于丹老師講座觀后感3篇

　　于丹老師講座觀后感1

　　今天，我準時的坐在沙發上收看于丹老師的講座。

　　于丹老師主要講了三個主題:一是如何培養孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩:二是如何培養孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧;三是如何培養孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。

　　她在第一個主題中講到這樣一個故事:從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說:“你看別的孩子都上學了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說:“你把我結的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說:“別人都有房子了，可我沒有。”大樹說:“你可以把的樹枝砍了做房子。”又過了多年，青年成了中年人，他對大樹說:“別人都漂洋過海了，可我沒有。”大樹說:“你可以把我的樹干砍了做獨木舟。”中年把獨木舟推進海里走了。漸漸的中年長出了一根根白發，他來到樹樁前，樹樁問他:“我已經是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了!”這個人說:“不，我會一直陪你曬太陽。”

　　這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的養育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔愛與責任。

　　要想成就別樣的人生，就要點亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅定的信念。

　　看完講座，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!

　　于丹老師講座觀后感2

　　在周五的班隊活動課上，我們一起觀看了于丹老師的德育教育的講座。

　　“儒家”思想，幾千年來一直是我們中華民族的精神支柱和行為準則，不管各種思潮的涌入和融合，都改變不了它在每個中華兒女思想深處的基礎地位，它將世世代代伴隨著和指導著我們生活、成長、奮斗。

　　于丹老師深入、細致、認真的闡述了“儒家”思想在中小學生德育教育中的作用，并對家長如何正確認識中小學生德育教育、中小學生德育教育的方式方法等方面的問題進行了講解，本人感受如下：第一，每位家長和老師都應把學生的德育教育放在第一位，俗話說：十年樹木，百年樹人，要想把孩子培養成對社會有益的人，對社會有用的人，首先，要教育孩子該怎樣做人，培養孩子正確的思想道德觀和正確的做人意識，加之努力的文化學習，孩子才能成為品學兼優，德、智、體全面發展的人才;第二，正如于丹老師所說：孩子的德育教育要從每位家長和老師自身做起，家長和老師是孩子生活和學習的榜樣，是引導孩子建立正確的人生觀的導師，我們必須以身作則、身體勵行、言傳身教，為孩子做一個好榜樣;第三，在教育孩子的方法上政府一直提倡素質教育，但，學生以后踏入社會將面臨各方面對高學歷的要求，要面對各類競爭激烈的應試，這又迫使學生不得不以應試的方式完成學業，這是我國無法從現在的應試教育體制改革為素質教育體制的關鍵所在。只有政府、社會、學校和家長達成共識，從根本上改變教育體制和用人體制，應試教育向素質教育的轉變才能取得真正進步。

　　總之，教育立國、教育樹人，這是中華民族歷來的根本，我們應努力教育好每個孩子，做一個對社會和民族有用的人才。

　　于丹老師講座觀后感3

　　周六上午7：10，我準時坐在電視前，觀看河北電視臺少兒科教頻道播出的《中小學生感恩教育》專題講座，雖然這是學校給家長布置的作業，但是我認為作為父母，這也是我們必須學習的課堂。因此，自己從頭到尾認真地聽講，也做了筆記。

　　在專題講座中，于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句，旁征博引、發人深省。講座的主要內容分三部分：1、如何培養孩子的孝心。2、如何培養孩子的愛心，讓孩子勇敢承擔愛與責任。3、如何培養孩子的自立、自信、自強，讓孩子成就別樣的人生。

　　“正為本，孝為先”，于丹老師通過《大樹和孩子》的故事告訴我們什么是孝?孝不但是外在要求，也是內在的一種責任。父母就像那棵大樹一樣用全身心的愛，用自己的一生無私地給予孩子，但是故事中的孩子最后悟出了感恩。一個人常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界。讓孩子在生活中懂得感恩，學會感恩，感恩老師!感恩父母!感恩身邊每一個幫助和關心他的人!只要每個人都報有一顆感恩的心，世界將變得更和諧，更友善。

　　儒家教育的核心是“仁”，于丹老師通過“仁”字結構，闡述了孩子的責任感是如何形成的。二人成“仁”，強調的是生活之中，打交道就是兩兩關系，是人與人之間的交流和溝通。建立兩個人之間的和諧關系對孩子是至關重要的，要想讓孩子有責任心，需要讓他們和他人交流，在交流的過程中，看到別人的優點，發覺自身的不足，懂得去體諒別人，關心別人，久而久之，就形成了自己的責任感，通過和他人的交往和交流，孩子會富有責任感與愛心。因此，我們教育孩子要與人和睦相處，懂得一個人的痛苦，由兩個人分擔，痛苦就減少一半，相反，一個人的快樂，兩個人分享，快樂就增加了一半，與人交往，多關愛他人，自己才能健康快樂的成長。

　　“一碗水可以有不同是用途，一鍋水可以煮出不同的答案。一個孩子可以成就不同的人生”，作為父母，都希望自己的孩子成才，這就需要我們用心關注孩子的成長，但是孩子的成長其實不是填鴨式的接受前輩的觀念，而是讓孩子接受自己發現的結論。孩子在成長的道路上需要完成“學業、閱歷、人格”，學業靠學校完成，閱歷、人格則是由父母完成。我們作為孩子的父母，應該怎樣在孩子的成長中做一個合格的引路人呢?通過于丹的老師的講座，我懂得了：好家長完成的是喚醒，而不是灌輸，建立的是孩子自信，而不是家長的教訓;成長是把一個孩子放在人群中，是把一個孩子放在山水之中，是把一個孩子放在他身體力行的發現和勞動之中，而不是讓這個孩子在電腦和書桌旁邊。

　　因此在今后對孩子的教育中，我們應該利用一切機會，尤其是寒暑假，多帶孩子出去走一走，看一看，讓孩子多融入社會這個大熔爐。“讀萬卷書，行萬里路”，讓孩子在社會的煎熬歷練下，舒展自己的生命，讓孩子在社會的行走中，發現自己的信心和能力，自信是一種力量，孩子們有了自信，生活就有了力量。

　　最后，我想以于丹老師的深情寄語來表達我的心聲：教育是一個起點，是一種陪伴，是一種理念和鼓勵，而最終的成全是每個孩子自我的人格和心靈。在人群中學會愛，在山水中發現永恒，在社會的規則中去勇于承擔，在這一切之中，去建立人格。這樣的一個孩子，站在一個起點上，我們才有理由去祝福他們所有的未來。