寶寶早教知識(3)

寶寶早教知識

　　認知

　　目的：練習嬰兒雙手小肌肉控制能力和協調配合能力，使手的動作更加靈巧。

　　投物進容器：當嬰兒能有意識地將手中的玩具放下時，訓練嬰兒將手中的一些小物品股入到大容器中;繼而可選擇小米花放進小瓶里等。

　　雙手配合玩：學習雙手配合玩各種玩具。如對擊手中的兩個小玩具。把兩個小杯對套起來;學習開瓶蓋和蓋瓶蓋等。

　　好奇心：好奇心是嬰兒智力發展的動力。在保證安全的前提下，要保護和鼓勵寶寶的好奇心。不要這也“不準動”，那也“不能動”。凡是沒有危險的東西，都可以讓寶寶摸摸、玩玩。對有危險的東西用語言和表情加以制止。甚至可讓他體會一下，如熱水很燙手，輕輕摸一摸，以后就不敢再動有危險的東西了。

　　學玩樂器，理解事物間的聯系：教寶寶打擊樂器玩，如小木魚或小鼓，開始敲不準確，逐漸能敲出聲音。也可以學吹小喇叭。從而知道用力大、聲音就大;用力小，聲音小。

　　翻書而看畫冊：和寶寶一起看簡單的畫報，家長指著畫面說：“這是狗，那是貓”，引起寶寶看畫冊的興趣。寶寶如能翻書，可讓他自己去翻，幾張連在一起也沒關系，家長指著小動物時可模仿動物叫聲。

　　語言

　　9-10個月為嬰兒學話萌芽階段，這時語言能力增長最快，是加緊語言訓練的好時機。給寶寶提供豐富的語言環境，不斷對寶寶說話，說話時注意以下幾點：

　　1、面對面和寶寶說話，說話要清晰，節奏要慢，最好說普通話。

　　2、要與寶寶說那些看得見的東西，這樣容易使他建立語言和事物的聯系。

　　3、要說寶寶感興趣的東西，感興趣的事物容易使他記往。

　　4、說某種東西時，用手指給他看。如果寶寶指著他想要的東西，要幫助和鼓勵他把東西的名稱說出來。

　　5、要試圖理解寶寶的話(有時靠猜)，這樣能激發講話的積極性。不要急于糾

　　正寶寶的話，要讓他愿意說、敢說。

　　6、當寶寶說出1-2個詞時，要抱抱或親親寶寶，表示贊揚。

　　7、要使寶寶經常保持愉快情緒。

　　認圖、認物，命名要正確：目的：建立準確的詞語概念。每天讓嬰兒指認幾種動物和物品，每天1-2次，每次時間不宜太長，指認的動物和物品不宜太多太雜。可和玩具模型和實物與圖像結合辨認，反復練習，逐漸積累。家長一定要教嬰兒準確的名稱，如認識手表或鐘，不要教他“幾點了”，以免嬰兒誤認手表的名稱是“幾點了”，先教寶寶認識東西的名稱，以后再教東西的用途和特征，以免混淆。 豎起食指回答問題：家長問寶寶“幾歲啦”，教他豎起食指表示“1”，家長接著說：“寶寶1歲了!”作為一種游戲，經常問，當寶寶做對了，微笑地稱贊他。

　　模仿動物叫，發展語言能力，練習發音：選擇幾張寶寶認識的動物圖片，告訴他不同動物的叫聲，如小貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”叫。每當寶寶揀出家長要求的動物圖片，讓他學學動物的叫聲。

　　生活與交往

　　學習用小勺吃飯：開始時，可以手把手地教他用小勺取些飯菜送進口內，不要怕弄臟衣服;鼓勵寶寶自己用勺吃一些東西，同時成人用另一個勺子幫助他吃飯，隨后，再讓他自己吃一些。按這樣方式培養下去，一般至1歲后，孩子便能自己吃飯了。

　　大小便坐盆：9-10個月嬰兒已能坐得很穩了，可以開始訓練大小便坐盆。將便盆放在一個易辨認較固定的位置，定時帶嬰兒去坐盆，坐盆時間不宜太長，冬天便盆不要太涼。慢慢地使嬰兒建立起這種行為模式。

　　穿衣主動配合：告訴寶寶“穿衣服了，把手從洞里伸出來”“穿褲子了，讓小腳丫從洞里鉆出來“，并協助寶寶伸手、伸腳，從而以后主動伸手、伸腳。

　　察言觀色：從9-10個月開始，父母可以利用表情、動作等非語言方式教育孩子。譬如，孩子遇到困難時，父母親切的微笑，會給他帶來很大的鼓勵。當孩子做不應做的事情時，父母生氣的表情，加以孩子止的語氣，能使孩子停止活動。 玩娃娃，學習關心他人：給寶寶一個玩具娃娃和一塊小毛巾，告訴他：娃娃困了，要睡覺。讓他把小毛巾當被子蓋在娃娃身上，再拍拍。過一會兒，給寶寶小碗和小勺，告訴他：寶寶該起床吃飯了。讓他把娃娃抱起來坐著，用小勺喂娃娃“吃飯”。照顧娃娃，學會關心他人。

　　學指揮，訓練節奏感：選擇一首節奏鮮明的樂曲，讓寶寶背靠你坐著，從背后握住他的前臂說“指揮”。然后合著音樂的節奏打拍子，隨著音樂的強弱，手臂動作的幅度隨之變化，曲停、動作止。反復多次后，當他聽到音樂，你說“指揮”，他就會有春奏地揮舞手臂。

　　寶寶早教11-12月

　　運動

　　學站和走：獨站的練習可先讓寶寶靠墻獨站或扶站時逐漸離開支撐物，獨站片刻。獨走的練習最好在寶寶能夠獨自站立，蹲下，站起來，并能保持身體平衡時開始。可給寶寶安排一些可扶可靠的家具，讓他練習扶行。家長在不同位置呼喚他，或用有趣的玩具逗引人，鼓勵他扶著向前走。也可讓嬰兒推著椅子練習走，或在嬰兒身上系一條帶子保護練習走。學步車不利于嬰兒的分身肌肉協調平衡能力的發展。是日后產生感覺統合失調的因素之一。學步車只是家長需要騰出手做事時，為了寶寶安全，暫時使用。

　　認知

　　認識五官：可先讓寶寶、指玩具娃娃或別人的眼睛，然后在鏡子前，看鏡子中自己的眼睛，用手指自身的眼睛。不斷重復，學會一樣再學另一樣。

　　打到不在眼前的物品：近1歲的嬰兒記憶力有很大的發展，喜歡做藏東西的游戲。可以當著寶寶的面，把玩具藏在枕頭下，讓他去找;有的孩子甚至能找到不在眼前的已知物體，如不給孩子看到的情況下，將小白兔放在枕頭下，他也能找出來，另外準備兩個完全相同的盒子，先當著寶寶面將小白兔放進一個命子中，然后將兩個盒子在寶寶的面前調換位置。看看寶寶能否直接找到小白兔。 六面畫盒，培養觀察和語言理解能力：用紙盒或大紙箱，在六個面上貼不同畫面，成人問：小貓在哪里?讓寶寶去找，如果找不到，家長予以幫助。

　　認“紅色”，學習辨認顏色：在多色小球中，取出一個紅色小球，反復告訴他這是紅色小球。然后把小球混入不同顏色的玩具或球中，認真找出紅色小球，會了再認其他紅色東西，學會紅色以后，再讓寶寶認絕色或藍色。