高考語(yǔ)文試卷2017答案解析全國(guó)卷2及語(yǔ)文期中考試卷(2)

四、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

阮郎歸?紹興乙卯大雪行鄱陽(yáng)道中①

向子湮②

江南江北雪漫漫。遙知易水寒。同③云深處望三關(guān)。斷腸山又山。

天可老，海能翻。消除此恨難。頻聞遣使問(wèn)平安。幾時(shí)鸞輅還。

【注】①公元1127年“靖康之變”，宋徽宗、宋欽宗二帝被金兵擄去，中原喪失，至今已近十年。②向子湮，南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一。③同：通“彤”。

11. 下列對(duì)本詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )

A. 上片前兩句寫景，有虛有實(shí)。前一句寫大江南北風(fēng)雪迷漫，這是詞人想象北方之景，是虛寫;“易水寒”為詞人路上所見眼前之景，是實(shí)寫，

B. 上片后兩句寫遠(yuǎn)望中原的情形。詞人在陰云密布的天空下遙望“三關(guān)”，只見群山連綿不斷，可是見不到國(guó)都汴京和中原父老，令人肝腸寸斷!

C. 下片前三句運(yùn)用反襯的手法。“此恨難消”的“難”字，與前面的“可”字“能”字對(duì)應(yīng)，天老、海翻之可能，倍加反襯出消除此恨之不可能。

D. 下片后兩句，“鸞輅”本指帝王所乘的車駕，這里代指被擄到異域的徽、欽二帝，詞人多次聽說(shuō)朝廷派遣使者問(wèn)候他們，只是不知二帝何時(shí)歸來(lái)。

E. 這首詞在寫法上以樂(lè)景寫哀情，通過(guò)對(duì)景物深入細(xì)致地刻畫，委婉地傳達(dá)出了詞人中不便明言的情感，情景交融，取得了感人至深的效果。

12. 這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】11. AE 12. ①思念故國(guó)。“三關(guān)”曾是宋朝國(guó)土，如今淪于敵手，詩(shī)人遙望“三關(guān)”，斷腸之情油然而生。②不忘國(guó)恥。靖康之變，二帝被俘，國(guó)土淪陷，詩(shī)人心中此恨難消。③渴望收復(fù)失地(迎回徽、欽二帝)。“幾時(shí)鸞輅還”，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)故君的思念，其中亦有收復(fù)失地的渴盼。

【解析】

11. 試題分析：本題是對(duì)詩(shī)歌鑒賞的綜合考查，主要考查表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。A項(xiàng)，虛實(shí)分析錯(cuò)誤，前一句寫大江南北風(fēng)雪迷漫，為詞人路上所見眼前之景，是實(shí)寫， “易水寒”是詞人想象之景，是虛寫;E項(xiàng)，以樂(lè)景寫哀情錯(cuò)，是以哀景寫哀情。

點(diǎn)睛：這是詩(shī)詞5選2的題目，這類題型主要集中對(duì)詩(shī)意、詩(shī)的思想主旨、詩(shī)的語(yǔ)言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩(shī)，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析、驗(yàn)證。

12. 試題分析：解答本題，考生首先要通讀全詩(shī)，結(jié)合詩(shī)歌的注解去思考。由注解透露的信息是：公元1127年“靖康之變”，宋徽宗、宋欽宗二帝被金兵擄去，中原喪失，至今已近十年。而作者向子湮，是南宋初年主戰(zhàn)派大臣之一。可見靖康之變，二帝被俘，國(guó)土淪陷，詩(shī)人心中此恨難消。“三關(guān)”曾是宋朝國(guó)土，如今淪于敵手，詩(shī)人遙望“三關(guān)”，應(yīng)是思念故國(guó)。而“幾時(shí)鸞輅還”，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)故君的思念，亦有收復(fù)失地的渴盼。

五、名句名篇默寫

13. 補(bǔ)寫下列名句的空缺部分。

(1)其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。_____________________________。

(2)______________，拔劍四顧心茫然。 _______________，將登太行雪滿山。

(3)望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，________________。

(4)安得廣廈千萬(wàn)間，______________!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!_________________，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

(5)剪不斷,理還亂,是離愁,_________________________。

【答案】 (1). 黃發(fā)垂髫 并怡然自樂(lè) (2). 停杯投箸不能食 (3). 欲渡黃河冰塞川 (4). 宮闕萬(wàn)間都做了土 (5). 大庇天下寒士俱歡顏 (6). 何時(shí)眼前突兀見此屋 (7). 別有一番滋味在心頭

【解析】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“垂髫”“箸”的寫法。

六、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用

14. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是( )

①在安全檢查座談會(huì)上，有代表指出，當(dāng)前建筑安全生產(chǎn)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要心存敬畏，對(duì)百姓的生命高度負(fù)責(zé)，以如臨深淵的心態(tài)，切實(shí)抓好安全工作。

②電視劇《白鹿原》人物眾多，諸生異相。各色人物活動(dòng)于同一空間，大小事件縱橫捭闔，許多看似無(wú)關(guān)的事件，又環(huán)環(huán)相扣，互相滲透。

③從積貧積弱到全世界第二大經(jīng)濟(jì)體，再到建起最完備的制造業(yè)體系，三十多年改革開放，我們走過(guò)了西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的路。

④中國(guó)口頭文學(xué)豐富博大，像空氣一樣無(wú)處不在。陳陳相因的故事傳遞著中國(guó)人傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則與價(jià)值觀，蘊(yùn)含著人們的生活智慧和豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

⑤蔡振華在一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上表示，《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的出臺(tái)，是中國(guó)足球的福音，中國(guó)足球工作者要有孤注一擲的勇氣，轉(zhuǎn)思路，換腦筋。

A. ①④ B. ①③ C. ②⑤ D. ④⑤

【答案】B

15. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )

A. 在四川傳媒學(xué)院藝考考點(diǎn)，53歲的黃仁祥第十次參加藝考。人們紛紛議論這位“執(zhí)著哥”，一時(shí)間成為了“網(wǎng)絡(luò)紅人”。

B. 記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不法分子將病毒、木馬程序等植入二維碼，出現(xiàn)掃碼被盜刷銀行卡現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。學(xué)。科。網(wǎng)...

C. 北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)市場(chǎng)開發(fā)計(jì)劃今天在北京正式啟動(dòng)，奧林匹克這個(gè)最具魅力的市場(chǎng)開發(fā)平臺(tái)再次落戶中國(guó)。

D. 越來(lái)越重的升學(xué)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，日益狹窄的生活空間和活動(dòng)范圍，導(dǎo)致如今的中學(xué)生們很少有對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)。

【答案】C

【解析】試題分析：語(yǔ)病題要先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞;然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，成分殘缺，“一時(shí)間成為了‘網(wǎng)絡(luò)紅人’”無(wú)主語(yǔ)。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“出現(xiàn)”和“發(fā)生”句式雜糅。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“越來(lái)越重”不能修飾“升學(xué)壓力”。

點(diǎn)睛：解答語(yǔ)病題要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，應(yīng)先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱惨葢{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。

16. 填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)后，其中一個(gè)顯著特征是經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)。 ① 從數(shù)字上理解，也就是經(jīng)濟(jì)從以前兩位數(shù)的增速，下調(diào)至6.5%-7%的增速。當(dāng)前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì) ② 不明朗，世界主要經(jīng)濟(jì)體復(fù)蘇乏力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)的一體化，自然使我們不能獨(dú)善其身;同時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)自身也存在諸多問(wèn)題。 ③ ，這樣的經(jīng)濟(jì)增速， ④ 與過(guò)去的高速增長(zhǎng)相比下降不少，但與世界上大多數(shù)國(guó)家相比， ⑤ 考慮到中國(guó)越來(lái)越龐大的經(jīng)濟(jì)體量，實(shí)際上⑥ 是一項(xiàng)很具挑戰(zhàn)性的指標(biāo)。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A 如果 也 畢竟 即使 進(jìn)而 還

B / 還是 畢竟 還是 而且 仍

C 只 也 所以 雖然 甚至 仍

D 單 仍然 因此 盡管 尤其 還

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】試題分析：本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用，具體表現(xiàn)為對(duì)虛詞的考查，本質(zhì)上體現(xiàn)為語(yǔ)言與思維能力的考查。做此題一般采用排除法。通讀全句，首先排除BD項(xiàng)，第③處不能填“畢竟”，因?yàn)閺暮笪目矗@句顯然是要強(qiáng)調(diào)下調(diào)后“經(jīng)濟(jì)增速”還是有挑戰(zhàn)性的，“畢竟”一詞語(yǔ)氣與此相反，填入“因此”既可以總結(jié)前文，也連接下文。C項(xiàng)，第①處不能填“只”，⑤處也不能填“甚至”，都會(huì)使得與原文脫節(jié)，語(yǔ)氣無(wú)法前后串聯(lián)。

七、課內(nèi)文言文

17. 指出下列各句中不全含通假字的一組是( )

①暴秦之欲無(wú)厭②旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王③而境界危惡，層見錯(cuò)出④辭決而行⑤大臣亡罪夷滅者數(shù)十家⑥汝為人臣子，不顧恩義⑦陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽⑧合蓋隆起，形似酒尊⑨秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師而哭⑩自分已死久矣

A. ① ③ ④ ⑤ ⑦ B. ② ④ ⑧ ⑨ ⑩

C. ① ② ⑤ ⑦ ⑧ D. ③ ④ ⑤ ⑧ ⑨

【答案】B

【解析】試題分析：厭——饜，蚤——早，見——現(xiàn)，亡——無(wú)，禽——擒。

18. 下列句子不含古今異義詞的是()

A. 且相如素賤人

B. 單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在。”

C. 衡下車，治威嚴(yán)，整法度

D. 陵與衛(wèi)律之罪上通于天!

【答案】D

【解析】試題分析：賤人：古義，能力差，今義，一般指卑賤、品行地位低下的人;B謝：古義，道歉，今義，感謝;C下車：古義，官職到任，今義，從車上下來(lái)。

19. 下列加點(diǎn)詞不屬于名詞作狀語(yǔ)的是( )

A. 天雨雪，武臥嚙雪

B. 而相如廷斥之

C. 故令人持璧歸，間至趙矣

D. 怒發(fā)上沖冠

【答案】A

【解析】試題分析：A雨，名詞動(dòng)用。

20. 選出“以”字用法全都與例句相同的一組：( )

例：少以父任，兄弟并為郎。

①?gòu)垊俾勚智罢Z(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武。 ②以相如功大，拜為上卿。 ③請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。 ④武以始元六年春至京師。 ⑤士亦以此不附焉。 ⑥使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于。

A. ①② B. ③⑥ C. ②⑤ D. ④⑥

【答案】C

【解析】試題分析：例句和 ②⑤是介詞因?yàn)榈囊馑肌?/p>

21. 下列句子屬于被動(dòng)句的一項(xiàng)是(　)

①秦城恐不可得，徒見欺②君幸于趙王③虞常生得④皆為陛下所成就⑤舉孝廉不行⑥為降虜于蠻夷⑦幸蒙大恩⑧臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙

A. ① ② ④ ⑤ B. ① ③ ⑤ ⑦

C. ② ③ ④ ⑦ D. ③ ④ ⑦ ⑧

【答案】A

【解析】試題分析：⑥介賓短語(yǔ)后置句，⑦沒(méi)有特殊的用法。

點(diǎn)睛：這是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式混淆，文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語(yǔ)前置句一般為疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)和否定句中代詞作賓語(yǔ)賓語(yǔ)要前置，還有固定結(jié)構(gòu)“唯***是***”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為****所***”結(jié)構(gòu)和“見”“于”，定語(yǔ)后置句注意“之”“者”，介賓短語(yǔ)后置句對(duì)用“于”“以”引導(dǎo)。

22. 下列句子不屬于賓語(yǔ)前置句的一項(xiàng)是(　)

A. 子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎?

B. 何以知之?

C. 求人可使報(bào)秦者未得。

【答案】C

【解析】試題分析：C為定語(yǔ)后置句。

D.自書典所記，未之有也。

23. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是：( )

A. 《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，它記述了上自傳說(shuō)中的黃帝，下至漢武帝三千年的歷史，具有極高的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

B. 東漢人班固寫的《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，它記述了漢高祖之后的200多年的歷史，行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精煉，對(duì)后世的史學(xué)和文學(xué)有較大的影響。

C. “遂通五經(jīng)，貫六藝”中“五經(jīng)”是指：詩(shī)、書、禮、易、左傳;“六藝”是指：禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。

D. 《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國(guó)志》被稱為“四史”。

【答案】C

【解析】試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題D項(xiàng)“乞骸骨”是請(qǐng)求饒命的意思錯(cuò)誤，應(yīng)該是請(qǐng)求辭職回家。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【名師點(diǎn)睛】古代官吏自請(qǐng)退職，意謂使骸骨得歸葬故鄉(xiāng)。《晏子春秋?外篇上二十》：“臣愚不能復(fù)治 東阿 ，愿乞骸骨，避賢者之路。”《漢書?趙充國(guó)傳》：“ 充國(guó) 乞骸骨，賜安車駟馬，黃金六十斤，罷就第。”《明史?錢習(xí)禮傳》：“復(fù)上章乞骸骨，乃得歸。”亦省作“ 乞骸 ”。平時(shí)需要注意積累。

八.作文

24. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

(1)天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》

(2)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明(杜甫)

(3)何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照)

(4)受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方(魏源)

(5)必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)(魯迅)

(6)數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(毛澤東)

中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確認(rèn)立意，并合理引用。寫一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不少于800字。

【答案】略

【解析】試題分析：這是一道材料作文。材料中的名句都是含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來(lái)的作文，首先就要深層次地挖掘話語(yǔ)的含義。命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力。考生既可以集中論述兩三個(gè)名句的相通內(nèi)涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為;也可以辯證思考由兩三個(gè)名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論自信與正視問(wèn)題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系;考生還可以深入研析個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)及三者之間的關(guān)系，如以①③④⑤為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個(gè)人的人格境界，或以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個(gè)人對(duì)家國(guó)情懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索，或以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說(shuō)堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系等。

點(diǎn)睛：考生應(yīng)審題準(zhǔn)確，完成題目要求。作文要求的關(guān)鍵是在六個(gè)詩(shī)句中以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意并合理引用，所以考生在寫作時(shí)應(yīng)明確每個(gè)詩(shī)句的立意，然后選出兩三個(gè)在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子確定出一個(gè)立意，可尋每個(gè)句子立意的共同點(diǎn)，因果關(guān)系等。思路一：第一句可立意為君子要自強(qiáng)不息方可強(qiáng)大。第二句可立意為思鄉(xiāng)。第三句可立意為重視內(nèi)在之美，或自信的品格。第四句可立意為人因所處位置不同，而視野、格局不同，實(shí)現(xiàn)的理想價(jià)值也不同。或人要有遠(yuǎn)大的理想，立志四方。第五句可立意為要敢于正視自己。第六句可立意為個(gè)人、民族、國(guó)家的自信自強(qiáng)。例如，第一句和第六句的立意有共同點(diǎn)均是自信自強(qiáng)，那么考生可據(jù)此立意;也可將一、四、六立意為實(shí)現(xiàn)理想需要視野、自強(qiáng)、自信等因素。總之，考生需尋找兩句或三句間的立意關(guān)聯(lián)，從而確定出一個(gè)立意，并在寫作時(shí)引用。思路二：考生需準(zhǔn)確審題、明確立意、體現(xiàn)思考，準(zhǔn)確理解詩(shī)句含義，并選擇其中兩至三句在文中合理引用，言之成理即可。上述立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動(dòng)，有靈性。