2017年全國卷語文高考模擬試題七

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　　2017年全國卷語文高考模擬試題

　　一、現代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　地域歧視在我國至少已有兩千多年的歷史了，齊國的晏嬰出使楚國楚玉當著他的面說齊人“善盜”，雖屬故意羞辱，但也說明當時已存在地域歧視。

　　地域歧視產生的前提是地域差異，即同區域間因種種原因存在著差異，如在生治方式、生產方式、思想意識、風格習慣等各方面既有發達程度的不同，也有價值現念和習慣方面的不同。在這些差異中，以物質為主的方面有一定的客觀標準，但以精神觀念為主的方面更多的是主觀標準。例如中原的儒家從先秦時就強調“華夷之辨”,歧視邊遠地區的少數民族。當時少數民族的發展水平的確落后于華夏諸族,但華夏人在精神上的優越感卻只是一種虛幻的自信，并沒有得到少數民族的認同。應該承認，貧窮和落后，特別是長時期的貧窮和落后，的確會造成當地人群的素質下降,滋生種種劣行惡習，甚至形成根深蒂固的習，反映在底層貧民中往往更加嚴重。

　　隨著不同區域人口的流動，相互間的文明或野蠻、貧窮或富裕、先進或落后就會顯現在對方面前，而相對野蠻、貧窮、落后的一方，一般處于弱勢地位。盡管流動人口只是當地人口的一 部分,但由于外界只與他們接觸，對他們的印象也就成為對當地全部人口的印象.所以，一個地方外遷或流出的人口的形象，往往會成為整個地方的形象.例如，北宋南宋之際，大批河南人隨 宋室南遷，由于這批河南人中包括了皇族、高官、名流、巨商、富戶，在而宋首都臨安(今杭州)舉足輕重，杭州人非但不敢歧視，還學著說河南話，以至今天的杭州方言還帶北方味。但到大批河南人因天災人禍四處逃荒時，河南人的優點往往被遮蔽了，操河南方言的人就成為被歧視的對象。

　　自古以來，一個地方的人受到歧視，基本上都是發生在這一地區由盛轉衰、由富變貧、由中心而邊緣之后，當河南處于“天下之中”,農業發達，商賈云集，洛陽、開封擁有首都或陪都地位之時，其他地方人既不會也不敢歧視河南人，還以能成為河南人為榮。今天全國不少家族都自 稱祖先是河南人,就顯示了河南曾經具有的無與倫比的地位。其實，其中不少人根本不是河南人，或者是從外地遷入河南，從此再也不提真正的祖籍。

　　在人口流動少、信息傳播慢的條件下，優點和惡習的傳播一般局限于同一地區，形成當地的文化特征。而這種特征一旦形成，就會長期存在。如經濟上已經擺脫貧窮,但因貧窮形成的習慣還會延續相當長一段時間。同樣，外界對當地的了解也會滯后，即使當地情況變了，原來的看法也不會輕易改變.

　　所以，要消除地域歧視，肯先應注意縮小地域間的差異,特別要促進貧困落后地區的發展。

　　其次，要在人口自由流動、信息充分交流的基礎上，改變相互間片面、主觀、滯后的認識。政府必須在法律上保證每個公民的平等權利，媒體要作客觀、全面的報道，注意引導。對被歧視者而言，一方面要理直氣壯地維護自己的權益;另一方面也要正視自身的缺點，自尊自強。

　　(節選自葛劍雄《地城歧視再反思》有刪改)

　　1.下列關于原文內容的表述,不正確的一項是

　　A.楚王當著使者晏嬰的面故意羞辱齊國，證明春秋時已存在地域歧視的現象，地域歧視在 我國至少已有兩千多年的歷史了。

　　B.地域歧視產生的前提是不同區域間存在著在生活生產方式、思想意識、風俗習慣等各方面發達程度的差異以及價值觀念、習慣方面的不同。

　　C.盡管少數民族不認同先秦時少數民族的發展水平落后于中原的華夏各族，但中原的儒家卻通過強調“華夷之辨”獲得精神上的優越感。

　　D.長時期的貧窮和落后,會造成當地人群的素質下降，滋生種種劣行，甚至形成根深蒂固的習慣，反映在底層貧民中往往更加嚴重。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A.對于接觸并接納流動人口的外界來說，外界人員對處于弱勢地位的那部分流動的人口的印象常會成為對流出人口所屬全部人口的印象。

　　B.從歷史地理看，宋朝時人們曾以做河南人為榮，今天的杭州方言還帶北方味就是證明之一，當大批河南人逃難時，操河南方言的人開始受到歧視.

　　C.河南人受到歧視，是發生在河南這一地區從處于“天下之中”、洛陽、開封擁有首都或陪都地位,轉為由富變貧，由中心而邊緣之后.

　　D.河南具有重要地位時，全國不少根本不是河南人，從外地遷人河南的家族都曾自稱先是河南人，近代以來.他們再也不提祖籍是河南。

　　3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.在人口流動少、信息傳播慢的條件下，優點和惡習的傳播一般局限于經濟文化同一的地區，形成同一的文化特征.

　　B.某地域因貧窮而形成的習慣會延續相當長一段時間，外界對當地的了解也會滯后,原來的看法也不會輕易改變.

　　C.要消除地域歧視，首先應特別要促進貧困落后地區的發展,還要雙方充分交流，改變片面、主觀、滯后的認識。

　　D.消除地域歧視,需要政府在法律上予以保障，媒體注意引導，被歧視者要維權，也要正視自身的缺點，自尊自強.

　　二、古詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4-7題。

　　來護兒，字崇善，未識而孤，養于世母關氏。吳氏提攜鞠養，甚有慈訓。幼兒卓犖，初讀《詩》日，舍書嘆曰：”大丈夫在世，或為國滅賊以取功名!”群輩驚其言而壯其志。及長，雄略秀出，志氣英遠。會周師定淮南所住白土村地居疆埸數見軍旅護?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮廣陵平陳之役護有功焉進位上開府，賞物一千段。仁壽初，遷瀛州刺史，以善政聞，頻見勞勉。煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請者，前后數百人。帝謂曰:”昔國步未康，卿為名將，今天下無事，又為良二千石，可謂兼美矣。”大業六年，車駕幸江都，謂護曰:”衣錦晝游，古人所重，卿今是也。”乃賜物二千段，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉里父老。仍令三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之。十二年，駕幸江都，護諫曰:”陛下興軍旅，百姓易咨怨，車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀。”帝聞之，厲色而起，數日不得見。后怒解，方被引入，謂曰:”公意乃爾，朕復何望!”護因不敢言。及宇文化及構逆，深忌之。是日旦將朝，見執。護曰:”陛下今何在?”左右曰:”今被執矣。”護嘆曰:”吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言!”乃遇害。護兒重然諾，敦交契，廉于財利，不事產業。 至于行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰：”此亦豈異人意也! “善撫士卒，部分嚴明，故咸得其死力。

　　(節選自《北史來護兒傳》)

　　4、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A、會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/ 及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

　　B、會周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ? 及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役護兒有功焉/

　　C、會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數見軍旅護兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

　　D、會周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數見軍旅/護兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮廣陵/平陳之役/護兒有功焉/

　　5、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A、古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才取的。

　　B、謚號是古代帝王、大臣等死后，據其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。

　　C、嗣位指繼承君位，我封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子繼承。

　　D、闕是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷;”詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。

　　6、下列對原文有關概括與分析，不正確的項是(3分)

　　A、來護兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國殺敵、 求取功名的志向;長大以后，更是雄略超群，志氣英發.

　　B、來護兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛刪史任上，他聲名遠聞，屢受嘉獎：煬帝時，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請愿者達數百人。

　　C、來護兒直言勸諫，后被奸人殺害。他諫請煬帝停駕洛陽，不再遠游江都，引發煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時，煬帝也沒有設法保護。

　　D、來護兒廉于財利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財，不置產業; 善待士卒，處事嚴明，謀略多合兵法，部屬爭相盡力。

　　7、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)陛下興軍旅，百姓易咨怨.車駕游幸，深恐非宜。

　　(2)不能肅兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言!

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首詞，完成8～9題。

　　臥 病

　　許渾

　　寒窗燈盡月斜暉，馬朝天獨掩扉。

　　清露已凋秦塞柳，白云空長越山薇。

　　病中送客難為別，夢里還家不當歸。

　　惟有寄書書未得，臥聞燕雁向南飛。

　　【注】①馬：飾有佩環之馬，官員所乘。②朝天：上朝。③越山：越地之山。此處泛稱東南地區，代稱故鄉。

　　8.簡要賞析頷聯中“凋”、“空”兩字的妙處。(5分)

　　答：

　　9.這首詩表現了作者怎樣的思想感情?結合全詩簡要分析。(6分)

　　答：

　　三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與<出師表》中的“ , ”兩句意思一致。

　　(2)《阿房宮賦》中總括秦揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣的浪費掉，給人民帶來了深重的災難的語句是“ , ”

　　(3)李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是“ , ”.

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)〜(4)題。(25分)。

　　晚 秋

　　【亞美尼亞】 埃.格林

　　瓦薩卡在一所大學對面的網球場旁停下了腳步。

　　秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓瓦薩卡的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他

　　一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材嬌好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過。她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結了婚。但那個曾經安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現在卻好像換了一個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍x光片和治療……

　　瓦薩卡的心底一陣絕望?，F在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要!

　　以前不管怎么說他還能干粗活，當搬運工，可現在卻得了疝氣，粗活干不了了?？梢魏灭逇庖驳靡淮蠊P錢哪!

　　又是一陣略帶涼意的微風吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風搖動著小小的腦袋。這片開滿黃色的小花、撒著一片片樹蔭的草地讓瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，他們只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經輾轉，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。

　　瓦薩卡低低地罵了一句。是啊，他以前真的很喜歡學習，他可不像那個復讀生梅魯日。梅魯日當年和他同桌，可現在這個梅魯日已經是大富翁了……

　　一個穿著綠風衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車間穿了過去，急著過馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個女人一眼：她也來自另一個世界。于是瓦薩卡馬上就把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過去，那個穿綠風衣的女人一動不動地躺在了一輛大客車的車輪下。第一個從汽車駕駛室跳出來的是已經嚇得半死了的司機，隨后乘客們也慌慌張張地從車上走了下來。有一個姑娘第一個跑到了躺在地上的女人跟前。她動作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對亮閃閃的耳環，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來：“快來人啊!快來人啊!”

　　瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地嘆息了一聲：“這條母狗!偷了人家的耳環，還像沒事似的!”

　　突然，瓦薩卡發現了一個綠色的東西，就放左邊，離他只有一、二十米遠。瓦薩卡仔細地打量了一下，好像是一個女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個小包最有可能就是那個受傷的女人的?，F在眾人正要把那個女人抬起來。瓦薩卡的注意力現在已經不能集中了。他要留意那個女人，又要留意這個包。這時候救護車開過來了，車上下來幾個穿白大褂的救護人員，把受傷的女人放到救護車里拉走了。出事地點只剩下了一片發黑的血跡。

　　陽光照到了那個小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽光下熠熠生輝。小包正漂亮，肯定價格不菲!它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的的眼前，離他只有一、二十步遠……

　　瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個小包的方向走了過去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心砰砰跳地想等身后響起的腳步聲走遠。同時，他又忍不住朝那個小包的方向看了一眼，結果他驚恐地發現，一個體態臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒發生似的，依舊邁著跳舞似的腳步朝著一個小花園的方向走去了。

　　瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡直就是當著他的面把他偷光了!

　　那個胖男人已經從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發愣，眼睛呆呆地盯著一個地方。

　　但過了一會兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如卸重負。“我鬼迷心竅了，”他心煩意亂地嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了……”

　　涼爽的秋風輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。

　　他信步在街上走著，孤身一人，漫無目的。只是當他在不知不覺中來到了從前的老同學梅魯日正在建的那個小獨樓的工地上時，他才明白，其實他的雙腳一直在朝這個他早就該來的地方走。

　　(1)下列對這篇小說理解和分析，不恰當的兩項是(5分)

　　A.小說通過瓦薩卡對學校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對比，揭示出社會的不公，為作品結尾作了鋪墊。

　　B.小說中有關女式小包的細節，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對瓦薩卡產生的心里沖擊。高 考 資 源 網

　　C.“這條母狗!偷了人家的耳環，還像沒事似的!”這段罵人的話語表明瓦薩卡從小缺乏教養。

　　D.中年男人當著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因為在瓦薩卡看來，那個小包本該屬于自己。

　　E.小說的標題“晚秋”既是寫實，又是象征，包含了耐人尋味的豐富意蘊，體現了作者獨特的藝術匠心。

　　(2)請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。(6分)

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　　(3)簡要概括瓦薩卡發現小包后經歷的心理變化過程。(6分)

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　　(4)小說的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個人物沒有出現，瓦薩卡會不會將小包據為己有?為什么?請結合全文說明理由。(8分)

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　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。

　　李可染的藝術人生

　　李可染，1907年出生在江蘇徐州一個平民之家，父親是貧農，逃荒到了徐州，先以捕魚為生，后來又做了廚師。母親是城市貧民。雙親均不識字。

　　李可染的藝術世界充溢著大自然的萬籟音響，而這個萬籟奏鳴的世界在他童年時代已經潛入了他易感的心靈里了。

　　小時候第一次深深吸引他的聲音，是一個沿街賣藝求乞的盲琴師奏出的悲涼琴聲。此后，每當聽到那悠長的、凄心楚楚的曲調，他便怦然心動，幾乎落淚。常常，他暗隨琴師，聽他拉琴，默記弦音，深夜始歸。11歲的可染從此諳識不少民間曲調，還自制了一把小胡琴，并拉得一手好琴。

　　42歲那年，李可染畫過一幅現實題材的寫意人物畫《賣唱圖》。這幅畫在他一系列古典人物畫中顯得尤為特別。“月兒彎彎照九洲，幾家歡樂幾家愁。”為女孩伴奏的盲琴師顫動的手指觸動著琴弦，似正傳出聲聲不斷、如泣如訴、萬分悲涼的琴聲。那種真情實感，當是畫家揉進了自己童年時代久已潛存的心音。

　　13歲那年，小學放暑假，可染在城墻垣道玩耍?？砍菈τ幸黄蛄纸ㄖ?，名曰“快哉亭”，后室有幾位文人長者在作畫。他伏在窗外觀看。從此一連數日，天不亮就在窗外候著，戀戀不舍。一位長者見他對畫如此入迷，感嘆道：“后生可畏!”畫師們招呼他進去看畫，從此可染便成了老畫師們的“研墨童子”。大清早，他就提著小桶到井邊汲水，研好墨，等著看長者作畫。回到家里，他竟能把所見全幅山水大意背臨下來，這使畫師們大為驚訝，催促孩子拜山水畫家錢食芝為師，從此開始正式學畫。

　　他與張眺被稱為“西湖邊上兩兄弟”，張眺愛讀西方哲學、文論，可染愛讀中國古籍、畫史。在張眺影響下，可染又讀了不少世界文學名著。那時，可染和張眺都學油畫，西湖國立藝術院的主導思潮是后期印象派，他們在畫風上了一度接受了塞尚、高更的影響，但總覺得還有不足。張眺思想敏銳，評古論令，可染以他少時拜師習國畫為底蘊，從原來不會畫素描、油畫，這樣，兩兄弟又有了各自的綽號：一個叫“張理論”，一個叫“李藝術”。“兩兄弟”作為林風眠校長親自主考的學生，李可染考前，得張眺之助，輔導他油畫，競一發而中，破格錄取為杭州國立藝術學院的學生。張眺落榜，經一再申訴得以入學。他倆相互激勵，學業進步得快。

　　1947年，經徐悲鴻先生引薦，李可染終于有幸拜齊白石為師。齊白石第一次看到可染的寫意畫就十分欣賞、推崇，后來多次在可染畫作上題寫畫跋，高度評價可染的創造精神。白石老人曾為李作《耙草歇牛圖》題跋，老人寫道：“心思手作，不愧乾嘉間以后繼起高手。”一語道破可染藝術的最大特點：不但精于勤，而且深于思。

　　李可染在齊師身邊10年，每天為老人磨墨理紙，看齊師作畫。白石老人的花卉，他一筆不畫，但他認真學習了齊師的作畫態度，用筆運墨之法，還有構思之奇偉，以及大膽獨創的精神。

　　齊白石曾贈可染一枚構思奇巧的印章“樹下童子”，即樹下一人。白石老人贈印時，對可染講了兩句古語：“李下不整冠，瓜田不納履。”印章取其“不須整冠”、以潔身自好為做人本色之寓意。

　　李可染拜齊白石為師，同時也求教于黃賓虹。他第一次求教黃賓虹，是帶了自己大約20幅作品去的。黃賓虹見了可染筆下的那氣質厚重、筆墨渾化的水墨鐘馗，大為欣賞，興奮之極，當即要把自己收藏的元代珍品《鐘馗打鬼圖》送給可染?？扇疽蚨Y厚太重，敬辭未受。師生結緣，一見如故。

　　黃賓虹精于畫史和鑒賞。他品評藝格高低，重要藝術標準是“純全內美”，一反輕薄浮華之氣。黃賓虹70歲以后，山水藝術大成，最后形成其渾厚無比的畫風。這一點，促進了可染以“厚重”為核心的審美觀迅速成型。

　　李可染的山水畫重視意象的凝聚。他強調作山水畫要從無到有，從有到無，即從單純到豐富，再由豐富歸之于單純。他在40年代的山水作品還留有朱耷、董其昌的影子，清疏簡淡，是一種線性筆墨結構。50年代以后的作品，借助于寫生塑造新的山水意象，由線性筆墨結構變為團塊性筆墨結構，以墨為主，整體單純而內中豐富，濃重渾厚，深邃茂密。李可染山水畫的價值，主要是他創造性地探索出了一種新的圖式，并且表現出了渾厚博大的精神力量。

　　李可粢在1986年曾總結自己一生的創作：假如我的作品有點成就的話，那是我深入學習傳統、深入觀察描寫對象、深入思考、深入實踐的結果。人離開大自然、離開傳統不可能有任何創造。我現在已經70歲了，我一輩子都在學習和研究的過程中……

　　(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分) ( )

　　A.李可染出身貧寒，并沒有很好的家庭熏陶，但他天賦聰慧，對音樂和書畫有獨特的鑒賞能力，并最終在書畫音樂方面都成為一代大家。

　　B.13歲時，一個偶然的機緣，李可染開始接觸書畫，他的誠心和勤勞感動了畫師們，被收為入門弟子。

　　C.李可染與好友張眺相互幫助，互相影響，先后被林風眠校長破格錄取，進入杭州國立藝術學院學習。

　　D.李可染先后師從齊白石和黃賓虹，兩位大師都對他予以高度評價，并悉心指導。令李可染的書畫技藝大進。

　　E.李可染認為自己創作成功的原因在于對自然和傳統的學習，師法先賢又不拘泥，創造出了屬于自己的藝術風格。

　　(2)李可染如何成為一代繪畫大師的?(6分)

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　　(3)李可染繪畫藝術有哪些特點?(6分)

　　________________________________________________________ _____________________________________________________________________(4)李可染書畫技藝高超，其藝術世界充溢著大自然的萬籟音響，還拉得一手好胡琴。這對你有什么啟示?(8分)

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　　第Ⅱ卷 表達題(共80分)

　　五、語言文字運用(20分)

　　13.依次填入下列各句中橫線處的成語最恰當的一項是(3分) ( )

　?、贋楣俸茈y，因為要想干好事業就要_________，傾注心血，甚至“5+2”“白+黑”地加班加點，日夜操勞。

　　②今年因天氣影響，雙季槐遇到成穗少、大面積減產等問題。雷茂端為此_______，正在積極尋求科技突破。

　　③江西省內大大小小200余家老字號，除亨得利、黃慶仁等少數幾家著名品牌外，近七成生存困難，_________。

　　A.煞費苦心 慘淡經營 殫精竭慮

　　B.慘淡經營 殫精竭慮 煞費苦心

　　C.殫精竭慮 煞費苦心 慘淡經營

　　D.煞費苦心 殫精竭慮 慘淡經營

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分) ( )

　　A. 按照聯合國志愿人員組織對志愿者精神的理解，志愿精神是一種在自愿的、不計報酬或收入的條件下參與推動人類發展、促進社會進步和完善社區工作的活動。

　　B.路遙文學獎的發起人高玉濤表示，近日他將在西安召開路遙文學獎專家研討會，并邀請陜西文學界、藝術界、評論界、教育界的知名人士參加，探討路遙文學獎如何取得公信力與權威性。

　　C. “財政懸崖”問題只是表象,它的根源是美國長期積累的高債務、高赤字問題造成的,是美國式“經濟結構”問題,它的化解也需要較長的過程。

　　D. 美國斯坦福大學的一個科研團隊提出一個極具挑戰性的理論:我們的智力和情感能力正在損失,因為賦予我們腦力的錯綜復雜的基因網特別容易受基因突變的侵害。

　　15.把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是(3分) ( )

　　莫言在接受本報記者采訪時曾如此定義作品的“深刻”： ____，____，____。____，____。____，分析造成苦難的原因，才可能寫出深刻的苦難，寫出真正的悲劇和命運。

　?、僦挥姓暼诵闹械膼?/p>

　?、谝簿褪钦f，實際上我們每個人都有動物性的一面

　?、鄄攀钦嬲羁?、真正觸及靈魂的

　?、苤挥姓暼祟愖陨韨€性方面難以克服的弱點和缺陷

　　⑤有一些難以克制的個人欲望

　?、拚曀鼈兯鶐淼拿\的變遷

　　A.①④⑥③②⑤ B.①⑤②⑥④③ C.④⑥①②⑤③ D.④⑥③②⑤①

　　16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)

　　文物“保護性破壞”在國內比較常見。 ① ，就可移動文物而言，出現“保護性破壞”可能主要是在修復過程中沒有按照科學的規范去做，對文物的材質、結構和表面都進行了改變;而不可移動的文物，有的是以異地保護的名義拆掉了。“保護性破壞”多出于② ，譬如將可移動文物當成藝術品來進行修復，單純追求美觀和視覺效果，實際上，③ 。

　　17.下面是《經濟日報》對北京某次空氣污染原因所作的分析示意圖，請把這個示意圖表達的意思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字。(6分)

　　18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　老教授給學生做了個測試。老教授問：“你去山上砍樹，面前有兩棵樹，一棵粗, 一棵細，你砍哪一棵?”大家都說：“當然砍粗的了!”老教授一笑:“那棵粗的是普通的楊樹，而那棵細的卻是紅松，你會砍哪一棵?”同學們一想，紅松比較珍貴，就說： “砍紅松!”老教授又問：“如果楊樹是筆直的，紅松卻七歪八扭，你砍哪一棵?”同學們有些疑惑，就說：“這樣的話，還是砍楊樹!”老教授說：“楊樹雖然筆直，可中間大多空了，你會砍哪一棵?” ……

　　終于，有人問：“教授，您到底想告訴我們什么呢?”老教授收起笑容，說：“你們怎么就沒人問問自己，到底為什么砍樹?雖然條件不斷變化，可是最終結果取決于你們最初的動機。如果想要取柴，你就砍楊樹，想做工藝品，就砍紅松。”

　　聽了這番話，大家心中似都有所感悟。

　　讀完這個故事，你有何感想，請結合自己生活中的感受寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體不限，題目自擬。

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