綿陽2017年中考語文現代文閱讀

　　綿陽中考在近日落下了帷幕，語文考試中的現代文閱讀到底該怎么做呢?下面由學習啦小編給大家整理了綿陽2017年中考語文現代文閱讀，希望可以幫到大家!

　　綿陽2017年中考語文現代文閱讀

　　劉正權《五個南瓜窩子》初中小說閱讀及答案

　　①吃完團年飯，剛生燃火盆，雪就一團一團砸下來了。

　　②我貓在火盆前烤火，雙手夸張地在火苗上抓來抓去。新婚才三個月的妻偎在我身旁，把手籠在袖子里。妻是城里人，正月初五要上班，妻不想讓同事聞見她手上烤過火的柴火味兒。

　　③爹烤了會火，又咳嗽了一通，開始脫我給他買的大頭靴，換上一雙大膠鞋。我問爹，下這大的雪，換鞋干啥去?

　　④爹沒言語，娘插了句，能干啥，挖南瓜窩子唄!我想起來了，老輩人傳下的規矩，三十吃了團年飯挖的南瓜窩子，第二年結的南瓜又大又圓，家里有幾個人就挖幾個，來年一家人才會幸福大團圓。

　　⑤爹扛了鍬出門，雪風一下子灌進院子，我抱了一下膀子，看了眼妻，妻不說話，只是偎得更緊了。

　　⑥咳嗽聲漸漸被風雪淹沒了。

　　⑦我磨磨蹭蹭找了雙舊膠鞋套上腳，順著爹的腳印走了出去，爹的腳印很淡，很輕，像是怕驚動誰似的。找到父親時，父親正挖好了三個南瓜窩子，第四個挖了一半。我接過鍬來，說，年年不是只挖三個嗎?

　　⑧爹咳了一下，風雪不失時機地鉆了進去，爹砸了一下嘴，“你媳婦不算家里人啊!”

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　　⑩“我信!”爹橫了我一眼，腰一彎，咳嗽加劇了。

　　?“我挖，我挖不行嗎?”我嘟嘟噥噥甩開膀子干了起來。

　　?沒十分鐘我就挖好了，抬起頭，爹已在尋第五個窩點了。

　　?我說回去吧爹，爹猶豫了一下，要不再加一個小的?小的?我一怔，跟著明白了爹的意思，“您不怕別人笑啊，孫子還在肚子里，沒影的事呢!”

　　?年一晃就過去了，五月端午時，我的兒子出生了，八個月，早產，鄉下有說法，叫養七不養八，說是八個月的孩子不如七個月的好養。爹娘眉頭不展的，爹說，要死死我吧，沖一下孫子的關煞。又是鄉下的迷信說話，人要戴重孝才能免災，孫子戴爺爺的孝，當然是重孝了。

　　?爹竟真的過世了，身體不好加上憂慮孫子，就像飽經風霜的枯枝，加上雪雨一欺，“咔嚓”一聲就折斷了。

　　?爹死前拉著娘的手，只說了一句，記得挖南瓜窩子呀!爹過世不久，我把鄉下房子變賣了，把娘接進了城，挖南瓜窩子，哪兒挖去!

　　?有娘在身邊的日子真好，洗衣機都成擺設了，娘還買了砂罐給妻煨湯喝，喝得妻的嘴一天比一天叼。

　　?日子有滋有味地過，轉眼又是臘月三十了，依然下著雪，吃了團年飯，我和妻躲在臥室里逗小家伙看電視，娘在客廳和廚房穿梭著。

　　?我喝多了黃酒，尿急，出來上衛生間，一看，娘沒了，人呢，我尋到陽臺上，看見娘正彎腰在地上鼓搗著，陽臺上不知什么時候多了四個小花盆，娘正用鏟刀翻土，往里面點種南瓜子。

　　?風雪在沒有封閉的陽臺肆意飛舞著，娘沒有發現我。我退了回來，從口袋里摸出一包煙，走進娘的睡房，爹的遺像前，我用打火機點燃三根煙，豎在桌子上。我知道這是迷信，但我想像爹正有滋有味抽著它們，我甚至都聽見了爹的咳嗽

　　29、文章寫了父親所做的“迷信”的兩件事，請你分別概括出來。(4分)

　　30、請你從詞語的角度賞析下面兩個句子(4分)

　　(1)爹扛了鍬出門，雪風一下子灌進院子，我抱了一下膀子，看了眼妻，妻不說話，只是偎得更緊了。

　　(2)爹的腳印很淡，很輕，像是怕驚動誰似的。

　　31、結合前后文，在第⑨段劃線處補寫“我”當時的神態和語言(3分)

　　32、聯系我們學過的《阿長與〈山海經〉》，說說你對文中父親、母親迷信做法的看法。(3分)

　　參考答案：

　　29.(4分)①父親為來年家人幸福團圓頂風冒雪挖南瓜窩子;②父親為保佑早產孫子平安寧愿死自己來沖孫子的關煞。

　　30.(4分)①“灌”、“抱”、“偎”三個動詞，從直接和間接的角度寫出了天氣的嚴寒，更烘托出父親熱愛家人的可貴品質。②“淡”、“輕”這兩個詞形象準確地寫出了父親腳印淺浮的特點，間接表現了父親的瘦弱體虛。

　　31.(3分)我眉頭一皺，苦笑了一下：“她啊，是城里人，怎么會相信這種迷信的做法，你還是別白費這個心了。”

　　32.(3分)文中的父母挖南瓜窩子保家人幸福這類的迷信做法，和阿長元旦要“我”吃福橘、說吉利話，本質都是一樣的，都體現了長輩對晚輩由衷的關愛。我們要理解這種看似愚昧做法中深藏的良苦愛心。

　　中考考語文現代文閱讀的兩個技巧

　　閱讀的過程是獲得文章信息的過程，是對文章感知和理解的過程，在這閱讀過程里，我們應當怎樣去把握，才能正確理解文章的主旨呢?由于一篇文章要表現一 個特定的中心思想需要進行認真的選擇，注意著筆的詳略。所以，抓住文章詳寫的內容是一個重要閱讀的技巧。我們在閱讀中，可以從以下兩個方面來抓閱讀的重 點。

　　2017中考語文現代文閱讀的兩個技巧

　　第一，抓作者詳寫的材料。作家在寫作文章的時候，都是圍繞中心選擇取舍。中心是剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，舍棄與中心無關的材料，達 到突出中心的目的。最有代表性，最能反映事物本質的材料是作者詳寫的，也是體現文章主旨的東西，略寫或者不寫的，往往都是無關的，或者是不重要的。魯迅的 《社戲》就是圍繞“社戲”民俗這個中心，作家詳細寫了看社戲的過程，在這個過程中，又詳細寫了來回途中見聞，因為“我”懷念的并不是社戲本身，而是在看社 戲過程中與農村小朋友結下的誠摯情誼和農村自由生活。略寫了平橋村的情況和看戲后的余波，因為這這些情節與看社戲關系不大，所以略寫。

　　第二，尋找作者描寫獨特的視角，體會作者構思的技巧。新穎的事物能吸引人，文章尤其如此。在閱讀的時候，我們就會發現，作家很善于觀察生活，感受生 活，捕捉生活中的“閃光點”，“見人所未見，發人所未發”。這就是獨特的視角。端午日可寫的風俗很多，但《端午日》中既沒有寫吃粽子，也沒寫插艾草，只是 用兩句話交代了穿新衣、畫王字、吃魚吃肉這三種風俗，然后就著重描寫河邊看劃船和趕鴨子的競賽，在這兩項競賽中，又詳寫了龍舟競賽，略寫了趕鴨競賽，這些 “民俗”的發現，都是作者慧眼獨具的體現。

　　在閱讀文章時，從體悟作者的詳略構思和尋找作者描寫的視角兩個方面把握文章主旨，就是抓住閱讀的“牛鼻子”，有了對文章的整體把握，我們就能能很快捷的感知課文了。