淺談和諧課堂教育敘事

　　教育敘事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視，去發現其中細微的教育蘊涵，從而把作為敘事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其并不平凡的教育意義。和諧課堂是“在新課程新理念指導下的一種新型的課堂氛圍，即教師用富有親和力的語言、親切和藹的表情、崇高的人格魅力創設出的一種充滿人文關懷、人性化感知、富有人情化的課堂環境。下面淺談和諧課堂。

　　星期五早上聽了一節政治課，由這個學期新來的牟老師執教。

　　早聽說過牟老師是一個年輕有為的新一代教師，得過各種獎勵。記起上學期聽過他的一節示范課。他可以隨便讓聽課的老師起一個論題，組織學生用EEPO哲學方式篩選問題，再圍繞中心問題展開激烈的辯論。教法相當新穎獨特

　　他這個學期擔任一個普通班的班主任，聽說他管理班級也有一套。懷著好奇和學習的心理走到他的教室。一踏進教室，感覺就像走進了一個生機盎然的春天。除了原來的黑板，一塊長長的黑板掛在向北的窗戶上，全班85個學生的書桌不是像別的班那樣順著教室豎著擺放，而是對著那塊黑板橫著擺放。全部的學生更看得清楚黑板，也更聽得清楚老師的話。更不同的是，教室讓學生自己布置，在窗欞上掛著學生用廢紙做的小掛鏈，窗臺上放著學生用廢棄的礦泉水瓶用水養了幾株綠蘿。教室的角落種著幾株綠色植物，郁郁蔥蔥的植物散發著濃郁的生機。教室后面的那個雜物間更漂亮。被學生布置成一個個性化的畫室。墻上是學生自己創作的大幅圖畫。

　　在整潔美麗的教室里，牟老師時而讓學生朗讀，時而辯論，時而分組討論，學生學習輕松自如，主動積極。整節課教師和學生，教和學都顯得那么的和諧。

　　讓學生自己布置教室，在教室里擺放綠色植物，這樣的教室學生能不喜歡嗎?在這樣的教室里學習，能不投入嗎?

　　美麗教室，和諧課堂。