名師課心得體會
心中有不少心得體會時，心得體會是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的名師課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
名師課心得體會1
在聽數學名師講課后，我受益匪淺，有了一些心得體會。首先，我意識到了數學學習中的基礎問題的重要性。如果我們掌握了數學的基礎知識，我們就能更好地理解和應用數學概念，更好地解決數學問題。
其次，數學的學習需要刻苦努力和耐心。數學并不是一顆嫩芽可以輕易地生長起來的，它需要我們日復一日的重復練習和不斷地思考實踐，只有這樣，我們才能夠更好地掌握數學。
此外，我還發現了一個好的學習方法，那就是多讀書多看題。通過學習不同的數學書籍和實戰題目，我們可以更加系統性地掌握數學知識和技巧，更加理解數學應用和解題方法。
聽數學名師講課是一個非常有益的經歷，讓我更加深入地了解了數學的奧妙，也對我的數學學習提供了很好的支持和幫助。我相信，只要我堅持不懈地學習和實踐，我一定會成為一名優秀的數學學生。
名師課心得體會2
立春過了，雨水過了，寒假也接近了尾聲?；仡櫿麄€假期，幾多收獲，幾多感慨。
齊全語文工作室領銜人齊全校長在寒假之初就確立了工作室假期研修主題，即“參與名師優課（初中語文）公益網絡研討會活動，促進教師專業成長。”工作室成員對這一活動積極響應，專心學習，用心思考，精心反思。該活動讓工作室成員的假期生活變得異常豐富和充實。
下面是我的一些學習感受，整理出來和工作室的同仁交流切磋。
從1月8號開始，我陸陸續續地聆聽了如下十節課程：余映潮《永久的生命》、余映潮系列學術講座《統編教材背景下的好課設計》、徐杰《我的叔叔于勒》、徐杰《整本書閱讀指導的基本策略》、韓軍《孔乙己》、王君《寫“真”的秘密》、李永紅《善于聯想和想象》、程翔《蒹葭》、董一菲《詩經·鄭風》、黃厚江《貓》。十節課程聽下來，翻閱認真整理的30余頁筆記，我體會到了學習帶來的那種沉甸甸的快樂。
不惑之年已過，教齡已20載有余，我竟然還可以如饑似渴地學習、記錄、思考。南京大學教授韓儒林先生有一幅對聯：“板凳要坐十年冷；文章不寫半句空”。如果不是“語文”的巨大的魅力，我怎能忍受住板凳之冷，寫下肺腑之言，抒發真情之實感。
一、漢字語文之根基
何為“語文”？現代漢語詞典的解釋是：語言和文字；語言和文學。
漢字作為漢語的書寫符號，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的歷史。語言學家研究成果表明，一個人的識字量和這個人的語文能力是成正比的。
余映潮老師在講授《永久的生命》一課時，一個看似不經意的環節，引發了我對漢字之于語文教學的思考。
導入新課后，余老師特意強調了“臼、卑、犢”這三個漢字的音、形、義，尤其在字形上從筆畫強調到筆順，還要求學生書空記住。
全國級別的公開課，竟然舍得從短短的四十五分鐘里拿出一塊兒時間領著學生觀察琢磨常見的漢字，這是我沒想到的。
作為一名二十幾年教齡的初中語文老師，經常聽到辦公室里發出這樣的聲音，“古詩默寫全對就這么難嗎？有些漢字為什么反復寫錯呢？作文中不寫錯別字就不行嗎？……”其中的種種無奈我也有。似乎每天都在給學生改錯別字，一直改到學生畢業了，才算完結。只要學生在錯別字就在，這是正常的嗎？如果是個例可以理解，如果是普遍現象呢？一定是我們的教學出了問題。什么問題？漢字教學不過關導致漢字基礎不扎實，進而影響了語文能力。
每一個初中語文老師也許都接到過家長的咨詢電話，“孩子閱讀和作文不好，看看老師有沒有什么好辦法?！泵看斡龅竭@樣的家長我就想，“看似是閱讀和作文不好，其實真正不好的是漢字基礎。一個學生如果掌握了相關學段應該掌握的漢字的音、形、義，閱讀和作文再不好又能不好到哪里去呢！漢字基礎關不過，而想在閱讀和作文上拿高分，談何容易啊！”
“萬丈高樓平地起”，“千里之行始于足下”。漢字在我看來就是語文之根基，沒有漢字做基石就沒有語文的萬丈高樓，不以漢字為出發點語文能力就達不到千里之外。
漢字教學在整個語文教學中有著舉足輕重的地位，教師重視學生必受益。
二、設計語文之命脈
教材，教學的載體。從一篇課文到一個單元，從一本書到一個學段，教師一定要充當好設計師的角色。
7—9年級，一共36個內容主題，36個訓練項目，大大小小上百個知識點按照梯度，鑲嵌安排在各個年級、各個單元的教學中。教師能否將這些知識點爛熟于心，并將其融會貫通于每一節課的教學中，就顯得尤為重要了。
教師作為教材和學生之間的媒介，有責任把兩者有機地結合起來。教師就是教材的發聲體，不但要準確無誤地發聲，而且要將教材的聲音優美、豐富、深刻地傳達出來，讓學生聽之、信之、求之。
教學是需要設計的，沒有設計的教學是沒有生命力的。那么怎樣設計教學，這就需要教師下一番苦功夫了。教師既要跳進教材又要跳出教材，才能得心應手，駕輕就熟。
徐杰老師的《我的叔叔于勒》、韓軍老師的《孔乙己》、董一菲老師的《詩經·鄭風》都給我留下了極為深刻的印象，他們的教學設計精妙得令人驚嘆。一樣的課文不一樣的設計，一樣的語文老師不一樣的教學智慧。對比之下，高低立竿見影。
教齡之長成就不了一個固步自封的老師，缺少思考和智慧的教學設計，滿足不了一屆比一屆精靈古怪的學生。時代在發展，新事物層出不窮。一張面孔講臺前一站就是三年一個循環，如果教學設計再三十年不變，那么我們的教學之路只能越走越窄，直至窄到無路可走。
名師優質的課堂教學深深啟迪了我。
徐老師的《我的叔叔于勒》，拋出的第一個問題是“你能用一組數量短語來點明故事內容的相關要素嗎？比如：一個家庭；一位叔叔；一封來信……”這個問題難度不大，學生稍作思考就可以回答上來，而且答案不唯一，學生的思維不知不覺地就被調動起來了。然后徐老師因勢利導，潤物無聲般地將學生一步一步引進“深水區”，徐老師的教學追求的不僅僅是“水到渠成”，而是回頭看你已經可以在深海里暢快地遨游了。
韓老師的《孔乙己》，沒有設置一道又一道繁冗的問題，而是僅僅抓住了“冷”和“熱”兩個字，將人物、環境和情節鋪陳開來，冷熱鮮明地對比讓學生深刻地把握了小說的主題，理解了作者的創作意圖。教學中問題設置不在多而在精，一個精準的問題就可以直達文章的靈魂。
董老師的《詩經》，放眼古今中外，跨越上下三千年，用文藝復興時期的意大利畫作及俄羅斯直抒胸臆的詩歌，烘托出了詩經豐富的內涵，揭示了中國傳統文化含蓄雋永的特點。語文教師不僅要傳授知識，更要傳播文化。
教學設計就是語文教學的命脈，教學設計精良出彩，語文教學自然妙趣橫生。
三、平實語文之本色
曾幾何時，語文課堂陷入了一個誤區，熱情、熱鬧、熱烈貫穿一節課的始終，似乎才是一節好課。
而我所看到的名師課堂不是高端大氣上檔次，而是低調奢華有內涵。
沒有或激情洋溢或辭藻堆砌或沖擊視聽的導入，差不多每一節課都是零導語，直接揭示課題。開場白平實得就像一節常態課。
沒有花哨而流于形式的PPT，文字簡潔清晰，沒有多余的圖案點綴。
沒有矯揉造作的板書，粉筆字流暢灑脫，自然而然。
在教師身上我甚至看不到想象中的名師的“風采”，從衣著到談吐，顯得平易而親和。
學生的表現就像平時上課一樣，沒有齊刷刷舉手的鏡頭，也沒有爭相恐后發言的場面。他們只是在老師的引領下，靜靜地思考，然后表達自己的想法。
課堂上，教師是教的主導，學生是學的主體。需要學生聽時，教師就大段地講解；需要學生記時，教師就提醒學生拿起筆；需要學生朗讀時，教師就認真地聆聽。
名師的優質課堂，真實而不失靈動，踏實而不失深刻，務實而不失高遠。真實、踏實、務實，歸結到一起，就是平實?？此撇话倩R放千帆競發，卻能讓人把心沉下來，百般琢磨，千般回味。
名師之所以是名師，優課之所以是優課，不是說他是名師他才是的名師，也不是說它是優課它才是的優課。名師優課就像不言的桃李，自會有人在它下面走出一條延伸向遠方的路。
名師優課活動結束了，但我的思考還遠遠沒有停止。以上三點感受僅僅是可以付諸于筆下的點滴，激蕩于心的感慨還有萬千無法以文字的形式呈現。只能在以后的歲月里，將其潛移默化于自己的語文事業中，并且時刻告誡自己：語文教學沒有止境，能做的唯有孜孜不倦地求索。
名師課心得體會3
在數學教學領域，一直以來都有著“名師出高徒”的說法。數學名師不僅掌握了豐富的數學知識，更重要的是他們對數學教學有著獨到的見解和方法。近日，我有幸參加了一場數學名師的送教培訓班，從中汲取了許多寶貴的經驗和啟示。在這里，我想分享一些我從這次培訓中得到的心得體會。
第二段：認識到數學學習的重要性。
這次數學名師送教培訓的第一個環節是講解數學學習的重要性。數學作為一門科學，不僅在學術研究上具有廣泛的應用，更是培養學生思維能力和解決問題能力的重要途徑之一。通過這次培訓，我意識到數學學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養學生的邏輯思維和創新能力。只有真正理解數學的本質，才能在教學中靈活運用，并激發學生的興趣。
第三段：學習了解名師的教學方法。
在這次培訓中，數學名師詳細講解了他們在教學過程中所運用的教學方法。與傳統的死記硬背不同，數學名師注重啟發式教學和培養學生的思維能力。他們通過講解數學概念的起源和發展過程，培養學生對數學的興趣，并注重學生的實際應用能力和解決問題的能力。這些新穎的教學方法深深地吸引了我，并讓我深刻體會到了數學教學的魅力。
第四段：反思自己的教學方法。
在這次培訓中，我不僅學習到了數學名師的教學方法，還對自己的教學方法進行了深入的反思。我意識到在教學中，我往往只注重講解問題的解題步驟，而忽略了學生對數學概念的理解。我也發現自己對教學計劃的制定不夠細致，沒有根據學生的實際情況進行有針對性的安排。通過這次培訓，我深刻認識到了這些問題的存在，并下定決心改正自己的教學方法，為學生提供更好的數學教育。
第五段：將心得體會運用到實際教學中。
培訓結束后，我回到我的教學崗位上，將這次培訓中所學到的心得體會運用到實際教學中。首先，我開始注重激發學生的興趣，通過講解數學概念的發展歷程，培養學生對數學的好奇心和求知欲。其次，我加強了作業的設計，注重提高學生的應用能力和解決問題的能力。最后，我對每一堂課的教學計劃進行了細致的制定，盡量貼近學生的實際情況，為每個學生提供個性化的輔導。通過這些改變，我發現學生們對數學教學的興趣明顯增加，他們的成績也有了顯著的提高。
總結：
通過這次數學名師送教培訓，我深刻認識到了數學學習的重要性，并學習了許多名師的教學方法。通過反思和實踐，我逐漸改進了自己的教學方法，并取得了一定的成效。數學教學永遠都是一門挑戰性的課程，但只要我們不斷學習和探索，用心去教，相信我們一定能夠成為一名優秀的數學教師。
名師課心得體會4
本學期，我非常榮幸地跟隨天津片上的領導們到蘭家中心校參加了送課活動，感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。
首先，要感謝片上領導給了我這么一次學習和鍛煉的機會。在準備這節送課下鄉的過程中，學校領導張校長為我積極指導，耐心細致地幫我分析課堂上會出現的問題，提出了許多寶貴的意見，使我受益匪淺。使我上課能注意從學生的學情出發，注意充分發揮學生的主體地位，，起到啟發性和激勵作用，促進了自己駕馭課堂的能力。
其次，來到了手拉手的學校，我明顯感受到了學校領導和老師們的熱情好客。校舍整潔，學生秩序井然。我上的是五年級的數學課《長方體和正方體整理復習》，在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流，整節課的每一個環節都達到了預期的目標，充分的讓學生動手交流，使學生對長方體和正方體這一單元的知識系統地進行了整理，學生能正確應用到實際生活中。
最后，通過這次活動，使我更進一步感到教學是教與學的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。我愈發感受到每天堅持反思自己的學習活動和教學行為是必不可少的。只有多反思才會發現自己的不足，只有發現了不足才會在實踐中不斷改進，只有不斷改進才會實現自己的專業化發展，才會有學者型、研究型、專家型名師的出現。
“送課下鄉”使我深深地體會到自己此行也學到了一種精神——好學、鉆研、創新。我相信這將使我終身受益。
名師課心得體會5
高中數學是一門重要的學科，對于學生的全面發展和未來的學習起著至關重要的作用。作為一名高中數學老師，多年來我不斷總結經驗，發現了一些有效的教學方法和學習技巧。通過這篇文章，我將分享一些我個人的心得體會，希望對學生們的數學學習有所幫助。
高中數學建立在初中數學基礎上，要想在高中學習中取得好成績，良好的數學基礎是不可或缺的。在高中數學的學習中，我們要注重培養學生的基本數學思維能力和解決問題的能力。首先，學生需要掌握好初中所學的數學知識，這是扎實學習高中數學的基礎。其次，學生需要培養問題意識，學會合理分析問題、解決問題的能力。通過多做習題、討論與思考案例，可以幫助學生培養數學思維，運用所學知識解決實際問題。
在高中數學學習中，建議學生們要掌握多種解題方法，并能夠根據問題的需求選擇合適的方法。數學并不僅僅只有一條捷徑，確保多樣性在數學問題解決中的運用對于提高學生的學習效果至關重要。因此，學生應當熟悉和掌握代數法、幾何法、分析法等多種解題方法，并能夠在實際問題中進行切換和組合運用。培養學生的靈活思維，讓他們能夠熟練而有效地解決各種數學問題。
高中生活非常緊湊，學習壓力大，因此學生們要合理規劃學習時間和節奏。高中數學學習需要持之以恒，不能只在臨近考試時才突擊復習。建議學生要把握好學習進度，制定科學的學習計劃。在課余時間，可以通過做大量的課堂練習和復習，加深對知識點的理解，并定期進行小測試，檢查自己的學習效果。同時，在學習過程中要注意節奏，不能過于急躁和浮躁。遇到難題時，可以先調整心態、尋求幫助，然后再嘗試解決問題。
高中數學學習并不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養學生的數學興趣和實踐能力。數學是一門富有創造性的學科，只有對數學抱有興趣，才能夠愉快地學習并深入思考。在學習過程中，學生可以嘗試做一些數學拓展題目或參加數學競賽，激發興趣和激情。同時，多參與實際問題的解決和數學建模，鍛煉實踐能力，讓學生們感受到數學的實用性和樂趣。
高中數學的學習對于學生們的未來和發展至關重要。通過培養良好的基礎知識、熟練靈活運用不同解題方法、合理規劃學習時間和節奏，并培養數學興趣和實踐能力，學生們能夠更好地掌握高中數學，取得更出色的成績。希望通過本文，學生們能夠從中受益，找到適合自己的學習方法，以便在高中數學學習中邁向成功的道路。
名師課心得體會6
數學一直是學生們較難的科目，很多學生認為自己不擅長數學，或者覺得數學太抽象難懂。作為一名數學老師，我非常重視數學教學的質量，也一直在尋求提高自己的途徑。最近，我參加了一次數學名師優課的線上直播培訓，受益匪淺，下面就我對這次培訓的一些心得體會進行分享。
第二段：培訓課程的內容和特點。
數學名師優課是一家提供數學教學資源和培訓的機構，他們的培訓課程包括了數學教學的各個方面，比如教學思路、教材解析、課堂互動和案例分析等。這次線上直播的課程持續了兩天，每天鐘點兩個半小時，具體的課程安排非常充實，內容非常豐富。我認為這次培訓最大的特點是課程緊貼實際問題，將數學教學與生活結合起來，讓我們更好地把握教學的價值和目的。
第三段：培訓中的收獲和體驗。
在我學習的過程中，我認為收獲最大的是對于拓展教學思路的啟示。這次培訓中的名師對于教學思路的提出和講解非常深入、全面，讓我對于教學的目標和方法得到了更深刻的理解和領會。同時，我也感受到了名師對于教師的責任和使命感，這同樣也讓我對于我的教學思路和方法進行了深刻的反思。
第四段：對于培訓的評價和建議。
我認為數學名師優課這次線上直播的培訓質量非常高，培訓的步驟和內容也非常合理。在我的觀察中，培訓的名師們非常專業、負責，他們的解說非常清晰、易懂，而且針對實際問題提供了非常有價值的解決方案。作為一名參加過培訓的學員，我也希望能對于一些細節方面的改進提出一些建議，比如優化直播的畫面質量、加強精細化教學等方面。
第五段：結論。
最后，我要感謝數學名師優課的老師們，是他們讓我在這次培訓中受益良多。我會在以后的教學工作中繼續貫徹培訓中的理念和方法，為我的學生提供更好的教學服務。同時，也希望更多的老師可以加入數學名師優課這個集團，一起為學生提供更好、更優質的教育資源。
名師課心得體會7
上周末，聽了《全國小學魅力課堂數學大賽》中的“用韋恩圖解決問題”“用數對確定位置”“組合圖形的面積”這三節課。這次聽課活動使我受益匪淺，針對這次活動我談談自己的體會。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生，給我感受最深的是潘彩老師的《用數對確定位置》這一節課，潘老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。上課開始，通過創設“少年軍校演練”的情景，找小強的位置，由于大家的回答不同，引出一般情況下用列行表示位置，接著引導哪是列，哪是行，學生思考、回答、老師給予肯定，最后再說說自己的位置。通過找生說自己的位置，其余同學記錄，比比誰記得快，最后通過討論認識數對。
在教學中潘老師沒有教給學生確定，而是讓學生在已有的知識基礎上，自己創造形成知識。在《用數對確定位置》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發現新知。在老師的引導下主動建構新知，發展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節課成功的保證。
這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
名師課心得體會8
我很幸運的成為xx市xx名師工作室的入室學員，20xx年11月27日xx工作室揭牌開班，開始了首次跟崗學習活動，我很珍惜這次學習機會。這幾天忙碌而又充實，在這次跟崗學習中，自己在教學理論學習、課題研究方法和課堂教學等方面有了很大的收獲。
在這次跟崗學習中，xx老師一直都在組織并參與整個過程，他盡心盡責，認真嚴謹的態度也感染了我。鄧發紀念中學的xx、xx兩位老師為各項活動的順利開展做了大量的工作，xx等幾位學員老師工作積極主動，工作認真負責，很感謝每個學員老師付出的努力。現將自己本次學習的感受和收獲總結如下：
一、關注自身專業發展，提升理論水平
教師的職業發展規劃，根據職稱評定的條件要求自己不斷進行職稱晉升，提升自己，提升自身的業務水平，增強創新意識和實踐能力。根據教師專業標準，提升專業能力，達到學有專長，行有示范，教有成績。xx老師在發言中也提到通過搭建名師工作室這個交流平臺，讓每個學員的教學能力、聲譽和地位有較大提升，讓學員的職稱上要有提升，后續發展能夠形成良性發展。因此在跟崗學習期間，自己能夠認真學習，積極參與各項活動，提高自己各方面的能力。肇慶學院肖起清院長作《問題研究與教師專業發展》專題講座，讓我知道如何重視自身的發展，提高自己教學能力和實踐研究的能力。余超老師作了《課題實施方案》解讀讓我們對工作室研究課題有了初步的理解和認識，自己從中也知道如何提出一個有研究意義的課題。許錦新老師的《工作室網站建設》，讓我充分了解我們工作室的網絡平臺的特點和作用。
二、了解到名師工作室的一些具體目標
1、搭建好一個平臺。為工作室成員搭好一個平臺，使工作室成員能在教學能力和教研能力有相應提升，成為的知名教師。以工作室為窗口，充分發揮工作室主持人和成員在物理學科改革、物理教學研究等方面的示范、引領、指導作用。以多種方式傳播先進的物理教學理念和教學方法，提高物理教師的整體教學教研水平。
2、做好課題研究。針對中學物理教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，工作周期內至少要完成一個市級以上重點研究課題并取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進物理學科教學的理論建設。
3、提煉出研究成果。名師工作室的教育教學研究成果應以論文、專著、講座、公開課、研討會、現場指導、觀摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣。工作室成員開設一定數量的市級以上公開課、培訓講座或教學研討會；定期組織工作室全體成員送教下鄉。
4、創建好名師工作室的網絡平臺。名師工作室網絡平臺以學科文章、學科資源、課題研究、名師課堂、網上評課、教研活動、話題研討、成果展示等板塊發送內容，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質物理教學資源的共享。
三、名師指引，提升自我
跟崗學習期間，我上了一節診斷課，是高二選修3—1第三章第五節《研究洛倫茲力》，準備不是很充分，由于有點緊張，自己課堂教學也沒有象平時教學那樣放得開，第一次用這樣高級的多媒體平臺上課，第一次用這個新的實驗器材上課使得自己還是有點手忙腳亂，課堂節奏也被自己帶亂了，上課各個環節之間過渡銜接做得不好，實驗沒有考慮到后面的同學看不到這種情況，課堂效果沒有那么好。大家通過課堂診斷，指出問題、分析原因，幫我找到解決問題的措施。xx老師也給了我很寶貴的建議：
1、教學設計要細化：
2、備課和課堂教學要注重備細節，課堂教學強化細節處理；
3、注意調動學生學習的積極參與；
4、設計的問題要有梯度，符合學習認識水平；
5、梳理流程，課前默一遍。這方法和策略提升了自己的教學能力。
四、聽課和評課是最有效的研討
這次學習其中的一項最主要活動就是聽課和評課，我們每個學員老師都上了一節診斷課，執教老師都進行精心的準備，用心的設計，全心的上課，展現出不同的教學風格和個性，我覺得聽課和評課是最有效的研討方式，聽課學到的他人長處，可在結合學生和自己的特點后隨即使用于課堂教學。梁永平老師《靜摩擦力》教學設計思路清晰，訓練題典型而且有針對性，能就地取材做實驗，通俗易懂，同時培養學生的數學能力。吳木金老師的《力的等效與替代》教學，教師的教態、語言表達很好，重視學生參與學習過程，展示學生學習和練習成果等做法比較好。章常茂老師的《電場力的性質復習》教學設計比較到位，留給學生思考的時間較為充分，適當引導學生表達自己的解法。陸海文老師《電場力的性質復習》重視基本概念和規律的復習，內容豐富，關注點電荷、電場強度難點突破，語言充滿激情。王國平老師的《力的合成與分解》這節課教學思路很清晰，課堂的調控很好，學生訓練成果展示很到位。唐祥云老師的《力的合成與分解》這節課教學設計很有新意，在物理模型教學和方法歸納上很有創新性。楊文勇老師的《力的合成與分解》這節課比較靈活，知識點落實比較到位。譚小銀老師的《研究洛倫茲力》這節課細節落實比較到位，引導學生積極參與做得比較好。他山之石，可以攻玉，他們的優點值得自己去學習和在教學實踐中應用。
xx老師在點評時也給出了很多好的建議，比如：
1、注重教學的系統性；
2、關注學生主體發揮，調動學生參與，教學怎么符合學生認知水平，課堂上應更加注重學生的有效參與度；
3、教學重心不能太低，涉及到物理方法的必須要重視；
4、抽象內容具體化，概念、公式、定律通過具體題目讓學生明白注意什么，怎么應用，具體問題抽象化，引導學生進行恰當的總結，讓學生做到舉一反三；
5、備課要注意細節方面的處理，設計問題要有一定的梯度。這些建議對我今后的課堂教學具有很好的指導作用。
本次跟崗學習收獲很多，自己也會把這些收獲和理念用到今后的教學和教研工作當中去，爭取更大的進步。
名師課心得體會9
XX月XX日-XX月XX日，作為一名新教師，我有幸參加了全國名家名師大講堂活動。從這次活動中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學校能給我這次聽課的機會，也感謝舉辦這次活動的主辦方能舉辦一個這么有利于我們教師學習的活動。
這兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了XXX、XXX、XXX、XXX四位小學數學名師的課，并聆聽了他們的講座。名師們輕X、幽默的教學藝術和教學風格，深受學生喜愛。名師課堂教學的生活化,藝術化，專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學到了許多教學方法和經驗，直面小學數學教學的專家，使我深感我在教學中和名師之間的差距。
聽這四位老師的課真是一種享受，這已經不單單是課堂了，他真是一種藝術的展現。教師教的藝術和以學生為主體的課堂教學使人觸動，使學生學在其中，樂子其中。
X老師平易近人，在課堂教學中用幽默的語言拉近了師生距離，真正為學生營造輕X的學習環境，不時引來孩子們和臺下老師陣陣的笑聲。X老師在課堂上充分利用了師生互動、生生互動，讓學生在不斷的思維碰撞中獲得了知識，把本來很枯燥的數學內容一下子變得簡單起來，讓學生的探究積極性一下子調動起來，造就了生機勃勃的課堂。在X老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學生們的智慧和發散的思維所感動，而每當此時所有老師都會給予他們熱烈的掌聲。而在下課時學生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過神來，我才體會到什么叫藝術和享受。
X老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個觀點，每一個觀點都直擊我的內心，其中“深度的課堂，不應該改是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂” “既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的知識才是學生能帶走的知識”“敢于讓學生把錯誤發生在課堂......”，這些觀點讓我意識到之前自己的教學是多么膚淺，讓我開始重新審視在數學課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學生學會學習，學會思考，怎樣才能使他們知識系統化。這些還有待于我自己繼努力探索，但是我現在知道，我應該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維。真是聽君一席話“勝讀十年書”。
XX老師的課與XXX老師錢老師是有不同點的，XX老師的課更注重了挖掘知識的深度，教會學生自己學會提出問題、思考問題、解決問題，他讓學生明白了數學知識的作用，更是值得我去深刻的反思上數學課的意義。
X老師的講座《基于學生經驗的有效教學設計》中說到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地方要教，學生想不到的地方要教;三不教是，學生已經會了的不教，學生能自己學會的不教，學生怎么也學不會的不要教。“教育錯了的兒童離智慧更遠”，更是戳疼了我的內心，我更加了解我們教師在社會中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子，甚至是一個家庭，更遠至于祖國的未來。所以我們應該像XX老師說的那樣“只有不斷學習的人，才能教別人”。
XXX老師從七巧板引入了《圖形的運動》這節課，環環相扣，步步深入，充分調動了學生的積極性主動性，尤其最后的游戲讓學生不僅在玩中學，更是在發散他們的思維。XXX老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養”。從X老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡單的教會學生知識，更重要的是教會他思考問題、解決問題的方法、思維，能夠用寬容的心態面對孩子的錯誤。
聽XXX老師這堂《認識面積》是一種精神上的享受，本節數學課看似普通，實則是把學生易錯易混的點(面積與周長概念的混淆)，深入淺出的講的非常自然通透，每個環節銜接的非常自然。達到了“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。而X老師在課前為了照顧到每一位學生，而進行的調位行動更是值得讓我學習，他的任何細微之處無不是在為學生著想。
X老師的報告更是讓我收獲更多。X老師在講座中一直強調“公開課只是優化了的常態課”，讓我意識到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學生的思維得到發散，能力得到提高。
他在講算法多樣性這個問題時，X老師通過一個簡單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學生的個性差異而設計的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學生，要根據學生的需要和教學的需要進行適當的引導。這一點影響對我的教學真是特別有幫助。以及X老師的分層布置作業更是值得我在教學中去學習、去實踐、去摸索。
我感到在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。他們每個人雖然都有不同的風格，但是他們在上課過程中卻有著同樣的著眼點，那就是充分的尊重學生、信任學生，讓學生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個引導者，充分的讓學生的思維得到了發散、智慧得到了綻放。這點我將會把它銘記在心。
想一想他們之所以成為名師，是因為他付出的要比別人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
名師課心得體會10
以前，只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字，看過他們的錄像課，知道是四位數學教育專家。12月3日和4日，借助“全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會”，終于有機會和4位專家見面，現場聆聽4位專家的講課，感受頗深。經過兩天的學習，感想很多，下面和大家分享兩處最有感觸的地方。
錢守旺老師先是生動有趣的講授了《24時計時法》，接著做了“從雙基到四基”的報告。向老師們展示了新舊課程標準的對比，與學員們暢談了實施新課標的感想，讓學員們認識到新課標“從雙基到四基”的教學理念，使廣大學員對新課程標準有了一個整體的把握。
王彥偉老師就小學階段“空間與圖形”這個塊面進行了梳理。她先講了一堂生動的《圖形的旋轉》，接著帶來了一堂“滲透‘數形結合’的策略”的講座。把各個年級段教材中出現的幾何知識以及這些知識間的相互關聯，清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學數學教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強調，幾何教學的重點不是圖形計算，而是要著眼于發展學生的空間觀念，并列舉了小學數學教學中“空間與圖形”的一些常見的疑難問題，用淺顯易懂的語言與學員們進行了互動交流，本以為枯燥乏味的講座，原來是那么的引人入勝。
我聽完講座，感觸頗深，通過與名師的零距離接觸與交流溝通，就教學中的具體問題與名師進行面對面的探討。四位老師在專業上的指導令大家茅塞頓開，獲益匪淺。想想以前的教學中只知埋頭苦干，不知課后反思，在今后的教學中，我不僅要想“怎么做”，更要深層次想一想“為什么這樣做”，在不斷的學習中提高教師的專業水準。
名師課心得體會11
數學一直是很多學生心中的難題，然而，在數學領域中，有很多名師優課可以幫助我們解決很多數學難題。最近，我參加了一次由數學名師主辦的優課培訓，這次培訓的經歷對我來說非常珍貴。以下是我關于這次培訓的心得體會。
第二段：培訓前。
在參加這次培訓之前，我對自己的數學成績不是非常自信。我想我需要通過這次優課培訓來提高自己的數學水平。我還擔心，我可能無法跟上一流的授課速度，因為在以前我總是需要花費很多時間來理解數學知識，所以我想，這次培訓可能會很難。
第三段：培訓過程。
當我真正踏入優課培訓的課堂，我發現我的擔憂是多余的。課堂上的授課老師非常熱情和耐心地教授我們數學知識。他們將學習內容分解成易懂的模塊，展示了如何利用最基本的數學概念來解決復雜的數學問題。這讓我對數學有了不同的理解，我想我將會在未來的數學學習中牢記這些知識。
第四段：收獲與啟示。
這次培訓對我在數學學習中的表現有了明顯的改善。在課程結束之后，我更自信地面對數學考試，也更熟練地完成了之前無法解答的數學問題。我也明白了，成功的關鍵在于不斷地學習和實踐。要成為一個優秀的數學學習者，需要不斷地學習，不斷地思考。同時，我也明白了，對于任何困難，我們都需要勇敢地面對。
第五段：結束語。
總的來說，在這次數學名師優課培訓中，我學到了很多東西，也找到了許多激勵自己向前發展的動力，這是我在數學學習中無法獲取的。這次的培訓讓我認識到，我們的學習之路沒有捷徑可走，但只要愿意去努力學習，我們一定能夠取得進步并學有所成。
名師課心得體會12
這幾天，我非常認真的觀看了幾位美術老師的優秀課例，通過學習名師的優秀課堂，讓我受益匪淺。我被他們精彩的課堂設計、學生與老師之間的默契互動所吸引；被她們自然大方的教態所感染。讓我從中學到了不少優秀的教學經驗，為我今后在課堂教學中為創建高效課堂提供了很大的幫助。
這些課堂中都有一個共同點“實在”，授課教師在講課中，與學生打成一片，與學生的距離可謂是近之又近，沒有花架子，他們注重利用身邊的生活注入教學，用具有親和力的語言引導學生，開發學生思路，以便達到教學的目的。圍繞“發現問題提出問題分析問題解決問題”為主線進行探究和研討教學。通過這次學習，也讓我有了以下幾點深刻的體會：
一、挖掘美術課的價值；
美術課的一個重要特征是使學生在美術課中陶冶情操，提高審美能力。美術是一門視覺藝術，通過本身具有的美的造型，表現生活，傳遞信息，一名美術教師應該懂得如何挖掘造型中外在美以及內在美，并將之融入到課堂教學里，使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學藝術渾然一體，讓學生醉心于美的殿堂。用以提高學生的設計意識，進而提高學生的審美創意能力和學習美術的興趣，在教學過程中出示大量的實用標志，讓學生從實例中欣賞學習，教法形象生動，整節課的課堂氛圍很濃厚，課堂環節比較緊湊、嚴密，培養了學
生學以致用的設計理念，提高了形象的審美創造力。在展示中體現美術價值，要加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活的緊密聯系。從而進一步讓學生體會到藝術來源于生活又高于生活。
二、美術課程逐步“多元化”，進入“視覺文化”的時代21世紀是一個瞬息萬變的信息時代，在當今科技、經濟、文化的影響下，美術不僅僅是審美和創造，它和語文、數學、音樂等學科一樣是人類文化中各具特色卻又無可替代的語言系統。現在學習美術的目的并非是涂涂畫畫產生一件作品而已，而是讓學生能從“人文性質”的高度更深刻地理解美術和運用美術，幫助學生逐步形成健全的人格，要重視培養學生觀賞美術作品的愛好和習慣。
視覺藝術的沖擊，讓我們充分感受到科技的發達在美術中得以應用以及所取的視覺效果，以此來提高學生對美術學習的興趣和弘揚中華民族精神。
以上是我看完優秀課例后的一些想法和做法，自己在教學中應該有新的創新，對教材和學生多琢磨，使自己的美術課有新的提高，以此對我今后的教學起到了很好的引領作用。
名師課心得體會13
在幼兒園的安排下有幸去幼兒園聽兩位隆中名師的課，兩位老師雖然都講的是語言課，但老師們不同的講課風格給我的影響都很深刻，老師們熱情、耐心、細致，孩子們也聽的津津有味，使我得到了很多的啟迪。
第一節的活動是中心幼兒園的唐老師帶來的中班語言課《誰的本領大》，經驗豐富的唐老師用他那極具感染力的語言給孩子們帶入了故事的情境當中，她的體態語言很深動，一邊講故事一邊模仿了里面的小動物，孩子們也是興趣昂然，都很積極的舉起了自己的小手，并請幼兒上來扮演故事里的小動物表演故事里的情節，小朋友們也表演的十分出彩，每個小細節都處理的很好，觀看后也使我收獲多多，同時激勵我進行思考，我今后在上此類型的課時我應該怎么做。
第二節課是幼兒園的郭老師，她上的是大班語言課《心情預報》，巧妙的將幼兒感受別人情緒與天氣預報結合起來，首先帶幼兒進入到森林這樣一個情境之中，通過天氣預報這樣的播報方式來播報森林里面小動物的心情，通過這種新穎的方式來吸引幼兒的注意力，整個活動活而不亂，充分調動了幼兒們的積極性，同時，郭老師還注重幼兒傾聽能力和語言表達能力，讓幼兒自己上來當天氣預報的主持人，鍛煉了他們的口語能力，并在之后活動快結束的時候讓幼兒們通過繪畫來表達自己的心情是怎樣的，在活動中，體驗所帶來的樂趣。老師的每一步引導很到位，孩子們在玩中學學中玩。是孩子們的知識更加容易更加輕松的掌握。
通過這次聽課時我收獲很多，我在這個崗位上經驗沒有那么多豐富，也有很多的不足，聽這樣的課使我能找到自己的不足并提升自己，這就需要我在今后的教學中如何運用好，來努力提升自己做一名合格的幼兒教師。
名師課心得體會14
作為一名教育工作者，我一直對優質教育資源的獲取和教學方法的改進非常關注。最近，我參加了一次名師優課培訓，收獲頗多。在這次培訓中，我學到了很多新的教學理念和方法，深刻感受到了名師的魅力和課程的價值。下面我將就這次培訓的收獲和體會進行分享。
首先，名師優課培訓給我帶來了很多新的教學理念和方法。在這個信息爆炸的時代，孩子們獲取知識的途徑也越來越多樣化。因此，教師也必須不斷更新教學理念和方法，以滿足學生多元化的需求。在培訓中，名師們通過生動的演示和實例介紹了各種創新的教學方式，如合作學習、項目制教學等。這些方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養他們的創新思維和解決問題的能力。
其次，名師優課培訓讓我深刻感受到了名師的魅力和課程的價值。名師們在課堂上表現出色，他們的言傳身教讓我受益匪淺。他們用生動的語言和豐富的教學案例，詮釋了知識的魅力。他們注重培養學生的思考能力和合作精神，培養了很多學生的領導才能和團隊意識。這些名師優課，既是對名師的一種肯定，也是對教育事業的一種推動。
再次，名師優課培訓讓我意識到教育資源共享的重要性。在培訓中，我和來自全國各地的教師進行了深入的交流和學習。這些教師代表了各個不同地區的教育水平和教學經驗，他們的交流和分享讓我受益匪淺。名師們開展的課程也是名師優課的經典案例，它們給我提供了很多寶貴的教學資源。我相信，在這個互聯網時代，教育資源共享的方式將會越來越多樣化，教師們也將通過共享資源和經驗，提升自己的教學能力。
最后，名師優課培訓讓我深刻認識到教師專業發展的必要性。教育事業是一項高度專業化和持續發展的事業，只有不斷學習和提升自己，才能夠為學生提供更好的教育。名師優課培訓，不僅提供了專業的知識和教學技巧，還為我們搭建了一個交流和學習的平臺。在這個平臺上，我能夠和名師們面對面地交流和互動，深入研究教學和課程設計。這對于我個人的發展和教學能力的提升都起到了重要的推動作用。
總之，名師優課培訓給我帶來了很多收獲和啟發。通過這次培訓，我不僅學到了很多新的教學理念和方法，還深刻感受到了名師的魅力和課程的價值。與此同時，我也認識到了教育資源共享和教師專業發展的重要性。我相信，通過不斷學習和不斷提高自己，我將能夠為學生提供更好的教育，為教育事業做出更大的貢獻。
名師課心得體會15
假期時間，我參加了名師優課（初中語文）公益網絡研討會。這次網絡培訓我覺得很有價值和意義。網絡培訓給予我的啟發和經驗確實是一筆永久的財富。下面淺談一下自己的一點體會。
這次培訓給我印象最深的就是余映潮老師的一節講座《統編教材背景下的教學設計》，這節講座課我覺得是這十節課當中最有收獲的一節課，這節課真的是干貨滿滿。
一節好課就閱讀教學而言，就是充分利用課文，學生活動充分，課堂積累豐富的課。余老師首先給我們講了統編教材的特點，了解特點之后才能更好的去設計教學活動。通過學習我已經明確了統編教材的八大特點。
特點一：它的單元設計布局周密、博大寬厚。七到九年級一共有36個內容主題。
特點二：寫作訓練，精細安排，循序漸進，一共有36個訓練項目。
特點三：閱讀訓練突現能力，全面覆蓋。七年八年九年能力訓練點每年都有。
特點四：三位一體，教材改“精讀”為“教讀”，“略讀”為“自讀”，格外注重往課外閱讀延伸。
特點五：知識滲透。中小學生必須要學習，要掌握的上百個知識點，按照梯度，鑲嵌、安排在各個年級、各個單元的教學中。
特點六：自主學習。顯著的標志是從八上起，每冊教材中都安排了一個“活動探究”單元。
特點七：文學教育。全套教材從文體特點看，不算古詩文在內，現代文學作品大約有80篇，其中現代詩歌大約有15首，小說作品大約有18篇。
特點八：教學語言質量。全套教材的編寫、指導用語的風格有巨大的變化，文體充沛，大量使用書面語和術語。
了解了統編教材的八大特點，我們就可以更好的去駕馭這個教材。然后余老師又講到了關注統編教材背景下的閱讀教學設計，提到了八個方面，這八個方面更是讓我受益匪淺。
一、把握訓練標高。課文的訓練標高指的就是知識點與難度體現在單元教學目標和課后練習中。在平時的教學中，對每篇課文的課后練習一般我都不會太重視，以后一定要重視起來。余老師特別提到了《驛路梨花》一課，結合課后習題，確定了三個著眼點。著眼點一就是立意手法的欣賞，著眼點二是構思手法的欣賞，著眼點三是特別技巧的欣賞，著眼點四是精巧細節的欣賞。
二、精于教讀訓練。教讀訓練主要就是對學生進行閱讀中的分析、品析、賞析、評析能力訓練。
三、落實自讀訓練。自讀教學是“自讀課文”中的教學要求，即教師利用課文安排學生自己的朗讀、品析、批注、微文寫作的活動。特意提到了一篇自讀課文《飛天凌空》，比如說讓學生讀一讀、背一背、品一品、記一記等方式來設計這樣一篇自讀課文，我覺得非常的好，在以后的教學中，我也可以借鑒，讀一讀課文當中的字音詞義短語，人人讀，人人識記，然后背一背文章中精彩的段落描寫，記一記有關文體知識。
四、注重文學教育。文學教育，在文學作品的教學中進行文學欣賞的訓練，點示文學作品的手法，指點有關文學知識。特別強調恰當地運用文學知識的術語。記得提到《孤獨之旅》一課的精段細讀，其中提到有15種語文知識，我覺得這15種語文知識是非常有用的，1描寫內容，2關鍵詞，3層次結構，4寫作順序，5動靜結合，6有聲有色，7修辭手法，8白描手法，9寫景角度，10虛實相映，11特寫鏡頭，12推動情節，13表現人物，14形成波瀾，15增加美感，那么在今后教學中如何將這15種語文知識有效的去傳遞給學生是我應該反思的。
五、指導學生動筆。動筆指的是在閱讀教學中，要求學生圈點勾畫，做學習筆記，然后進行微文寫作等實踐活動。我覺得這點也特別的有用，平時的時候，我也要多指導學生如何去動筆。
六、運用新的課型，根據教材的訓練意圖，運用朗讀訓練、學法指導、語言學用、文學欣賞、專題研討、自主閱讀指導等新的課型。
七、巧用兩種利用。利用教讀課文后面的思考探究題，利用自讀教后面的閱讀提示，能夠幫助我們設計優質的教學活動。在平時的教學中我很少會結合教讀課文后面的思考探究題和自讀課文后面的閱讀提示來進行教學設計，那么在以后的教學設計我一定會去考慮的。同時余老師還提到了《藤野先生》和《大雁歸來》這兩篇課文。一篇是教讀課文，結合課后的思考探究題設計幾個訓練點。還有一篇是自讀課文，結合閱讀提示來進行設計。比如說設計活動一，篩選主要信息，概寫富有靈性的大雁，活動二進行課文批注，品析富有情致的文句。
八、提高語言質量。少碎問、少碎說；多用專業的語言，知識性的語言，文學性的語言，書面語言。余老師特意講到了七年級下冊的評價語言，我覺得是值得我學習的。例如簡潔精煉、鏗鏘有力、直抒胸臆、精致凝練、富有詩意、別具一格、經典作品、剛勁質樸、民歌特色、神奇色彩、生動傳神、簡潔風格、弦外之音、詩中有畫、清晰流暢、耐人尋味、抑揚頓挫、饒有趣味、含義豐富、基于情思、真情洋溢、想象奇特、構思巧妙、感人至深、意境悲涼、議論精警、幽默詼諧、意趣橫生、飽含感慨、哲理的光彩、寄托著詩意、出人意料又在情理之中。
對于統編版教材平時真的不知道怎樣去設計教學活動會更好，對于教讀課和自讀課的把握也是很模糊的，通過余老師的這節講座，可以說讓我對統編教材又有了一個新的認識，要熟悉課程標準中規定的學段目標，對各單元的語文要素做到心中有數。在進行備課時，要對單元內容進行整體把握，認真鉆研教材，教讀課要注意課后的思考探究題，自讀課要注意課后的閱讀提示?？偠灾?，想要設計出一節靈動鮮活的語文課，還需要研究很多東西，然而最重要的一點就是要提高自身的素質，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。