19個月的寶寶怎么進行早教
19個月大的寶寶已經很聰明了，只要家長教育得當，多給寶寶玩一些早教游戲，寶寶才會越來越聰明。以下是學習啦小編收集整理的19個月寶寶早教游戲，希望對你有幫助。
19個月寶寶早教游戲
數數和寫數
寶寶認識幾個數字后，對數字和數數會非常積極。可以乘機教寶寶數手指數到10，甚至更多，也可讓寶寶開始涂畫一些簡單的數字。
可在寶寶感興趣的基礎上練習數數和認寫數字。
識別“我”、“你”、“他”
寶寶喜歡認和自己相關的東西，比如衣服、鞋子等。媽媽可以拿著寶寶的鞋子問：“誰的?”“寶寶的”，或用自己的名字代指“××的”，媽媽可告訴說是“我的 ”;
如果會說話的寶寶會指著媽媽的鞋子問上述問題，寶寶可能會指著媽媽或說“媽媽的”，媽媽應該告訴寶寶說“你的”;媽媽還可以指著爸爸的鞋子，告訴寶寶是“爸爸的”，也是“他的”。
這樣，寶寶將學會用“我、你、他”來區分、稱呼。
讓寶寶先學會用“我”稱呼自己，用“你”稱呼對方，用“他”稱呼第三者。
巧學認字
寶寶具有一定的認知能力后，會有意識地記憶一些漢字，如經常看到的字，家里訂閱報紙的名字，食品包裝上的字等，熟看后自然而然地認識。媽媽可以把這些字剪下來，讓寶寶重新組合，看是否正確。如果正確就把字給寶寶，作為獎勵。寶寶拿到的字越多會越高興，從而形成對認字的興趣。
通過游戲引導寶寶對漢字的興趣，為以后的學習打下良好的基礎，留下愉快的記憶。
背兒歌
找一些專為嬰幼兒創作的兒歌，在睡覺前或游戲時念給寶寶聽，朗朗上口且容易理解和記憶，寶寶對于富有音樂性的語句也會表現得非常有興趣，能較快地背誦。
富有韻律和喜歡背誦，能較快養成寶寶按順序記憶的習慣。
擦口水和鼻涕
寶寶的衣服一定要有口袋，每天換一塊清潔的手絹，教寶寶打開手絹擦口水和鼻涕，并將擦好的手絹放回口袋里;告訴寶寶手絹只是用來擦口水和鼻涕，而不要把手絹用來當抹布到處擦;也不要用手絹包其他東西;不用別人的小手絹。
培養良好的衛生習慣，學會愛干凈。用紙巾的寶寶要養成把用過的紙巾扔進垃圾桶的習慣。
走腳印
用紙剪出10個左右的腳印，與寶寶腳的大小相當，按左右腳分別排列，中間隔開15厘米，每步相距12厘米左右。讓寶寶走時眼睛注意看腳印，準確地踩在腳印上走。
這個游戲可培養寶寶正確的步態。
撳開關與沖廁所
引導寶寶熟悉家中每個光源的開關，逐漸讓寶寶天黑后開燈，上床前關燈，熟悉后，寶寶會主動記得要開關電燈。(父母要注意寶寶的用電安全)
寶寶大小便后，讓寶寶自己按下沖水開關，養成大小便后沖水的習慣。
養成良好的生活習慣，會正確使用電燈和廁所的沖水器，保持便池清潔。
捉蝴蝶
寶寶學會向前走后，可以將玩具放在寶寶前面，讓寶寶拖著它向后走。
用漂亮的紙折成扇形，系上繩子，另一端用竹竿固定。媽媽手持手竿上下舞動，讓寶寶來捉蝴蝶，捉到就給寶寶一個蝴蝶作為獎品。
這個游戲需要寶寶上下左右地移動，并隨媽媽的速度而改變速度，可以鍛煉寶寶手、眼和下肢活動的協調能力，使寶寶活動靈活。
19~24個月寶寶早教課程
一、大動作
這個月齡的寶寶可以自如地行走，下蹲，能有目的地投擲、用腳踢皮球，會扶著欄桿上下樓梯，會自己上滑梯并滑下來。媽媽可以利用玩具來訓練寶寶走、彎腰、蹲下來等一連串大動作，比如可以讓寶寶去撿地上的玩具，并放到原來的位置，也可以和寶寶玩踢皮球的游戲。
二、精細動作
這個月齡的寶寶手部動作更加靈活了，會自己握筆自如地畫畫，甚至能畫出直線，能用拇指和食指捏東西，會穿珠子，能搭4——8塊積木，會自己拿勺子吃飯，會自己穿脫衣服。
三、語言能力
這個月齡的寶寶，語言能力有了實質性的進展，掌握的詞匯也豐富了，從名詞、動詞擴展到形容詞、副詞，并開始說詞組和一些簡單的句子。媽媽可以利用生活中的點滴對寶寶的語言表達能力進行訓練，如看到一個東西，可以問寶寶“這是什么”、“干什么用的”等等。
媽媽給寶寶講故事的時候，盡量用短句，再加上豐富的表情和語調，吸引寶寶的注意，而且一個故事要重復講幾次。
四、認知能力
注意力
這個階段的寶寶能集中注意力看電視、看圖片、念兒歌、聽故事等，但注意力一般保持在10分鐘左右。
觀察力
媽媽要注意訓練寶寶對形狀、顏色、大小、多少等分辨能力，比如拿兩個蘋果，讓寶寶來判斷哪一個大哪一個小。
記憶力
這個階段寶寶的記憶處于無意識記憶，有意識記憶非常短暫。媽媽可以通過玩捉迷藏的游戲來訓練寶寶的記憶力，比如拿一個玩具，先給寶寶看，然后藏起來讓寶寶尋找。
社交能力
家里來客人時，媽媽要教寶寶學禮貌用語，如“你好”、“謝謝”、“再見”等等。
媽媽還要鼓勵寶寶與小伙伴玩耍，把自己的玩具主動給其他的小朋友玩，讓寶寶學會分享。
寶寶早教實施的關鍵
對孩子的各種表現保持高度“敏感”
沒有人能夠比我們自己更了解自己的孩子，我們才是伴隨孩子一步步成長的最親近的人。孩子成長的每一步，其實都包含著許多能力發展的敏感期，有些敏感期可能通過“不良現象”表現出來，有些敏感期則容易被當作正常行為而被忽視，需要家長掌握一定的規律和借助一定的手段來發現。因此，家長需要對孩子的各種表現保持敏感。
與孩子年齡特點相符的育兒方法
當我們對孩子的成長保持高度“敏感”后，接下來就需要根據孩子的年齡特點找到事半功倍的方法。不同年齡的孩子，在出現相同的問題時，所需要采取的方法也要有所區別，以布奇樂樂園中解決“叛逆”問題為例，如果是1-3歲的孩子，轉移注意力、冷處理或正話反說是最好的方法;如果是3歲以上的孩子，我們可能就需要給孩子提供一個正面的學習榜樣，也可以在保證安全的前提下讓孩子親自嘗一嘗這種行為所帶來的“后果”。因此，家長需要掌握各種與孩子年齡特點相符合的育兒方法。
用好幫助我們實現教育目標的工具
有了正確的觀念和方法，那么萬事俱備，只欠東風——在一些行為上，我們還需要借助一定的工具來幫助我們實現最佳教育效果。圖書、影像資源、玩具、親子活動、培訓機構……這些我們其實早已經熟悉的媒介，其實都可以成為優秀的教育工具，我們需要做到的，無非是如何充分地利用這些工具，幫助我們在育兒之路上走得更加順利，更加自然。
科技與時代的發展，使我們有了在充分理解以上早教理論、概念的基礎上打造出一款天才的產品來滿足廣大家庭的孩子早教需求。前幾年的早教機，2012年以來的兒童平板電腦，據兒童早教權威馬以念教授介紹，2012年9月將有一套創新型的產品——家庭早教師將面世。我們了解到，“家庭早教師”在充分調研與分析了市場上同類產品之后，發現有三大問題：
第一，程序員隨意搜集的海量內容。不成系統，培養目標不明確。
第二，缺少一個以早教專家作指導并全程同處辦公深度參與的開發團隊。內容不專業不科學，純粹拼湊。
第三，孩子和家長對于此類產品大多是個新鮮勁，幾天一玩就不喜歡玩了。對孩子的身心發展缺少足夠的系統的了解，不能抓住孩子的心。
對此，迪杰特“家庭早教師”開發總監表示，他們將從專業性、系統性、可玩性三個維度打造“家庭早教師”力爭克服現有同類產品的不足。同時馬教授將全程參與產品開發工作從劇本到制作到后期到審核。讓我們拭目以待吧!
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