空間與圖形：
通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。
結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。 在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。
統計與概率：
經歷統計活動的過程，會對同一組數據按照不同的標準分類。
知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。
2.數學思考方面。
通過認識千以內的數，進一步提高運用數進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關系的能力。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發展數感。通過探索和發現數、計算以及平面圖形中的一些簡單規律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發展符號感。
在具體的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡單的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數據的經驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而發展統計觀念。
在觀察、猜想、驗證等數學活動過程中，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地表達自己的思考。
3.解決問題方面。
在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發現并提出簡單的數學問題。
進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
4.情感與態度方面。
從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯系，進一步提高參與數學活動的主動性和積極性，增強學習數學的愿望和學好數學的信心。
在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發現自身學習過程中的問題，分析原因并及時作出調整。
二、教材分析
本冊教科書一共編排了10個單元教學內容。在“數與代數”領域先教學有余數的除法，然后依次教學千以內數的認識，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖，直觀認識角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統計與概率”領域教學根據不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內測定各個方向的景與物;《你能跳多遠》是專題型活動，運用統計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。
1.選擇現實的、有利于學生探索的素材
現實的學習素材有利于激發學生的學習興趣，促使學生利用生活經驗從數學的角度研究和解決問題，體會數學與生活的密切聯系。便于學生從已有的認識和客觀事實出發，通過對問題情境的分析、感悟，提出數學問題進行思考、探討，獲得對數學的理解和認識。根據這樣的認識，教材特別重視對學習素材的選擇。一方面，讓學生借助自己熟悉的具體情境來學習數學。例如，選擇學校圖書館借書情況的數據，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學生的興趣，調動學生聯系生活經驗來研究、解決相應的數學問題，進而提高學習三位數加、減計算的主動性，體會數學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環境，引導學生根據已有基礎和生活經驗來認識不同的方向，利用方向對物體“認識方向”以及描述經過的路線，發展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓學生應用所學的數學知識，發展應用意識等等。另一方面，用學生感興趣的童話情境來促進學生的學習。例如，用“動物運動會”上不同動物長跑、跳高比賽的場景，讓學生從不同的角度分類統計;用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導學生學習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。
整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性，以激發學生的學習興趣，拓寬他們的知識視野，加強學科間的綜合。同時又注意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現學習內容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現實背景，用表格呈現數據，以便學生感受和利用這些數量之間的聯系來學習新的內容。
2.努力促進學生學習方式的轉變
“數學教學是數學活動的教學”，數學活動是學生經歷數學化過程的活動，也是學生自己建構數學知識的活動。數學教學，要在教師的引導下，使學生面對現實的具體問題，從數學的角度、用數學思維的方式，參與主動探索、解決問題的數學活動，經歷數學問題的產生、數學知識的形成、數學結論的得出的過程，獲得學習數學的樂趣和成功的體驗，發展創新意識和實踐能力。因此，教材注重讓學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數學。例如，在認數時，讓學生通過數一數理解千以內數的實際意義，通過自己的觀察、撥算珠和分析活動，認識千以內數的組成，學會數的讀寫。在學習有余數除法時，讓學生自己用學具分一分，感受平均分有剩余的情況，把實際問題抽象成有余數的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經歷“現實情境——提出問題——建立模型——應用解釋”的過程，從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應的方法，解決實際問題。在“確定位置”時，引導學生親歷其境，感受觀察者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經過的路線。在認識角時，讓學生從對一些物體的觀察中抽象出“角”，通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小。在學習統計時，讓學生按不同分類標準依次經歷收集、整理、描述相應數據的過程，并用統計的數據進行分析、交流等等。
本冊教材安排的2次“實踐活動”，特別重視讓學生主動參與并經歷數學活動的過程，綜合應用數學知識，體會數學的存在和應用，感受數學的價值，培養應用意識和實踐能力。尤其是“你能跳多遠”，讓學生用數學的方法研究實際問題，通過在實驗中記錄、統計、分析數據，得出研究的結論。這不僅有利于改善學生的學習方式，更有利于學生初步感受研究問題的科學方法。
二年級數學教學計劃4
一、學情分析：
二年級的小朋友 對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變; 大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學 不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考，加強培養學生 的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
二、教學內容：
這冊教材包括下面一些內容：表內除法，有余數的除法，混合運算，萬以內數的認識，克和千克，圖形的運動，數據收集整理，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
重點內容：
(1)表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
(2)萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。 三、教學目標：
1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數;
2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商;能熟練地計算除數是一位數、商是一位數的有余數除法;
4.初步認識軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象。
5.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
6.初步了解統計的意義，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識簡單的統計表;能根據統計表中的數據回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
7.初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.通過實踐活動，經歷自主探索、合作交流的過程體驗數學與日常生活的密切聯系
四、課時安排：
一、數據收集整理(3課時)
二、表內除法(一)(10課時)
1. 除法的初步認識
平均分_ 2課時左右
除法_3課時左右
2. 用2～6的乘法口訣求商_4課時左右
整理和復習 1課時
三、圖形的運動(一)(4課時)
四、表內除法(二)(5課時)
用7、8、9的乘法口訣求商_2課時左右
解決問題_ 2課時左右
整理和復習 _ 1課時
五、混合運算(7課時)
兩步式題 _ 4課時左右
解決問題 _ 2課時左右
整理和復習 1課時
六、有余數的除法(8課時)
有余數的除法_5課時左右
解決問題 _ 3課時左右
小小設計師 _ 1課時
七、萬以內數的認識(12課時)
1000以內數的認識_ 3課時左右
10000以內數的認識_7課時左右
整百整千數的加減法_ 2課時左右
八、克和千克(2課時)
九、數學廣角(3課時)
十、總復習(4課時)
二年級數學教學計劃5
一.本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。
二、班級分析：
我班共有36名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。由于有一部分學生剛分到這個班級，對于這些學生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析
表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬以內數的認識,克和千克,萬以內的加法和減法,統計,找規律.
本學期教學的主要目的要求
(一)、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯系，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
(二)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。
4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
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