語文中考總復習

　　在考試前的復習是考試中獲得更高分數的一個重要的方法。下面由學習啦小編給大家整理了語文中考總復習，希望可以幫到大家!

　　語文中考總復習

　　基礎知識——選擇題、填空題(基礎運用約20分，名著閱讀約10分)

　　結合文段內容(涉及中國傳統文化的介紹)知識點的考查更加細致和深入，主要體現在書法、詩歌默寫、名著閱讀等部分，具體如下：

　　1.字音、字形、字義：此三部分容易結合文段進行綜合考察，需要對考綱中的3500個常用字進行熟記，記憶、書寫其中3000個左右，規范筆順，掌握基本漢字的本義和引申義。并了解基本的造字法，課上掌握造字法的規矩將常考漢字進行分類，進行簡單的辨識和分析。

　　2.書法：能用規范的正楷字或行楷字正確書寫漢字，讀準字音，辨清字形，掌握漢字的基本意義;集合一些最具代表性的書家和作品，通過筆畫、結構、章法以及內涵等方面的講解、點評，了解漢字的基本特點，初步感受書法之美。

　　3.詞語：包括二字詞和成語，常考題型為選詞填空(近義詞的辨析);成語在辨識的音、形、義的基礎上，對成語的來源和典故進行梳理，形成脈絡，便于學生記憶。這部分也以病句的形式進行過考查。

　　4.關聯詞語：主要考查語段句子之間的語義邏輯關系理解和相應關聯詞語的使用，考查形式主要是判斷關聯詞語的填寫是否恰當。語義邏輯關系主要包括因果、假設、轉折、條件等，與課本中的經典篇目進行結合，帶入基本的語言環境，感知文章的同時對關聯詞語的使用進行學習和鞏固。

　　5修辭：主要考查修辭方法判斷對不對，本體喻體是不是，作用說得準不準。結合語段意思解說修辭的作用，分析文段的中心、建立與語境的聯系;還將與小詩修辭方法作用進行對比掌握，要讀懂詩歌、明確主旨，抓住作者的情感，還要判斷修辭方法，準確說出其作用。

　　6.語句銜接：要求一段話話題要統一，語句間語意要緊密相連，句子的順序要合乎邏輯，前后呼應自然。這部分主要考查對語句內容的概括能力，對上下文句與句之間關系的把握能力，基本的邏輯思維能力。主要的考查形式為選句和排序，講練結合。

　　7.口語交際：即用語要符合語境的要求，使語言同語境協調一致。通過對題目設置的場合、對象、謙敬詞、褒貶色彩和語體色彩等知識點進行區分，選出正確的表達方式。

　　8.標點：考查范圍是判斷“常用標點”使用的正誤，句子或段落形式的標點命題形式，考查不該用而用和不該這樣用而這樣用。多考查兩種標點結合時易出錯的情況，標號要注意其用法和作用的統一，如?？嫉?ldquo;引號”“破折號”“省略號”的使用場景和易錯點區分。

　　9.作家作品和名著閱讀：《考試說明》要求識記重要作家，以場景帶入、繪制人物關系圖等形式將作品的名稱、主要人物、重要情節、人物活動的地點、主要事件的起因結果串聯起來，便于記憶;通過對主要情節進行細致的講解，得出主要人物的性格特點等，并進行簡單的評價。

　　10.中國傳統文化：主要了解儒家文化、道家思想、漢字文化、梅蘭竹菊文化、禮儀文化、棋文化、國畫藝術、戲曲文化、古代音樂與舞蹈文化、節日文化、二十四節氣、民間文化藝術、姓氏文化、生肖文化、食文化、茶文化、器物文化、城市文化、建筑文化和園林文化。

　　11.詩歌默寫：背誦和默寫規定的古詩文，豐富積累;以朝代為時間軸串聯起初中階段需要掌握的古詩詞，對作家風格、作品類型進行歸類，對比記憶，加深印象，在理解的基礎上，注意感情和運用，提高自己的欣賞品位。

　　閱讀理解——文言文閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀(約40分)

　　12.文言文閱讀：理解文章中文言詞語的含義，將文言語句譯成現代漢語(達到信、達、雅)，能理解文章的基本內容。課外文言文考查勢在必行，將來只考課外文言文不是沒可能，且分值有所提升。所以課外文言文主要講解對比閱讀(1)兩篇文章內容一致;(2)兩篇文章敘述同一作者;(3)兩篇文章所涉及人物具有相同的經歷;(4)兩篇文章選自同一本文集，又同一人寫出，文體風格一致。

　　13.記敘文閱讀：延續往年的考查題型——整體感知文章的主要內容，把握文章中心;理解文章段落之間的關系，理清文章思路;體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用;對文章的內容和表達有自己的心得，能說出自己的看法，能結合材料提出自己的問題，并對相關問題進行探究;了解敘述、描寫、說明、議論等表達方式在文中的作用;欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現力的語言。加入對科幻文章的考查。

　　14.說明文閱讀：把握說明對象的特征，理清說明的條理，明確說明的順序，理解分類別、下定義、作比較、打比方、舉例子、列數字等說明方法及其作用;體會說明文語言的準確性;對文章所體現的科學精神和思想方法的感悟和評價;為文章介紹的科學產品或事物寫宣傳語，為文章說明的一些現象提建議等。閱讀新聞和說明性文章，能獲取主要信息，歸納內容要點，形成自己的初步認識。閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。

　　15.議論文閱讀：能區分觀點和材料(道理、事實、數據、圖標等)，發現觀點和材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。具體地說，閱讀議論文，要把握文章的論點，明確文章的論據，理清文章的論述層次，理解文章的論證方法及其作用，體會議論語言的嚴密性、鮮明性。

　　寫作——小作文、大作文(50分)

　　1.根據題意和要求寫作。能表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。

　　2.中心明確，思想健康，力求有創意地表達。

　　3.根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的順序和詳略，條理清楚地表達自己的意思，運用聯想和想象，豐富表達的內容。

　　4.寫記敘性文章，做到內容具體;寫簡單的說明性文章，做到明白清楚;寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據;根據日常生活需要，寫實用類短文;新增以科幻小說為主，關注科幻小說閱讀及想象文的寫作。

　　5.能從文章中提取主要信息，進行縮寫;能根據文章(或材料)的基本內容，展開合理想象，進行擴寫;能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

　　做到符合題意、內容具體、中心明確、條理清楚、結構合理、語言通順，還是無從下手?讓新東方老師帶你暢游文字殿堂。

　　中考語文的重要性內容介紹

　　中考語文試題包括三大塊：基礎知識題、閱讀題和作文。從分數布局來看，2015年中考真題第一部分基礎題26分，古詩詞默寫占10分;第二部分閱讀題44分，課內外古文占13分;另加60分的作文，構成中考語文滿分130分。

　　考試方向

　　從近幾年的趨勢來看，中考語文閱讀總體趨勢是課外考察內容的比重逐漸增大，課內所占比重逐漸變小。尤其古文部分，2011年之前文言文所占分值為12分，考察內容皆為課內文章，比如2009年《鄒忌諷齊王納諫》，2010年《愚公移山》均12分。從2011年開始，文言文部分有4分是考察課外內容，以翻譯的形式出現，課內文言文知識點分值降為8分，主要考察的是詩詞虛詞，詞類活用，古今異詞，例如"見，以，受，聞，許，以為，若，從"等，語法句式則經?？嫉寡b句。

　　說這些是為了提醒中考生們，文言文分值占比雖不多，但是如不能盡可能的拿滿分，對于中考總分也是有很大影響的。所以，除了學好課本基礎之外，課外積累就變得尤為重要了!

　　文言文知識點匯總小編苦費心思，整理了最?？嘉难晕闹袝龅降耐僮郑Ｍ麑淇加兴鶐椭?

　　➤《論語十則》

　　1、學而時習之，不亦說乎?說：通“悅”，愉快。

　　2、學而不思則罔。罔：通“惘”，迷惑。

　　3、誨女知之乎?女：通“汝”，你。

　　4、……是知也。知：通“智”，聰明。

　　➤《傷仲永》

　　5、日扳仲永環謁于邑人扳：通“攀”，牽、引。

　　➤《桃花源記》

　　6、便要還家。要：通“邀”，邀請。

　　➤《核舟記》

　　7、詘右臂支船。詘：通“屈”，彎曲。

　　8、左手倚一衡木。衡：通“橫”，橫著。

　　9、舟首尾長八分有奇。有：通“又”

　　10、虞山王毅叔遠甫刻。甫：通“父”。

　　➤《三峽》

　　11、略無闕處。闕：通“缺”，空缺。

　　➤《與朱元思書》

　　12、蟬則千轉不窮。轉：通“囀”，鳥叫聲。

　　13、窺谷忘反。反：通“返”。

　　➤《馬說》

　　14、才美不外見。見：通“現”，顯露、表現。

　　15、食馬者不知其能千里而食也。食：通“飼”，喂養。

　　16、食之不能盡其材。材：通“才”，才能。

　　17、其真無馬邪?邪：通“耶”，相當于“嗎”。

　　➤《送東陽馬生序》

　　18、四支僵勁不能動。支：通“肢”。

　　19、同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿。

　　➤《岳陽樓記》

　　20、政通人和，百廢具興。具：通“俱”，全，皆。

　　21、屬予作文以記之。屬：通“囑”，囑咐。

　　➤《陳涉世家》

　　22、發閭左適戍漁陽九百人。適：通“謫”。

　　23、身被堅執銳。被：通“披”。

　　24、為天下唱，宜多應者。唱：通“倡”，首發。

　　25、得魚腹中書，固以怪之矣。以：通“已”，已經。

　　26、卜者知其指意“指”通“旨”，意圖。

　　➤《唐雎不辱使命》

　　26、以君為長者，故不錯意也。錯：通“措”，安放。

　　27、倉鷹擊于殿上。倉：通“蒼”。

　　➤《生于憂患，死于安樂》

　　28、曾益其所不能。曾：通“增”，增加

　　29、困于心，衡于慮。衡：通“橫”，梗塞，這里指不順。

　　30、入則無法家拂士。拂：通“弼”，輔佐。

　　➤《魚我所欲也》

　　31、故患有所不辟也。辟：通“避”，躲避。

　　32、萬鐘則不辯禮義而受之。辯：通“辨”，辨別。

　　33、今為所識窮乏者得我而為之。得：通“德”，感激。

　　34、所識窮乏著得我與?與：通“歟”，語氣助詞。

　　35、鄉為生死而不受。鄉：通“向”，從前。

　　➤《曹劌論戰》

　　36、小惠未徧,民弗從也。徧：通“遍”，遍及、普遍。