江蘇高考真題文綜
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江蘇高考真題文綜
江蘇高考真題文綜答案
1—5 BAADC 6—10 CDBCB 11—15 DBCAB 16—20 AADBB 21—25 ABDCD
第II卷
[必做部分]
26.(1)冬季氣溫略低，夏季氣溫較高;氣溫年較差較大。
海陸位置;地形(谷地)
(2)B處大于A處，理由：B處海拔較高，易形成地形雨。
B處大于C處，理由：B處位于迎風坡，C處位于背風坡。
(3)大鹽湖流域氣候干旱降水少，冰川消退，湖水補給減少;蒸發旺盛，蒸發量大于補給量;大鹽湖為內流湖，鹽分隨徑流匯入而不斷積累。
(只要從水循環的補給、蒸發、地表徑流三個環節回答正確者，均可給分)
(4)
對比區域
比較內容加利福尼亞谷地(北部)大盆地
農業發展的自然條件夏季光熱充足、降水少，冬季溫和多雨(地中海氣候);水源充足;河谷地形，土壤肥沃。(從氣候、水源、地形、土壤等四個方面回答正確者均可給分)夏季光熱充足，冬季寒冷干燥，降水稀少(溫帶大陸性氣候);水源不足;荒漠草原廣布，土壤貧瘠。(從氣候、水源、植被、土壤等四個方面回答正確者均可給分)
適宜開展的農業生產活動種植業和園藝業(水果、蔬菜、花卉等栽培)畜牧業和灌溉農業
27.(1)以民為本(民本思想，民貴君輕);保留君主制。
反對君主專制(君臣分治);君臣平等。
(2)方法：放在特定的歷史條件下評價(歷史的評價);進行全面的評價(辯證的評價)。
評價：否定了君主專制制度，為資源產階級建立政權提供了制度設計，適應了資本主義發展的時代要求;它主要代表了資產階級的利益和要求，其實質是維護資產階級的民主自由權利。
(3)考生應從以下三個方面作答：
①黃宗羲的思想作為中國傳統思想的重要組成部分，其反對君主專制的主張被近代資產階級革命派所繼承，成為反封建斗爭的思想武器;
②孟德斯鳩的三權分立思想傳入中國，不僅為資產階級提供了反封建斗爭的思想武器，而且為資產階級政治實踐和制度設計提供了借鑒;
③兩者的思想都促進了近代中國的思想解放，推動了中國近代民主革命的進程，共同影響了中國近代社會的發展與進步。
28.(1)①中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，山東組織調研、聽取建議是科學執政、民主執政的要求;
②我國實行中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，要求聽取民主黨派建議;
③聽取群眾建議是對人民主體地位的尊重，有利于發揮人民首創精神。
(2)①實踐是認識的來源，山東通過實地調研獲得了認識;
②實踐是認識發展的動力，山東通過調研發現新問題，推動了認識的深化;
③實踐是認識的目的和歸宿，山東通過調研獲得認識的目的是推進轉方式調結構。
(3)第一、二產業比重逐步下降，第三產業比重逐步上升，產業結構不斷優化。
①財政政策是我國家宏觀調控的經濟手段之一，具有促進資源合理配置的作用;
②勞動者在生產力發展中起主導作用，加強人才隊伍建設有利于提高勞動者素質;
③科學技術是第一生產力，提高科技創新能力有利于推動技術進步和生產力發展;
④消費對生產具有反作用，一個新的消費熱點的出現往往能帶動一個產業的出現和成長。
29.(1)接近市場(槍炮廠);有技術、人才優勢;水運(交通)更加便利，接近燃料地(煤礦)。
(2)減少了辦廠的阻力;便于對鐵廠的管理和監督;使鐵廠的管理和經營帶有封建性，影響鐵廠的發展。
(3)①堅持兩點論和重點的統一，反對形而上學的一點論和均衡論;
②堅持對具體問題作具體分析，具體分析各種因素。
(4)國民經濟恢復工作完成，開始有計劃的經濟建設;1953年，國家第一個五年計劃開始實施;集中力量發展重工業，以建立國家工業化的初步基礎。
(5)城市用地緊張;環境污染;交通擁擠。
(6)①對漢陽鐵廠原址的保護性改造為愛國主義教育創設了特定的文化環境;
②在漢陽鐵廠原址上建設博物館使愛國主義有了新的物質的載體;
③在漢陽鐵廠原址上建設博物館進行愛國主義教育，可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。
[選做部分]
30.[地理——旅游地理]
(1)旅游資源類型多樣;景點組合好，旅游價值較高;旅游路線較短(交通用時少，游覽時間相對較多)
(2)海島旅游環境容量有限;對外交通方式單一。
31.[地理——自然災害與防治]
(1)從西北向東南遞減;盆地多于東西兩側的山地和高原(最高值出現在盆地北部地區，最低值出現在太行山以東地區)
緯度位置;地形
(2)水的熱容量大，可減小地表溫度的下降速度和變化幅度，減輕凍害。
(若答出增加空氣溫度，增強大氣逆輻射、水汽凝結釋放熱量等也可酌情給分)
32.[地理——環境保護]
(1)退耕還林、還草(減少農藥和化服的使用量);禁止向湖泊、河流排污(禁止在湖泊養殖);保護森林。
(2)破壞森林，生物多樣性減少;破壞山體，水土流失加劇。
33.[歷史——歷史上重大改革回眸]
(1)農奴制阻礙了俄國資本主義發展;農奴制激化了俄國社會矛盾;農奴制造成了俄國經濟和軍事的落后。
(2)描述者的立場不同。
若計為①較客觀，應從農奴制改革由農奴主實施，農民只能被動接受等角度來回答(若回答農奴制改革“解放”了農民，使農民獲得了“自由”，農民對此表示感激也可給分)。
若認為②較客觀，應從農奴制改革不徹底，農民依然受到奴役和剝削，農民對此表示不滿等角度回答。
若認為③較客觀，應從農奴制改革提高了農民的政治地位，改變了農民的精神面貌等角度回答。
34.[歷史——近代社會的民主思想與實踐]
(1)材料一：抗日戰爭時期;各個階級都享有平等的選舉權和被選舉權。
材料二：解放戰爭時期，實行耕者有其田的土地改革。
(2)前者：調動了各階級、階層抗日的積極性;
后者：贏得了民心，為解放戰爭建立了穩固的后方。
35.[歷史——20世紀的戰爭與和平]
(1)不是“好心腸”：英國是以犧牲別國的利益來換取自身的安全。
不是“安全的”辦法：“中立”縱容了法西斯的侵略，加速了二戰的爆發，英國在二戰中遭到了德國的侵略。
(2)回憶錄具有主觀性;要注意用其他史料加以印證。
36.[思想政治——國家和國際組織常識]
(1)我國的國家管理形式是人民代表大會制度;我國的國家結構形式是單一制。
(2)①人民代表大會制度實行民主集中制;
②人民代表大會作為國家權力機關，統一行使國家權力;
③國家行政機關、審判機關和檢察機關合理分工、協調一致地工作;
④國家權力的運行，既有統一的目標，又形成有效的監督和制約。
37.[思想政治——公民道德與倫理常識]
(1)個人與他人的關系;個人與社會的關系。
(2)①要加強社會公德基本規范的學習;
②要在社會生產中踐行社會公德規范;
③要從大處著眼，從小處著手;
④要長期堅持，養成遵守社會公德的習慣。
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