傳承國學經典文化的當代意義
國學經典是中華傳統文化的文學瑰寶，具有傳承價值。傳承國學經典的意義巨大，學習國學經典能夠讓我們每個人的精神、人格等方面更加完善健全。下面是學習啦為大家準備的傳承國學經典的意義希望大家喜歡!
傳承國學經典的意義
1、傳承美德
傳統經典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，至今仍具有現實指導意義。通過學習，讓這些傳統美德根植于少年幼小的心靈，提高他們的人文素養，孕育純樸的民風，具有重要的現實意義。
“我是家里的獨生子，以前在家吃飯很挑剔，自從讀了《治家格言》中的‘一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱’的語句之后，我更加明白了‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’的道理，吃飯時即使掉在桌子上一粒米也要撿起來吃掉。”由于大多學生都是獨生子女，自私、任性、不懂禮貌等現象在學生中比較普遍，自從孩子們接受國學教育之后，變得更加謙讓、團結同學、尊重師長了。國學經典讓傳統文化走進了孩子的日常生活，走進他們的家庭，規范著他們日常行為，成為孩子們成長路上的“指南針”。
2、健全人格
孩子們從小接受這樣的熏陶，國學經典將在他們心里埋下種子，隨著他們慢慢長大，會與他們形影相隨，對他們的一生都將產生積極影響。
如今，外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”，還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。讓他們在本國傳統文化的滋養中成長，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
3、陶冶情操
優秀的古典經文意存高遠，可以培養孩子們的古典文化底蘊和優雅情懷。其中不僅有文學，還蘊涵著美學、哲學。用這些優秀的傳統文化資源充實孩子，就是給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。
經典著作是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基。為了使孩子們能夠從小就汲取優秀傳統文化中的營養，繼承和發揚中華民族的燦爛文明，實現人的全面發展，必須弘揚國學。
4、鑄造精神
傳統的課堂教育側重于知識與意識形態教育，而缺失最大的一部分就是對學生的人文教育和傳統文化教育。讓學生徜徉于國學經典之中，感受著祖國傳統文化的巨大魅力。在學生心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸獨具智慧和價值的經典，會逐漸培養其人文精神。
5、提升智力
《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《古文觀止》、《唐詩宋詞》、《孫子兵法》……這些經典著作高度濃縮了中華五千年文明的精華，包含了中華民族生存的大智慧，讓孩子從這些經典中汲取營養，用經典智慧的鑰匙開啟現代各學科知識的寶庫。
在學校如何傳承國學經典
國學是傳統文化的代表，國學文化經典是中華民族的文化之根，民族之魂，是中華民族的標志，是中華民族的驕傲，也是全人類彌足珍貴的精神遺產。因此，在中小學普及、弘揚國學，是解決新時期下教育培養什么樣的人、如何培養人的一個有益探索。
那么在學校怎樣科學、有效地傳承國學經典，下面淺談一下做法：
一、課堂教學是育人的主渠道。為保證國學經典誦讀活動深入持久地開展下去，
一是把國學經典納入校本課程，安排適當課時，開設國學課，安排誦讀活動，二是重視學科滲透，并適當加入考試、考核內容。說實話，在人們仍以考試為指揮棒的教育觀念指揮下，很多教學理念的實施都是以考試為目的，不將它們納入教材，不增設考試、考核內容，很有可能就流于形式，成為做秀的鬧劇，甚至是曇花一現。
二、加強輿論引導，注重師生引領。國學經典的傳承，關鍵在教師。學校應在國學經典傳承的輿論引導下，加強專業教師培訓，尤其國學教師高度重視國學經典的傳承活動，制定專門的考核評價方案和實施措施，讓國學經典課堂教學真正落到實處，讓學生通過學習《弟子規》、《三字經》、《論語》、《聲律啟蒙》等，增長見識，修養身心，培養能力。
三、開展豐富多彩的國學經典誦讀主題活動，在活動中給學生以潛移默化的影響和熏陶。學校和班級要有目的、有計劃、有組織地開展多種形式的國學經典誦讀活動，如開辦文學興趣小組、“經典誦讀”擂臺賽、經典知識競答、行為禮儀展示、情景表演、創辦國學小報刊，“經典故事”表演賽、“我讀經典有感”征文比賽等，激發學生對國學經典的興趣，激勵學生積極主動地參與到國學經典傳承活動中來，讓國學經典傳承成為學校教育永恒的主題之一。
四、傳承國學經典要做到四個結合
一是與學校文化結合。校園文化反映著一所學校的育人理念。為營造富有人文氣息的校園文化，創設與“國學經典”融為一體的校園環境，可采取用經典詩文裝裱樓道，用櫥窗、板報宣傳推介經典，用名言警句布置教室環境，建立 “圣言墻”、“二十四孝圖解長廊”等文化標志，使學生在校園的每一個角落都能享受到國學經典文化的熏陶，讓國學經典伴隨學生成長。
二是與學生養成教育習慣結合。加強養成教育是青少年思想道德教育的重要內容。堅持學以致用的原則，把國學經典與養成教育融合在一起。國學經典無不滲透著做人的哲理，尤其是對學生養成教育的名言，經久不衰，至今仍散發著勃勃生機和魅力。我們要邊學習國學經典邊與日常生活聯系，讓學生學會感悟和反省，時時把經典當作一面鏡子和不會說話的老師，督促自己，完善自己言行舉止，做一個文明守紀的學生。
三是與學生守則和日常行為規范學習相結合。守則和規范與國學經典對學生教育有異曲同工之效，但國學經典的部分思想和做法，今天已不適用，因而，在學習過程中，我們要以守則和規范為主線，吸收國學經典的精華，古為今用，活學活用。
四是與中華傳統節日相結合。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等節日，有著深厚的歷史文化積淀，一個節日就是一個動人的故事，每個故事都表現了自古以來人們對美好生活的向往與追求。以此為載體，搜集與這些傳統節日相關的詩歌、故事，讓學生誦讀、領會，對促進學生人生觀、價值觀地形成一定很有效果。
國學教育給孩子帶來什么
《弟子規》——系統化的“兒童行為守則”
約1000字，是一整套系統化的“兒童行為守則”。《弟子規》是教育小朋友從小懂禮貌、講信用、孝順父母、尊敬師長、友愛兄弟姐妹、和別人平等相處等，而這些正是一個人與社會接軌的通行證，直接奠定孩子人生成功幸福的基礎。
《三字經》——中國文化史綱
約1100字，1990年，聯合國教科文組織將《三字經》選入《兒童道德叢書》，向全世界發行和推薦。《三字經》是一部高度濃縮的中國文化簡史。學了《三字經》，就等于將中國文化史綱記在腦子里，對孩子的升學考試和文化修養都有極大的幫助!
《千字文》——“天下第一字書”
由1000個不重復的漢字編成的韻文，是最好的童蒙識字教材。詞藻華麗，語言優美，且脈絡清晰，熔自然、社會、歷史、教育、倫理等知識于一爐。學完《千字文》，孩子就可以輕松開始閱讀，及早養成自主學習的興趣及探究式學習習慣。
《論語》——中國人的“圣經”
約16000字，共498章，自古以來就有“半部《論語》治天下”的贊譽，它形象、生動地教會我們人生永恒的法則，從小熟讀《論語》可以使人洞察人性，了悟人生，一個人無論是經商、從政，還是企業管理，甚至生活中看人識人、選擇朋友等等，都能從《論語》中得到巨大啟發，教會一個人“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。
《大學》——中國人必讀的一本書
約2000字，孫中山先生稱這本書是“中國獨有之寶貝”，是中國人必讀的一本書。曾國藩選拔人才的標準“功名看器宇，事業看精神”，所謂“器宇”即一個人的心量。國學大師南懷瑾先生認為：讀《大學》可以培養孩子敦厚中正之性，有利于樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從小就建構“修身、齊家、治國、平天下”的遠大人生格局。
《中庸》——“和諧”人生的指南
約4000字，“中”是指做人做事不偏激，中正平和;“庸”就是“永恒不變”，所以，《中庸》說的就是永恒不變的和諧之道。學了《中庸》，能夠開發領導潛能，培養處理人際關系的智慧，成為一個高EQ素養的人才。
《老子》——中國人的智謀奇書
約5000字，是中國人的智謀奇書，眾所周知的《孫子兵法》，就是出自《老子》的思想。《老子》的智慧可以運用到工作、生活中的各個方面，例如：諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中就將《老子》的思想運用到科學研究領域;企業家張瑞敏則運用《老子》將海爾打造成世界知名企業;從小熟讀《老子》，領悟《老子》，可以使人智慧超群，卓爾不凡。
《易經》——不學易無以為將相、無以成太醫
《易經》就是經典的源頭活水，在《易經》的影響下， 產生許多著作，比如《道德經》《黃帝內經》，都離不開《易經》的思想，在《易經》的影響下，發展出道家、儒家、醫學、甚至于兵法等等，那么，我們就跟在圣賢后面，也去喝源頭之水，來讀群經之源，萬經之首,看到了那些著作對圣人有著深遠影響!圣人以不言之教告訴我們該選擇什么書讀，那么，我們按照圣賢的指引，讓孩子從高起點起飛!我們也讓孩子讀讀《易經》里的觀點!童蒙養正，讓孩子從下接觸國學。
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