有效提升兒童記憶的策略

有效提升兒童記憶的策略

　　兒童時期，記憶力發展水平雖低，但兒童好奇心強、求知欲望高;更重要的是兒童時期是記憶策略開始發生并初步發展的時期，要注意對兒童進行記憶訓練。下面由學習啦小編給你帶來關于有效提升兒童記憶的策略，希望對你有幫助!

　　有效提升兒童記憶的策略

　　一、復誦策略

　　復誦策略是指有意識地重復、誦讀、誦習所要記住的信息。復誦策略的運用要隨年齡的增長而發展。一項研究讓5歲、7歲和10歲兒童記憶圖片，并以錄像中的口唇是否微動為指標，考察兒童的復誦行為。結果發現，有10%的5歲兒童，60%的7歲兒童，85%的10歲兒童表現出主動復誦。這說明大部分童年期兒童都能自發運用復誦策略進行記憶。

　　有的研究，對不會復誦的6~7歲兒童進行訓練，發現這些兒童容易學會，并能夠運用復誦策略提高回憶量。這說明幼兒末期和小學低年級兒童是容易接受記憶策略訓練的，而這種訓練是必要的。

　　二、組織策略

　　組織策略是指把所要記憶的材料，按其內在聯系，加以歸類等進行識記。兒童運用組織策略要隨年紀提高而發展變化。低年級不能運用，高年級可以自發地運用，中年級不大會運用，但經指導和提示能夠提高組織策略的運用效果。

　　如何組織記憶材料要以提高記憶效果為準則進行選擇。如歸類，可按概念，也可按功用、顏色、圖形等標準組織材料。

　　研究說明，提示兒童運用策略的制導方式，因年齡組不同，效果也不同，一項實驗是讓4~5歲到10歲組的兒童記憶動物卡片。言語命名組是讓兒童說出動物名稱，控制組不說名稱。

　　4~5歲兒童的成績不受言語提示的影響;10歲兒童的成績也未因言語命名而有變化;6~8歲的小學低年級和中年級兒童進行記憶策略指導和提示效果最好。

　　三、系統化策略

　　系統化策略指對記憶材料進行信息加工，將相互關聯的信息按體系關系進行整理并條理化，組成知識系統以幫助記憶的策略。

　　四、巧妙加工策略

　　巧妙加工策略是指要記憶的刺激信息之間沒有意義上的聯系，需要運用聯想、諧音、拆分、重組等加工方式，使其變成活生生的“意義”。如記憶外語生詞，電話號碼，分辨常見的易混漢字和和錯別字等。

　　兒童記憶的提升策略

　　策略1 感官聯合法

　　讓幼兒把眼、耳、鼻、口、手等多種感官調動起來參與記憶，其記憶的內容將更加準確持久。如當幼兒認識一種新水果——柚子時，家長應該讓幼兒掂掂柚子的重量，摸摸柚子的表皮，看看剝柚子皮的過程，觀察柚子肉，并嘗嘗味道，還可以與桔子、橙子作比較。

　　策略2 分類比較法

　　一個實驗：給幼兒呈現8張卡片，上面分別印著水果、家具、天體和家禽等圖像，讓幼兒記住圖片上的名稱。許多幼兒不懂得根據分類來記憶這些名稱，一般只能記住4個~5個。但在試驗者幫助幼兒分類以后，大多數幼兒都能記住全部的名稱。因此學會給東西分類是訓練提高記憶力的一個方法。家長應該找到幼兒能夠理解的標準對事物進行分類幫助幼兒識記。像認識蔬菜，就可以分成“葉子類——青菜”、“果實類——西紅柿”。除了分類，還可以讓幼兒對事物進行區別比較，觀察發現事物之間的不同。比如菠菜和白菜，家長可以問：“這兩種菜的葉子、梗有什么區別?”引導孩子進行觀察。

　　策略3 邏輯順序法

　　一個物品、一個故事都有其自身的邏輯、順序，幼兒若想輕松記住一個整體就應該學會將物體分成若干個部分，分析它們之間的關系、按照一定的順序來記。例如，記住一個故事時，就應該記住故事發生的時間、地點、人物，事件發生的起因、過程、結果等;記一株植物時，應該按照花、果實、葉子、莖和根來識記。

　　策略4 聯想發散法

　　記憶需要思維的支持，我們還可以發揮幼兒豐富的聯想和想像，將識記材料與幼兒已有的知識經驗聯系起來，會更有益于記憶。如記憶數字時可以讓幼兒去聯想：“1”像一根小棍、“2”像一只游泳的小鴨、“3”像一只小耳朵……總之，應該讓孩子充分發揮想像，找到思維記憶的樂趣。