適合17個月寶寶的早教游戲有哪些
適合17個月寶寶的早教游戲有哪些
寶寶17個月，就有一定的認知能力，媽媽們可以在吃飯的時候要寶寶辨認碗筷和勺子，要寶寶學會鞋子的分類等等。以下是學習啦小編收集整理的適合17個月寶寶的早教游戲，希望對你有幫助。
適合17個月寶寶的早教游戲
拼圖成方圓
將兩個半圓拼成圓，將兩個長方形拼成正方形，寶寶一開始可能找不到正確的拼接方法，但多嘗試幾次就能夠成功。
通過這個游戲，可鍛煉寶寶估量形狀的空間感覺。
搭積木
現在可以讓寶寶自己搭一些簡單的積木。把積木一塊一塊地往上壘，讓寶寶掌握把底搭牢才能保證上面不倒，搭出簡單的高樓。也可以搭其他簡單的類似生活中常見物體的積木。
穿珠子
找一根粗的鞋帶或較硬的繩子，讓寶寶左手拿珠子，右手拿鞋帶，將硬的一端放入珠子中央的小洞內，盡量多塞進一些，然后從珠子另一端開口處將鞋帶拉出。
穿珠子是手眼協調的重要鍛煉，可培養寶寶手眼精確的協調技巧。
分類
把積木、彈珠等兩種不同類的東西雜放在一起，然后讓寶寶把同類的東西挑出來放在一起，剩下的就是另一類了。
使寶寶具備區分物品類別的能力。
一邊洗澡一邊玩
寶寶都很喜歡洗澡。給寶寶洗澡時，在水里放進一些玩具，利用這個機會讓寶寶認識毛巾、肥皂、泡泡以及一些動作名稱，如淋水、潑水、漂浮等。放一只塑料的玩具在水里，讓寶寶給玩具上肥皂，擦出許多泡泡，沖洗干凈后用小毛巾擦干，然后讓寶寶自己給自己擦干身體。
學滑滑梯時還可讓寶寶學會等候和禮讓。
手拉手，圍成圈
在家里播放節奏鮮明、愉快的音樂，爸爸、媽媽和寶寶三人手拉手圍成一個大圈，跟著音樂向同方向移動，練習步子與節拍相一致。也可全家一起到公園或草地上玩這個游戲，由媽媽哼著節拍伴奏，可吸引其他的小朋友一起來玩。
培養寶寶進行集體游戲的樂趣。
17個月寶寶早教方法
白天的一天兩覺轉變為一天一覺
17個月寶寶早教的一個重點，是讓寶寶白天的睡覺時間開始向著一天一覺轉變。現實中，部分寶寶在這個轉變中會經歷一段困難時期，可能一天一覺對他們來說不夠，但一天兩覺又太多了，這需要一段時間來適應，媽媽們在這段時間要保持足夠的耐心。此外，如果寶寶白天睡覺困難，媽媽可以試著跟他摟著睡，讓他有非常舒服的感覺。
給東西分類
17個月寶寶早教，可以培養他給東西分類。此時大多寶寶已經開始分辨玩具和其他東西間的相似與不同之處，媽媽們可以在他玩的時候，教育他按照喜歡的顏色、形狀和類別把它們分堆兒。
挑食大王
17個月寶寶早教，就是不讓寶寶成為挑食大王。因為這個階段的寶寶都出了名的挑食，所以雖然寶寶所需要的營養都來自于食物，但此時浪費時間準備復雜的飯菜，只會讓你徒勞無功。
正確的做法是：
1、只要注意一周里有不同的花樣，不用每頓、甚至每天都費盡心機地想做好寶寶的膳食平衡。
2、堅持做簡單的飯菜，大部分飯菜可以按照寶寶的喜好做成一口一口吃的塊狀。
培養禮貌行為
17個月寶寶早教要培養禮貌行為。寶寶17個月，正是懂禮貌的好時機，如果不好好利用這段時間，很容易讓寶寶成長為一個沒禮貌沒家教的人哦。所以在日常生活中，爸爸媽媽要向寶寶示范你希望他掌握的禮儀，比如說你想讓他做什么事，要說請，等寶寶做好之后，要謝謝他。“請”和“謝謝”不應被鸚鵡學舌般地敷衍了事，這些詞應該體現出關心和真情。最好試著告訴寶寶禮貌的重要性，此外，千萬不要在與寶寶的對話中采用高高在上的姿態。
寶寶早教的注意事宜
心智培養不能生硬灌輸
數千年來人們也總把教育與“傳道、授業、解惑”連在一起，認為教育就是上課，是大人講、孩子聽的說教和灌輸。不少家庭陷入了早期教育的誤區：
例如重孩子參加各種培訓班活動，忽視同齡人的游戲、自由交往和人際關系的融合;重智力開發，忽視性格培養;重知識傳授，輕心理發育;單純把希望寄托在幼兒園和學校，忽視家庭早教的極端重要性;只顧給孩子物質上的滿足，缺乏豐富的精神生活和廣泛興趣的培養;一味的“血緣愛”、“溺愛”、“賞識”而毫不懂得“教育愛”和“雙向愛”，還有人誤以為早期教育是小學課程的下放和提前……這樣就把早期教育的“經”念歪了。
5歲以下兒童不宜學鋼琴
許多家長認為，孩子學鋼琴越早越好。但專家建議，5歲以下的幼兒最好不要安排正式學習鋼琴。
因為此時的孩子骨骼、關節還未完全發育，骨關節、韌帶和骨節囊都較松弛，過早練習鋼琴或練習時間過長、用力過猛，都會影響這些部位的發育，嚴重都還可能使骨骺受損。而骨骺會直接關系到骨骼的生長，手指骨關節骨骺受損以后，可能導致手指長短、粗細發生變化，嚴重者握拳都會困難。
此外，這個年齡段的幼兒，由于注意力不能十分集中，在練琴時會不自覺地扭曲身體，可能會造成脊柱側彎、雙肩高低不平衡、胸部左右不對稱的情況。
著裝影響孩子一生
著裝是一種綜合藝術，線條、色彩、結構等對兒童的行為、心理有很大影響。著裝也可以說是成人對兒童早期審美教育的一種物化行為，這種教育和引導從兒童的視覺渴望那一刻開始，伴隨孩子一生。
3歲—5歲的孩子，對色彩的認識逐漸成熟，這是培養兒童對色彩感受、形狀認知變化、衣物貼身感受的時期。所以父母有針對性地進行著裝教育非常必要。不全體，也不美觀的著裝，對孩子審美觀的形成不利。
專家們認為，著裝教育是一個社會問題，服裝設計師有很大的責任，服裝設計師應針對不同年齡特點的兒童設計不同的服裝，引導其對美的欣賞和接受，可以彌補父母審美的不足。國外學生著裝多樣，有便裝、節日裝、運動裝等，孩子在不同的環境著不同的服裝，能不斷加深對服裝文化的理解，也是一種文明的標志。
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