2017高考仿真模擬試卷六語文(2)
2017高考仿真模擬試卷六語文表達題
五、語言文字運用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的的一組是(3分)
① “古有劉敬亭，今有袁闊成”，袁闊成先生將《三國》講活了，他那 的講解將人們帶進了那個波瀾壯闊的歷史時代，也帶進了他細膩豐富的內心世界。
?、?演員必須自己內心冷靜，才能表現所扮角色的熱烈情感，他先得學會不“動于衷”，才能 ，才能把角色的喜怒哀樂生動地“形之于外”。
?、?許昌春秋樓關圣殿正中為高13米、號稱亞洲最大的室內關羽神像，關公手捋長髯，微合二目，夜讀《春秋》，寶相莊嚴， 。
A.惟妙惟肖 栩栩如生 繪聲繪色 B.繪聲繪色 惟妙惟肖 栩栩如生
C.栩栩如生 惟妙惟肖 繪聲繪色 D.繪聲繪色 栩栩如生 惟妙惟肖
14.下列各句中沒有語病的一句是( )
A.上海文藝出版社出版的《生存》作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔女作家之手。
B.國家將在“十二五”期間推進供養型、養護型、醫護型養老，實現每千名老年人擁有30張養老床位。
C.能否使課堂教學回歸教育的本真，是課堂教學效率能否得到提高的關鍵，也是引導學生成為有詩意追求的人的關鍵。
D.如果心中淡了人民這個情懷，干事少了群眾這把尺子，不能做到“己之溫，思人之寒;己之安，思人之艱”，我們就會被人民唾棄。
15.依次填入下列一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)
中國文化上最大的發明貢獻不是“四大”，而是“五大”。此“五大”者何?即“四大”之外還要加一個毛筆。 。 。 。 。 。
。中國文化的精神面貌，表現于毛筆，其發展又取決于毛筆。漢字形態與本質永遠是毛筆的子孫后代。
?、僮值男螒B、結體、書寫方法，使用功能、藝術效果，都不會是如此這般
?、谶@是很“唯物”的真理，沒有任何玄虛與偶然可言
③這樣說，勢必會引起不少人的質疑，不能接受，或者干脆不以為然，表示反對 ④如果沒有毛筆，不僅僅中國藝術不會是這個樣子的，就連整個中國文化的精神面貌也要大大不同
⑤他們忘了，沒有毛筆，莫說繪畫，就連漢字也無法發展到今天的狀況
?、捱@就又決定了書卷、本冊、檔記、簡札、匾額、對聯、文件，各式文獻形態，都是在那大前提下，隨之而產生形成的
A.④③⑤①⑥② B.④③②⑤①⑥
C.④③①⑥②⑤ D.⑥④③⑤①②
16.根據下面的短文，給“闕”下一個定義，不超過45個字(5分)
漢闕、白鶴梁、張飛廟和石堡寨號稱三峽庫區“四大國寶”。據專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署，在城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權的威嚴、門第的高貴。由于漢代人“視死如生”，所以墓室前也都修建門闕。闕就是門樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進出的通道。因為它的中間是空缺的，古人便稱之為“闕”。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天巳蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。
闕是_________________________________________________________________
17.下面是某中學暑期到社會實踐基地進行社會綜合實踐活動的構思框架示意圖，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
鷂子抓住了棲息在大樹上的一只夜鶯，正要吃掉它。夜鶯請求說：“我這么小，填不飽你的肚子，如果你真的缺少食物，就應該去找更大的鳥。”鷂子回答說：“如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜?”“那你永遠成為不了一只翱翔天宇的雄鷹。”夜鶯臨死前說。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2017高考仿真模擬試卷六語文參考答案
1.C
2.D
3.B
4.D
5.C
6.B
7.(1)(5分)趙全的問題當然(原本，本來)應該查問，但王虎臣以前曾任該地的長官，多強行買下別人田地，又縱容他的門客獲取不法的利益。趙全多次與他爭論，王虎臣怨恨他?！?ldquo;固”(當然;原本，本來)、“數”、“怨”各1分，大意2分〗)
(2)(5分)元世祖又曾經稱贊趙孟頫品行純潔端正，學識豐富，見聞廣博，兼通曉佛、道兩教學說的要義，別人都不可與他比擬。(“操履”“旁”“旨” 各1分，大意2分)
8. ①用典，表達詞人胸中郁結的愁悶或氣憤。②對比，用李廣英勇善戰難封侯與李蔡才能平庸卻封侯進行對比，突出李廣的悲劇命運。詞人以李廣自比，表達了心中的憤憤不平。③反語，有朝一日恢復漢代官制，選舉“力田”，看來是非我莫屬了。表面微笑，實則心酸自嘲。(每點2分)
9.描繪了詞人罷官閑賦時在園中根除雜草、修葺鄉間住宅的田園生活景象。(2分)表達了詞人對南宋統治者不重用人才的強烈不滿和自己懷才不遇、理想不得實現的憤懣之情。(3分)
10.(1)哀吾生之須臾，羨長江之無窮
(2)后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也
(3)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
11. (1)D、E。選對一項給3分，選對兩項給5分，多選不給分。(A“妻子津津有味的看雜志”與“知道這筆錢的底細”沒有因果關系，此時她并不知道丈夫收到催還欠款的信。B“這筆錢的花銷，……我能夠再信任她嗎?”這句話的意思是，這筆錢花出去，致使我們要推遲一個月買房;這筆錢花在哪里，妻子有意回避，這是我不能夠信任妻子的原因。C“這樣就不欠她人情”不是我的本意，我此時已經理解了妻子，用這種方式是真誠的表達自己的懺悔和對她的回報。)
(2)①開篇設置懸念。“我”知道“我”和詹尼特從來沒有花過175元這樣一筆錢，瑪遞爾百貨公司卻給我們寄來了一份這樣的賬單，吸引讀者閱讀下去一探究竟。②結尾情節反轉，出人意料，又在情理之中，解開讀者對“我”為什么會收到賬單的疑惑，原來妻子花錢不是為她自己，而是為“我”，既升華了人物性格，深化了主體，又使故事留下不盡的余味。③以“我”的情感發展為線索，先寫“我”對妻子的猜疑、氣憤、報復，再寫“我”發現妻子的愛心，最后寫“我”決定以愛心回報妻子，使小說脈絡清晰。④伏筆暗示，前后呼應。前文妻子平靜地說：“這件事我想暫時先不要管它好嗎?”這么大一筆錢，她竟然無動于衷，為后文她用這筆錢為“我”買東西作了暗示。前文寫妻子羨慕、欣賞貂皮圍巾，為后文寫“我”要為她買貂皮圍巾埋下伏筆。有助于全文收到結構謹嚴、情節發展合理的效果。⑤使情節起伏有波瀾。使人物的性格在對話中淋漓盡致地展示出來，增強了故事的戲劇性、生動性和可讀性。(答出其中兩個方面即可，每答出一方面的特點給1分，分析給2分;如有其它答案，言之成理即可。)
(4)觀點一：誤解常是由不分青紅皂白引起的。①我懷疑妻子花了欠賬單上的175元錢，其實毫無根據;②我要搞清楚175元錢買了什么，而妻子為了給我驚喜，故意隱瞞回避，不告訴我，我居然對妻子失去信任，惡言相加;③我最后明白真相，意識到自己不分青紅皂白誤解妻子的莽撞和愚蠢。
觀點二：理解別人需要愛心。①我只憑感覺判斷妻子揮霍錢財，對她造成了傷害，是因為自己拋開了愛心;②妻子羨慕、欣賞貂皮圍巾，我當時沒有理解她的需要，是因為我沒有拿出對她的愛心;③我發現了妻子為我買的高爾夫球用品，理解了妻子的良苦用心。
(觀點明確合理給2分，每答出一點分析給2分，答出三點分析即可)
12. (1)A(3分)C(2分)D(1分)(B錯在回國時間順序，“鄭哲敏與錢學森師生倆相繼回國”，鄭先回國，錢后回國。鄭回國不完全是錢學森的鼓勵，還有個人意愿。另外，“沖破美國的阻撓”文中無據。D“學術界浮躁的風氣是制約發展的重要原因”，不是唯一原因。E沒有動作描寫。)
(2)(6分)①第一段概括了鄭哲敏院士的主要成就和獲得的榮譽，表達了作者對他的贊譽和敬佩之情;②總領下文，重點突出鄭哲敏在爆炸力學奠基和中國力學學科建設發展組織方面的貢獻;③照應標題，點出題目的雙關意義，鄭哲敏在力學研究上的確“給力”。(每點2分，共6分)
(3)(6分)①是我國爆炸力學的奠基人和開拓者：提出流體彈塑性體模型;建立爆炸力學的基本研究方法;在爆炸筑堤、水下爆炸、“瓦斯突出”的機理等爆炸力學應用領域取得重要成果。②是中國力學學科建設與發展的組織者和領導者：參與和主持制定了一系列重要力學學科及相關科學規劃;在材料力學研究中，鄭哲敏提出來硬度表征標度理論;促進中國力學界與國際力學界的交融。(每點3分，要有概括及適當具體的分析;只分析不概括最多4分)
(4)觀點一：鄭哲敏有著強烈的愛國意識和崇高的使命感。
?、倭魧W美國，學成歸國，跟隨導師錢學森大力發展中國力學，為中國力學的發展做出巨大貢獻。②根據國家需要，曾從事地震響應等方面的研究工作，后又選擇高速高壓塑性動力學研究方向，并拉開爆炸力學研究序幕。③總體把握中國力學學科發展方向。積極倡導、組織和參與熱彈性力學、水彈性力學、材料力學行為、災害力學等多個力學分支學科或領域的建立與發展。
觀點二：他始終保持科研的熱情和秉承“自由探索”的精神。
①他把“自由探索”的精神看作是現代科學精神的精髓，也作為一種人生目標，在力學研究領域不斷探索創新的經歷就是實踐了這種精神。②科學需要耐心，要力戒浮躁。他是這樣說的，也是這樣做的，因此才在力學研究領域中取得了極高的成就。③始終保持科研的熱情，耄耋之年的鄭哲敏還活躍在科研一線。
(評分標準：任選一個方面作答。觀點鮮明得2分;理由充分得6分，每點2分;意思對即可;言之成理亦可得分。)
13. B(“繪聲繪色”指描繪聲音和容貌，多用于說描寫或描述得形象生動。“惟妙惟肖”指“描寫”“模仿”得美妙逼真;“栩栩如生”強調描述對象不是有生命的，多用于雕塑、畫像之類。)
14.D(A.句式雜糅，應該去掉句末的“之手”或者改為“《生存》是出自一位......作家之手”B.成分殘缺，“實現”缺少賓語。C.兩面對一面，應在“引導”前加上“能否。”)
15. A(④總括論點，③⑤①⑥從漢字本身及以漢字為中心形成的各種文化形態具體分層論述，②從哲學層面肯定自己論斷的正確性。利用指代語言可判斷③⑤在一起;⑤①中心話題都是“漢字”可判斷其在一起;由⑥句中的“這”“又決定了”脈絡語可初步判斷①⑥在一起，①中漢字的“形態、結體、書寫方法，使用功能、藝術效果”和⑥中“書卷、本冊、檔記、簡札、匾額、對聯、文件，各式文獻形態”有決定關系，可判定①⑥在一起;又②有明顯的總括意味，并且主語是“這”，所以只能放最后。)
16.(5分)答案：闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。
(分析：這段文字中“像兩座小樓閣”就是對“闕”這一事物的形象化描寫，運用比喻修辭，使“闕”的形狀更加具體可感，易于理解，但不是“闕”的本質屬性，應剔除。當然，這段文字對“闕”的全面介紹中，還包含許多其他類別非本質屬性的信息。)
17.(6分)本次暑期社會綜合實踐活動為期五天，(2分)需備好行裝、日用品，了解并掌握必要的自我保護辦法;(2分)其間有軍訓、攀巖、感言交流、會操表演等活動，全部結束后，返校。(2分)
18.(60分) 參考立意：①立足當下，抓住現實，現實才具有更大的價值。
?、谝抗膺h大 ，突破自我。
③既要立足現實又要胸懷大志。
【文言文翻譯參考】趙孟頫字子昂，自幼聰明敏捷，看書過目就能背誦出來，寫文章拿起筆立即就能成文。至元二十三年，侍御史奉元世祖的命令，到江南尋找前朝隱逸的有才能的人士，找到了趙孟頫，并帶他去拜見元世祖。趙孟頫才氣橫溢，世祖皇帝看到他，很高興，讓他坐在右丞相葉李的上首。當時剛剛設立尚書省，元世祖任命趙孟頫起草詔書頒布天下。元世祖看了他起草的詔書，高興地說：“你說出了我心中要說的意思。”二十四年，趙孟頫被任命為兵部郎中。當時有一個叫王虎臣的人，他上書朝廷檢舉平江路總管趙全有不法的行為。朝廷立即派王虎臣前去查辦。趙孟頫進言說：“趙全的問題當然應該查問，但王虎臣以前曾任該地的長官，多強行買下別人田地，又縱容他的門客獲取不法的利益。趙全多次與他爭論，王虎臣怨恨他。王虎臣如果前去，必然會陷害趙全，即使趙全的不法行為得以證實，人們也不可能不懷疑的。”元世祖醒悟過來，于是另派官員前去。
至元二十七年，桑哥派遣忻都以及王濟等清理計算國家錢糧，已經征收了幾百萬?還有幾千萬沒有征收。這件事對百姓造成了巨大損害，導致民不聊生，自殺的百姓比比皆是。趙孟頫和阿刺渾撒里交情很深?他就勸說阿剌渾撒里上奏皇帝赦免天下，免除百姓繳納的全部錢糧。阿剌渾撒里入朝向皇帝上奏?如同趙孟頫說的一樣，皇帝聽從了他的話。二十九年，出任濟南路總管府事。當時總管缺員，趙孟頫獨自主持總管府的政事。有個叫元掀兒的人，在鹽場服勞役，因忍受不了鹽場的艱苦生活，乘機逃去。他的父親找到一具他人的尸首，便誣告一起服勞役的人殺害了元掀兒，遭誣告的人被屈打成招。孟頫懷疑這是一起冤案，于是壓下來沒有判決。過了一個月，掀兒自己回來了，當地人都稱贊趙孟頫斷案如神。
仁宗在做太子時，早就知道趙孟頫的名望，等到他即位以后，帝眷顧趙孟頫非常優厚，平時只稱他的字號，不直呼他的名字。元世祖曾經和身邊的大臣評論在文學經典著作方面有成就的士人，認為趙孟頫可以和唐朝的李白、宋朝蘇軾相比。元世祖又曾經稱贊趙孟頫品行純潔端正，學識豐富，見聞廣博，兼通曉佛、道兩教學說的要義，別人都不可與他比擬。趙孟頫的詩文風格清新，意蘊深遠，表現出一種奇瑰飄逸的風致，讀他的詩文，使人產生飄飄然如超脫世俗的感覺。他的篆書、隸書、楷書、行書、草書，沒有一種不是古今之冠的，因而憑著書法名聞天下。天竺國有一個僧人，遠涉數萬里來求得趙孟頫。
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