家長對于難教育的孩子要不要放棄

　　家長對于難教育的孩子要不要放棄?孩子的教育過程確實是比較困難的，但是作為家長連自己的孩子的教育不了，還能做什么呢?教育孩子是家長一生的職責，所以不要輕言放棄教育孩子，下面是學習啦小編分享給大家的家長對于教育孩子不要放棄的資料，希望大家喜歡!

　　家長對于教育孩子不要放棄

　　我們為什么對教育這么焦慮?

　　大多數家長，對孩子、對教育，缺乏一個持久而深入的理解。猛然意識到，趕緊管一下，看到孩子不如意的地方，就開始憂慮孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事業……

　　而這個憂慮本身，就會毀掉孩子的未來。

　　家長之所以憂慮，是因為一直在間歇性地關注孩子，孩子有問題，就關注多一些，沒有明顯的問題，便關注得少。

　　對孩子的教育，缺乏一個宏觀的掌控，對于該做什么，不該做什么，做得夠不夠，自己心里也沒底。

　　因此，對孩子未來的發展走向，就缺少了一份確信。

　　不確信，就會慌張。

　　那么，為什么許多父母沒有確信與篤定?

　　許多家長本身，畢業之后，有了工作、家庭和孩子，達到了一種表面上的“圓滿”，便放棄了自我探索。

　　生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，輕松灑脫，生活穩定，令人羨慕。

　　其實，很多人生議題并沒有完成，而是擱置在那里。

　　打個比方，這很像“成長的斷崖”。很多父母自認為選擇了一條安逸的路，結果卻被動地陷入煩惱的泥沼。到頭來，付出的不是更少，而是更多。

　　02

　　“四十歲死，八十歲埋”?

　　我有很多年長我十歲左右的朋友，常常在一起聊天，也會說到她們同齡人的狀態。

　　發現四十歲左右年齡的人，特別容易往兩個方向走，要么越來越豐富，越來越有魅力;要么視野越來越窄，與外在世界非常疏離。一位犀利的女作家甚至用“四十歲死，八十歲埋”來描述這種狀態，讀來讓人倍感凄涼。

　　當然，選擇最安逸的生活狀態，也不是錯誤。不過，人生的議題并不會因為我們的回避而遠離。

　　派克在他的《少有人走的路》中寫道：

　　我們對現實的觀念就像是一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷妥協和談判。地圖準確無誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達那里;地圖漏洞百出，我們就會迷失方向。

　　有的人過了青春期，就放棄了繪制地圖。大多數人過了中年，就自認為地圖完美無缺，世界觀沒有任何瑕疵。甚至自以為神圣不可侵犯，對于新的信息和資訊，他們也沒有多少興趣，似已疲憊不堪。只有極少數幸運者能繼續努力，他們不停地探索、擴大和更新自己對于世界的認識，直到生命終結。

　　我們的人生地圖，至少要通過三組關系來定位，分別是與自己的關系，與他人的關系，與世界的關系。如果我們不想再繪制“人生地圖”，那么，也有很多逃避的辦法。最簡單的辦法，就是退縮，并保持現狀。

　　許多人不接納自己，常常會自我否定和自我攻擊，卻放棄了內在探索，而選擇忍耐和逃避。面對人際關系中存在的障礙，不是去化解，而是把人際關系簡化，有的索性只剩下親人關系。在家人面前，就算任性為之，也會獲得包容。對世界的看法，則保持不變，不再對世界產生好奇。

　　許多媽媽埋頭于柴米油鹽的生活，最大限度回避了這三組關系。派克的另一句話，說得言簡意賅：規避問題和逃避痛苦的趨向，是人類心理疾病的根源。

　　03

　　親子關系不是完全對等的人際關系

　　如果說，大部分情況，我們都可以逃避的話，那么，孩子的到來，則讓媽媽們無處可逃。親人和朋友會包容我們，但孩子只是憑天性和直覺生活，親子關系不是完全對等的人際關系。

　　我們的情緒和成熟程度，我們對生命的理解和態度，我們處理親密關系的能力，被這個小生命映照得一覽無余。

　　從某種意義上說，孩子是父母的老師，他來到這個世界上，督促父母把從前忽略的課程補上，不斷完善自己的人生地圖。如果我們處理不了與自己、與他人的關系，怎能處理好與孩子的關系?如果我們對這個世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心?

　　有位媽媽感慨：

　　我現在才理解“孩子是天使”這句話，如果不是養育他遇到困難，我不會去探索，不會深刻反思自己的成長歷程和思維模式?，F在，我的生命在走向開闊，這是孩子帶來的改變。

　　如果我們抗拒成長，就會把成長的任務轉嫁到孩子身上。如果我們不能接納自己，對自己不滿意，就格外需要一個令人滿意的孩子。如果我們不能處理好親子關系，心中就會有一個“理想小孩”的形象，希望孩子主動符合我們的期待。

　　于是，幾乎和孩子綁定在一起，共進退，同悲喜。孩子被老師夸獎了，這一天就非常愉悅;孩子考試考砸了，心情頓時灰暗下來。如此一來，孩子就會變成人生最大的“創可貼”。一個孩子，很難擔負兩個人的成長任務，這樣的狀態，注定會出問題。

　　選擇與孩子一起成長，意味著我們要重新審視三組最基本的關系，要面對人生的問題，尋求答案，完善自我。我們并非過了18歲，便是真正意義上的成人，在某些時刻，我們只是大號的孩子。

　　我們成長中積累了很多暗傷，許多成長任務并沒有完成，與孩子相處，這些問題再次浮出水面，這也是很好的線索。當我們感到困頓、力不從心的時刻，不妨停下來，看看到底是什么阻礙了我們。

　　04

　　孩子的教養，拼的是父母的功底

　　當我們不再逃避，勇敢面對問題，也意味著離開心理舒適區，進入不確定的狀態。世間最美的花朵都開在最艱辛的枝頭，成長就是一個破繭成蝶的過程。成長意味冒險，也伴隨著苦痛，這也是我們回避成長的最主要的原因。

　　這個過程，會有煎熬，也會迷茫和焦慮，但只要我們堅持思考，終究會找到解決的途徑。面對困惑的時候，閱讀會打開一扇窗，我們有必要了解一些心理學方面的知識。

　　慶幸的是，現在通俗心理學著作的質量越來越高。我們會發現，每個問題解決之后，我們的人生都變得更通透，更順暢，不會再被同一塊石頭絆倒。

　　而每個困境背后，都隱藏著人生的禮物。

　　我始終覺得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有時候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態度和人生感悟。也就是說，父母的整個人生，都會參與到教育中來。

　　從目前的現狀來看，媽媽承擔的教育責任更重一點。所以，我總是勸媽媽，人到中年，路要越走越寬才好。低到塵埃里，洗手做羹湯，本來是很幸福的事情。但是，僅僅懂得柴米油鹽，會離孩子的精神世界越來越遠。

　　教育孩子的王道，是執著地栽培自己。

　　最理想的狀態——孩子懂的，我們懂;孩子不懂的，我們也懂，至少，我們要與孩子有交集。這個漫長的求索過程，既是為自己，也是為孩子。孩子的起點，是父母的肩膀。如此說來，孩子永遠不會有相同的起跑線。

　　所以，我敬重那些勤奮好學、不放棄自我成長的父母。

　　教育孩子不要輕言放棄的方法

　　第一，給孩子獨自探索的機會和成功體驗

　　探究那些遇事就退縮、想要放棄的孩子，你會發現他們身上普遍存在一個共性，即沒有自信。

　　何為自信?通俗說，就是我覺得我能行。如何培養自信?兩個步驟。第一，事情成功了。第二個，這件事是我做的。

　　自信心不是憑空而來的。不是你說你很愛孩子，孩子就一定會有的。要讓孩子跟成功的事件進行綁定。孩子從中獲得“我可以”的體驗越多，自信心就越強。

　　所以，那些愛孩子的家長，請停下你的過多包辦和替代。你對孩子的過度干預，導致的結果是孩子要么認為自己無所不能，要么認為自己一無是處，這兩種自我認知導致的結果都是自卑。

　　第二，多理解和支持，少批評和指責，激發孩子改變自我的認知。

　　若發現孩子經常出現“我不行”的感覺，我們需要反思，是不是平時對孩子要求過于嚴苛，挑剔過多，導致孩子形成了錯誤的自我認知，做事自信心不足。

　　要改變孩子的認知，僅僅對孩子說“你真棒!”“你能行!”等類似的話是不夠的，還需要我們用心觀察孩子取得的每一個小進步，發現孩子做得好的地方，并真誠地告訴孩子，讓孩子逐漸恢復自信，改變原來錯誤的自我認知。

　　比如，當孩子彈一首曲子彈了許多遍也彈不好時，如果我們只是說：“加油，你一定可以彈好的!”孩子可能會氣急敗壞地喊：“我就是彈不好!”

　　我們可以試著這樣對孩子說：“看得出來，這首曲子要彈好確實不容易，你努力練習了這么多遍，已經有了一定的起色。還有一些能改進的地方，讓我們一起看看有什么辦法可以解決呢?” 我們這樣感同身受地去體會孩子的感受，孩子就會覺得自己被理解了，而且得到了我們的支持，孩子更容易重拾信心，繼續努力，不輕易放棄。

　　第三，給孩子中等難度的任務，讓孩子“跳一跳”就可以夠得著。

　　前蘇聯心理學家維果斯基提出了“最近發展區”的概念，對我們如何看待給孩子的任務難度很有啟示。

　　所謂的“最近發展區”，就是指孩子獨立解決問題的實際發展水平與在成人指導下或在有能力的同伴合作中解決問題的潛在發展水平之間的差距。簡單一點說，就是我們給孩子提供的任務要既高于孩子的現有水平，又是孩子“跳一跳”可以達到的，而不是讓孩子“望而卻步”的。

　　所以，我們在看到孩子不愿去嘗試的時候，也可以反思一下，是不是任務對孩子來說太難了，或者孩子真的需要我們的幫助，或許我們調整一下任務難度，或者給予孩子恰當的幫助，孩子就能繼續前進，達成目標。

　　第四，多鼓勵孩子努力的過程，少表揚孩子的聰明和結果。

　　既然不恰當的表揚可能會阻礙孩子面對困難去嘗試的勇氣，那么我們該如何激勵孩子堅持不放棄呢?

　　美國兒童心理學家和教育家魯道夫•德雷克斯在《孩子：挑戰》一書中講到：“孩子需要鼓勵，就像植物需要水。離開鼓勵，孩子的性格就不能健康發展，孩子就沒有歸屬感。”

　　鼓勵和表揚不同。鼓勵是針對孩子做事的過程和態度，比如：“媽媽看到你這一周寫作業很認真，為你感到驕傲。”而表揚更多的是針對結果，比如：“媽媽看到你這周英語測驗得了100分，為你感到高興。”

　　第五，鼓勵孩子多交朋友。

　　事實證明，那些有固定的生活和人際圈子，可以經常串門一起玩樂的人們，會更加健康與快樂。孩子也是一樣，成天被關在家里的孩子，可能會變得越來越內向、膽小和消沉。人際交往本身就能帶給孩子更多的存在感和歸屬感，感受到愛與被愛、需要與被需要。而當孩子有了自己的朋友圈，便可以有更多傾訴和獲得安慰、支持的機會，增強面對挫折的勇氣。

　　其實對抗挫折的根本之道，就是讓孩子學會自我激勵，學會用自身的陽光去驅散負面與黑暗，而不是單純依靠父母和外界的力量。做一顆會自動發光發熱的太陽，而不是靠反射太陽光的月亮，這樣的孩子才能擁有抵抗挫折的能力哦～

　　教育孩子不要輕言放棄的電影

　　NO.10荒島余生

　　豆瓣評分8.4分

　　推薦理由

　　心存希望，何懼自然

　　劇情簡介

　　查克(湯姆?漢克斯 Tom Hanks飾)任職于美國聯邦快遞，他系統工程師的職業決定了他的生活忙碌、自律、充滿時間緊迫感。而查克總能把一切工作都井井有序的安排在每天的日程里，時間就在他的控制之下。他無暇顧及的只是女朋友凱莉(海倫?亨特 Helen Hunt 飾)。

　　一場飛機失事改變了這一切。所有人都以為查克喪生于這場災難中，然而事實上他活了下來，被困在一個荒無人煙的小島上?；膷u上的生活就連吃喝都成問題，查克成為了現代魯濱遜。但另一方面，他在這里卻因為與大自然依存，與險境搏斗，與孤獨作伴，與饑餓抗爭，得到了以前從來沒有領悟到的感受。當他回到現代社會時，人生有了新的開始。

　　NO.9死亡詩社

　　豆瓣評分8.9分

　　推薦理由

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

　　劇情簡介

　　威爾頓預備學院以其沉穩凝重的教學風格和較高的升學率聞名，作為其畢業班的學生，理想就是升入名校。新學期文學老師約翰·基汀(羅賓·威廉姆斯 飾)的到來如同一陣春風，一反傳統名校的嚴肅刻板。

　　基汀帶學生們在校史樓內聆聽死亡的聲音，反思生的意義 ;讓男生們在綠茵場上宣讀自己的理想;鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發散式的哲學思維讓學生內心產生強烈的共鳴，他們漸漸學會自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞里擊節而歌!

　　基汀教授、基汀老師、基汀隊長，他的教育宛若春風化雨，潤物無聲的留在每個人心里…

　　NO.8美麗心靈

　　豆瓣評分8.9分

　　推薦理由

　　愛的力量，終究會戰勝病魔

　　劇情簡介

　　本片是關于20世紀偉大數學家小約翰?福布斯-納什的人物傳記片。

　　小約翰?福布斯-納什(拉塞爾?克勞)在念研究生時，便發表了著名的博弈理論，該理論雖只有短短26頁，卻在經濟、軍事等領域產生了深遠的影響。但就在小約翰?福布斯-納什蜚聲國際時，他的出眾直覺因為精神分裂癥受到困擾，然而這并沒阻止他向學術上的最高層進軍的步伐，在深愛他的妻子艾麗西亞(珍妮弗?康納利)的鼓勵和幫助下，他走得雖然艱緩，卻始終沒有停步，而最終，憑借十幾年的不懈努力和頑強意志，他如愿以償。

　　NO.7當幸福來敲門

　　豆瓣評分8.9分

　　推薦理由

　　愛就是責任，只要努力，幸福終究會來臨

　　劇情簡介

　　克里斯?加納(威爾·史密斯 Will Smith 飾)用盡全部積蓄買下了高科技治療儀，到處向醫院推銷，可是價格高昂，接受的人不多。就算他多努力都無法提供一個良好的生活環境給妻兒，妻子(桑迪·牛頓 Thandie Newton 飾)最終選擇離開家。從此他帶著兒子克里斯托夫(賈登·史密斯 Jaden Smith 飾)相依為命。克里斯好不容易爭取回來一個股票投資公司實習的機會，就算沒有報酬，成功機會只有百分之五，他仍努力奮斗，兒子是他的力量。他看盡白眼，與兒子躲在地鐵站里的公共廁所里，住在教堂的收容所里…… 他堅信，幸福明天就會來臨。

　　NO.6不老騎士

　　豆瓣評分9.0分

　　推薦理由

　　年紀不是借口，有夢就會有奇跡

　　劇情簡介

　　他們平均81歲，心里卻住著18歲的夢，

　　而且他們可以用一輩子的經驗告訴你：只要有夢，就有奇跡!

　　17個老人當中，2位曾罹患癌癥、4位需要戴助聽器、5位有高血壓、8位有心臟疾病、每一位都有關節退化的毛病。然而，他們卻夢想征服福爾摩沙，在八十多歲的秋天，再次感受這片共生了一輩子的土地。

　　決定跨上歐兜邁那一剎那，挑戰才正式開始：他們面對家人的反對、高齡考照、老化身體功能障礙，以及1139公里漫漫征途中的風雨、坍方等各種嚴峻考驗。出發前一天，團長甚至胃潰瘍復發，血紅素持續下降…他要如何帶領不老騎士們，完成夢寐的里程呢?