2024初一上冊語文月考試卷及答案

在語文月考考試之前做好每一個試卷的復習,對我們來說很有必要。以下是小編整理的一些初一上冊語文月考試卷，僅供參考。

初一上冊語文月考試卷

一、 (27分)

閱讀下面文字， 完成1-3題(5分)(寫漢字，要求書寫工整、規范、美觀)

漫步于中國文學這條美麗的河流兩岸。我看到岸邊落英繽紛，令我時時駐足chángyáng( )( )、欣賞。她讓我們感受到了美，感受了精采。她如花似夢，如花般燦爛，如夢般ménglóng ( )( )，琴韻優揚 ，長空雁鳴，這就是她淡雅空靈的意境，如清風般飄逸，似流水般清澈，如

似 。她有著北國的大漠孤煙長河落日駝鈴鳴響;也不乏南國的雨院深巷小橋流水燕語呢喃。

1.文中有兩個錯別字請改正

① 改為 ② 改為 (2分)

2.根據拼音正確書寫漢字。(2分)

3.結合語境，在文中橫線上仿寫恰當的句子。如 似

(1分)

4.下面句中成語使用不當的一句是( )(2分)

A.明天就開始期末考試，誰都沒有閑情 逸致去看電視。

B.優秀的文學作品對學生具有潛移默化的影響。

C.冬季體育長跑全班同學都積極參加，這可真駭人聽聞。

D.富有創造性的人總是孜孜不倦地學習新的知識。

5.根據提示，在橫線上填寫相應的內容。( 每格1分 )(10分)

①《次北固山下》的頷聯是：“ ， ”。詩中有一個對偶句，暗示時光流逝，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：“ ， 。”

②《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》中“ ， !”兩句表現出作者雖處困境，仍力求振作的積極樂觀的人生態度。

③杜牧的《赤壁》中，以兩個美女的命運象征國家命運的詩句是：

， 。

④淡白的花兒，和青年說：“ !”

⑤.楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟曰：“ 。” (《呂氏春秋》)

6.專題與綜合實踐活動(10分)

實驗中學七年級開展了“我愛讀書”系列活動，你也積極參與其中。

【宣傳讀書活動】

(1)下面是以“我愛讀書活動”小組的名義寫的一則通知，如格式和內容有誤的，請你修改。

通知

各位同學：

后天(9月11日)上午在趙丹樓四樓會議室召開我愛讀書活動大會， 請各位同學勿必準時參加。

此致!

敬禮!

10月9日

“我愛讀書活動”小組

【探討讀書方法】(4分)

(3)甲同學：網絡時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。

乙同學：我們現在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書?

丙同學：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。

請你針對以上發言，給在場的校長和同學分別提一條建議，注意語言的得體。

① 向校長提建議(2分)

② 向同學提建議(2分)

二(58分)

閱讀下面一首詩，回答問題。(6分)

淮上漁者

鄭谷

白頭波上白頭翁，家逐①船移江浦②風。

一尺鱸魚新釣得，兒孫吹火獲③花中。

【注釋】①逐：跟隨。②浦：水邊，岸邊。③獲：草本植物，形狀像蘆葦。

7.⑴本詩第二句中體現漁家生活特點的兩個字是 、 。(2分)

⑵.詩的三、四句展現了怎樣的情景?請用幾句話進行描述。(4分)

閱讀下面文言，完成第8-12題。(17分)

河間①有游僧②，賣藥于市。先以一銅佛置案上，而盤貯藥丸，佛作引手取物狀。有買者，先禱于佛，而捧盤近之。病可治者，則丸躍入佛手;其難治者，則丸不躍。舉國信之。后有人于所寓寺內，見其閉戶研③鐵屑，乃悟其盤中之丸，必半有鐵屑，半無鐵屑;其佛手必磁石為之，而裝金于外。驗之信然，其術乃敗。

注釋：①〖河間〗地名。②〖游僧〗云游四方的和尚。③〖研〗研磨。

8.根據要求，完成下列兩小題。(8 分)

⑴ 解釋下列句中加點詞的意思。(4 分)

?賣藥于市 ( ) ②先以一銅佛置案上( )

?見其閉戶研鐵屑( ) ④其術乃敗 ( )

⑵下列句子中“之”的意思與“乃悟其盤中之丸”的意思相同的一項是：( )(3分)

A. 一人之蛇成 B. 余當為除之

C. 項為之強 D. 心之所向

9. 用“/ ”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)

佛 作 引 手 取 物 狀 。

10.用現代漢語翻譯下列句子。(6分)

(1)有買者，先禱于佛，而捧盤近之。

譯文：

(2)故時有物外之趣。(《幼時記趣》)

譯文：

11. 聯系生活實際，談談你從選文中得到什么啟示?(4分)

閱讀下面文章，完成12-15題。(16分)

聽雁

付秀紅

(1)去聽大雁的叫聲吧，我總以為，那“飛啊，飛啊”“嘎嘎”的聲音是世間最美的音樂。冷了，樹變瘦了，一地枯黃，高粱只直剩下了 茬子，落寞地立在地里，早已沒有了剛成熟時隨風搖曳、沙沙作響的神氣，傍晚的冷云醞釀著秋雨，正是“八月初一雁門開，鴻雁南飛帶霜來”的時節。

(2)在這蕭殺季節，我常置身于北國的曠野，聽離開家鄉的大雁的鳴叫。它們極為守時，深秋的風一吹，它們就踏上展示生命耐力的征程，把遷徙的夢變成現實。

(3)它們幾十只、數百只，甚至上千只匯集在一起，用號子般的叫聲給同伴鼓舞，那高亢的鳴叫似呼吁朋引伴的呼喊，又極像行軍歌那極有氣勢，不斷唱和的聲音，十里八里之外都聽得到。此時聽雁，你會精神為之一振，力量陡增。

(4)“頭雁”是雁陣的靈魂，在“飛啊飛啊”的呼喊聲中，雁一只又一只，次第展開，如一章章無盡的詩篇。在“人”字尖上飛動的“頭雁”最費力，它用翅膀尖的扇動為后面的大雁帶起一陣風，從下面往上面送，這陣風依次傳遞下去，能把后面的小雁和老雁輕輕地抬起來，這樣小雁和老雁才不會掉隊。雁陣這種節省體力的方法，讓人感動。而“頭雁”是沒有那陣風能利用的，它是創造者不是享受者。為避免疲勞，遷徙中的雁陣會不斷更換“頭雁”。一旦雁陣整體減速，在頭雁“嘎嘎”的提醒聲中，隊伍便會由“人”字換成“一”字。它們懂得智慧、互 助和全力的內涵，高曠的風不斷跑不，拂過一只一只的雁翼，把仁愛灑向一路云空。

(5)大雁南飛是一種洗禮，也是一種摯愛。在南飛的過程中，大雁的愛情尤顯堅貞。大雁一生從不獨活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也會自殺或郁郁而亡。我聽大雁叫，有時會聽出那聲音里的凄楚，或許是單雁不遠飛吧!雁在，愛才在。

(6)心中涌起了莫名的感動，雁是秋天的胡琴，胡琴是南飛的雁。歲月里還有什么聲音能夠這樣美?我唯一能做的，就是閉著眼聽，在心中畫一種境界，風吹過，發微動。能陪我來聽這場雁的藝術表演的，是心。

(7)秋空出奇地靜謐，然后是雁聲穿越而來，蔚藍而又澄明。情依依，霜淡淡，萬水千山，用心靈來聽雁。

(選自《思維與智慧》有改動)

12.文章第(1)段描寫秋天原野的景象，有什么作用?(3分)

答：

13.欣賞文章第(3)段中的畫線句妙處。(4分)

答：

14.簡要概括文章第(3)-(5)段是如何圍繞“聽”來組織材料的。(4分)

答：

15.綜觀全文，結合自身實際，說說從大雁身我們可以獲得哪些啟示。(5分)

答：

閱讀達?嘎日瑪(蒙古)的《我那莽撞的17歲》一文，完成16-19題。(19分)

(1)青青的山坡上，報春花正次第開放。查瑪采擷枯草中的報春花，身子一起一伏。她偶爾左右看看，陽光照在她長長的睫毛上，閃閃發光。

(2)我喜歡她卻不敢接近，遠遠地望著她。那頭牛犢卻形影不離地跟著她。它去年冬天剛剛出生，查瑪用心呵護，它長大后便形影不離地跟著她了。

(3)我若是那頭牛犢多好，能夠得到她輕輕地撫摩……查瑪一定不怎么喜歡我。誰會喜歡衣衫襤褸、瘦若干柴的鄰家17歲男孩呢?那時我們剛剛遷徙至此。我只有在需要牛奶時才去查瑪家。那家的女主人和藹可親，她給我裝了滿滿的兩瓶牛奶之后，又給了我一些牛初乳。在一 旁蹬著縫紉機忙碌的查瑪看了我一眼，微微一笑。我在回家的路上腦子里滿是查瑪的`微 笑。我暗暗想，我一定要想盡方法博得查瑪的歡心。查瑪喜歡花。那次她趕牛犢時，我捧著一大束報春花出現在她眼前。

(4)“你好!”我把花束遞給她。或許是因為那捧花，她眼中含笑，與我握手。

(5)“跟我一起趕牛犢吧。”她說。我們從山坡的一邊開始趕。還沒有長出犄角的公牛犢輕輕頂了我一下，或許是在保護自己的主人。我先是一驚，之后又想如果能化險為夷，這頭牛犢定會成為我和查瑪聊不完的話題。我從懷里掏出烙餅，撕了一些喂它。它像是在吃嫩草，嚼著烙餅。

(6)“咯咯咯……”查瑪發出銀鈴般的笑聲，我想她并不反對我這樣做。

(7)“你……有空嗎?”我鼓起勇氣問道。

(8)我們來到河邊。之前，我用書本粗糙的紙張做了一條船。

(9)“我們賽船吧!看誰能拿第一!”看來查瑪非常喜歡這游戲。

(10)“好啊!”當我的船要超過查瑪的船時，公牛犢跑過來頂了我一下，真不知道它是從哪里鉆出來的。我險些掉進河里，一只靴子濕透了。

(11)“哈哈哈!”查瑪嘲笑我。

(12)之后我們常常見面。我相信查瑪一定會成為我的戀人。我是多么想摟住她，輕吻她，只是這頭牛犢一點都不懂得謙讓，不讓我碰她。我得想辦法對付它。

(13)夏天來了。6月末，家里來了一位客人，他帶了一只旱獺來。旱獺肉用野蔥熏香后真是美味。我背著家人弄了一塊肉去找查瑪。

(14)“給!你吃旱獺肉嗎?”她用潔白的牙齒將肉吃了個精光。可惜，肉就只有這么一點。

(15)為了博得她的歡心，我背著哥哥的獵槍上了山。我看到一只旱獺在洞口附近悠閑地吃草。

(16)“哞，哞……”旱獺被牛犢嚇回了洞內，又是這頭牛犢壞了我的好事。

(17)我瘋掉了，把瞄準獵物的槍口轉向了牛犢。牛犢踉蹌了幾下，腿上流出了鮮血。此時我后悔莫及，向牛犢走過去。牛犢流著殷紅的血跑遠了。

(18)我終于有了收獲，打算為查瑪做一頓美美的野餐。

(19)去她家，她不在。再去，還是不在。我變得焦躁不安。

(20)“查瑪呢?”我問道。

(21)“去蘇木(鎮)里了，她讓你不要再找她了……”那家的女主人便不再言語，給我盛了一碗酸奶。

(22)我準備回家時，公牛犢橫在了門口，它腿上的血已凝固。

(23)“哞，哞……”

(24)為什么要傷害這小東西呢?至今我都覺得在那次決斗中，兩頭公牛犢都受了傷。我從我的衣帶上撕下一條布，為公牛犢包扎。

(25)走出郵她的家門，我心痛至極。

(26)哦，我公牛犢般魯莽單純的17歲喲! (有刪改)

16.小說中的“我”為了博得查瑪的歡心，做了很多努力，請結合情節填空。(6分)

送她一束報春花→陪她一起趕牛→ → → →為她獵旱獺

17.下列對文章的理解不正確的一項是( )(2分)

A.第(11)段中的“嘲笑”，是查瑪對“我”狼狽樣子的一種善意取笑 。

B.文中小牛犢兩次“哞，哞……”的叫聲，都讓“我”從中感受到它對“我”的不滿。

C.文中第(24)段說“兩頭公牛犢”，一個是指文中的那頭牛犢，一個是指“我”。

D.文章結尾的慨嘆，飽含了“我”深深的自責，以及對自己莽撞行為的愧悔之情。

18.根據要求回答下列兩小題。(6分)

(1)文章開頭的景物描寫有什么作用?(2分)

答：

(2)請簡要分析第(14)段中劃線句子的作用。(4分)

答：

19.本文和《安恩與奶牛》中都有“牛”的形象，請結合文章內容說說作者這樣安排對塑造各自作品中的人物形象有什么作用。(5分)

答：

三 作文(60+5分)

20、閱讀下面的文字，根據要求作文(60分)

在人生的成長過程中，有歡樂，有憂傷;有振作，也有迷惘;有師長的叮嚀和教誨，有同學的寬容和贊賞……一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，都是美麗的，請結合自己的人生成長 經歷，以《一朵美麗的浪花》為題，寫一篇文章。

要求：

①除詩歌外，文體不限;

②不少于600字;

③文中不得出現真實的地名、校名和人名;

④書寫要正確、規范、美觀

初一上冊語文月考試卷答案

1.(2分) 彩 悠

2.( 2分) 徘徊 朦 朧

3 (1分)略

4、(2分)D

②(3分)A

9.(2分) 佛/ 作/ 引 手 取 物 狀 。

10. (6分)(1)有買藥的人，先要向銅佛祈禱，然后雙手捧著裝有藥丸的盤子靠近銅佛。

(2)略

11.(4分) 言之成理即可。不聯系生活實際要扣一分。

附　譯文：河間縣有一個四處游走的和尚，在集市上賣藥。(他)先在桌子上放一尊銅佛，然后在旁邊的盤子里放著藥丸，那尊銅佛做出伸手要取東西的樣子。有買藥的人，先要向銅佛祈禱，然后雙手捧著裝有藥丸的盤子靠近銅佛，如果病可治好的，盤子中的藥丸就跳到佛手里;如果病難以治好的，盤子中的`藥丸就不動。全城的人都非常相信他。后來，有人在那個和尚住的廟里看見他關上房門，在偷偷地研磨鐵屑，這才明白和尚盤子里的藥丸必定有時候混有鐵屑，有時沒有混鐵屑;那佛手一定是用磁石做的，只不過在外面鍍了一層金。人們檢驗這種做法，確實是這樣，這個和尚的騙術就敗露了。

12.(4分)首段描寫秋天原野瘦樹枯葉，冷云涼雨的蕭條景象，為全言語奠定了一種深沉冷靜的情感基調，也為下文“聽雁”設定環境氛圍。

13.(4分)

運用比喻、擬人的修辭手法，將雁陣高亢的鳴叫聲比作“呼朋引伴的呼喊”和極有氣勢的“行軍歌”，突出了雁鳴的嘹亮高亢，充滿力量。

14.(4分)

第三段真正從聽覺上描寫雁陣的鳴叫，聲音高亢，氣勢高昂‘第四段從“頭雁”與雁陣隊伍的變化飛翔中，“聽”到了智慧、互助、合力、仁愛的內涵’第五段南飛的大雁伴侶中“聽”到了真摯愛情的堅貞不渝。

15(5分)

大雁南飛的征程與我們的人生旅途有很多相似之處，從大雁身上我們也能獲得一些生活的啟示：(1)對周圍的同學，相攜的同伴們要互助合力，團結友愛。 (2)對等終會來臨的愛情，要抱有認真誠摯的態度。(3)對目標或理想的追求要有耐力，堅持不懈。

16.(6分)邀她到河邊 與她玩賽船游戲 給她送旱獺肉

17.(2分)B

18. 6分

(1)答：點明了故事發生的時節;營造出春意融融的意境;襯托了查瑪的美，為下文寫“我“對查瑪的喜歡并討她歡心作鋪墊;

(2)內容上：寫出了查瑪喜歡吃 旱獺肉， “我”因旱獺肉之少而不能讓查瑪多吃一點的惋惜、遺憾的心理，從而表現了“我”對查瑪的喜歡;

結構上：開啟下文，推動情節發展，為下文寫“我”去獵旱獺交代原因，也為開槍打傷牛犢、進而查瑪不再理“我”埋下伏筆。

19.(5分 )

答：(1)本文中“我”用烙餅喂牛犢，開槍傷牛犢，最后為牛犢包扎傷口，隨著我對牛犢的態度的改變，可以體現“我”17歲懵懂的心路成長歷程，表現“我”如初生之犢般的單純、魯莽與沖動;最后為牛犢包扎傷口，可見其自責愧悔之情，表現其心地善良。

(2)《安恩與奶牛》中安恩帶奶牛到集市卻不愿賣掉它，只是為了讓村莊里惟一的奶牛跟同類相聚一番，讓它“散散心”，可見安恩將奶牛視為同等的生命，重視動物生命的情感需求。借助安恩對 奶牛的態度，塑造了她是個有慈愛之心的淳 樸的老婦人形象。

初一上冊語文知識點

一、文學常識

第一單元：《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者：泰戈爾，印度文學家。 《荷葉母親》作者：冰心,原名：謝婉瑩，現代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》。 《世說新語》是南朝劉義慶組織一批文人編寫的書，屬于筆記小說。

第二單元：《我的老師》作者：魏巍。 《再塑生命的人》作者：海倫凱勒，美國女作家、教育家，曾授予“總統自由勛章”。 《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，是儒家經典著作之一，與《大學》、《中庸》、《孟子》并稱為“四書”。孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人，我國古代偉大的思想家，教育家。

第三單元：《春》作者朱自清，現代散文家、詩人、學者。 《濟南的冬天》老舍，原名：舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。 《秋天》何其芳，四川萬縣人，現代詩人，評論家。 《觀滄海》曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。其詩以慷慨悲壯見稱。 《次北固山下》王灣，五言律詩。 《錢塘湖春行》白居易，唐代大詩人。七言律詩。 《天凈沙 秋思》馬致遠，元代著名戲曲作家。“天凈沙”為曲牌名。

第四單元：《紫藤蘿瀑布》宗璞。 《走一步，再走一步》莫頓亨特，美國作家。 《蟬》小思，香港作家。 《貝殼》席慕容，臺灣作家。 《雖有嘉肴》節選自《禮記》中的《學記》，《禮記》是儒家經典著作之一，秦漢以前各種禮義論著的選集。

第五單元：《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》，法布爾，法國著名昆蟲學家，著有《昆蟲記》。《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀昀，字曉嵐，清代文學家。

第六單元：《小圣施威降大圣》節選自《西游記》作者：吳承恩，明代小說家。小圣是指二郞神楊戩。 《皇帝的新裝》作者：安徒生，丹麥著名童話作家。代表作：《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》。 《女媧造人》選自《神話故事新編》作者：袁珂。 《智子疑鄰》選自《韓非子說難》，韓非子，戰國末期著名思想家。代表作《韓非子》 《塞翁失馬》選自《淮南子人間訓》,《淮南子》又名《淮南鴻烈》,由西漢淮南王劉安組織編寫。

二、名著導讀

1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。

作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容：

①對母愛與童真的歌頌。如“母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌贊。

②對大自然的崇拜和贊頌。

③對人生的思考和感悟。稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。

作品的'藝術成就表現在：

①兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。

②語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。

《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內容：

①影射當時的社會現實，揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》

②表現勞動人民生活的經驗與智慧。如：《農夫和蛇》、《狐貍和山羊》

③借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》

作品的藝術特色是：

①往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。

②篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。

三、綜合性學習與鞏固

㈠、這就是我

1自我介紹;2自我推薦;3模擬面試

活動目的：1、通過向大家介紹自己，讓同學和老師盡早認識、了解自己。

2、在活動中，充分體現語文學習活學活用的特點，提高自己的語言表達能力。

3、讓活動豐富我們的課外生活。

㈡、漫游語文世界

1調查生活中學語文用語文現狀;

2編輯生活中學語文用語文小冊子。

七年級上冊語文復習計劃

時光荏苒，一晃這一學期已進入尾聲，期末考試即將來臨。根據學校本學期工作計劃的安排和初一語文備課組的統一教學方案，結合同學們語文學習的具體情況，以幫助學生更牢固更系統鞏固所學知識，提高語文的基礎能力，使同學們在期末考試中取得優異成績，特制定語文復習計劃。

復習范圍：

七年級上冊1-6單元(以后三單元為重點)，《早讀課本》中的古詩及文言小品文《同步閱讀》中的名句。

復習時間：

十天左右。

復習目的：

1、鞏固基本知識點，讓知識點構成線，織成網，形成知識系統。

2、引導學生認識20__年中考語文試題的結構與模式，學會如何積極應對。

3、指導學生閱讀題答題方法及技巧，認真審題，規范答題。

4、在對知識的學習過程中學會語文復習方法。

復習重點：

結合20__年中考語文試卷模式改變，客觀題減少，主觀題增加，再考慮到本年級學生的實際水平，我們這次復習的重點：

1、基礎知識的積累、課內外文言文的背誦和理解上，力求這部分內容少失分。

2、現代文的閱讀訓練，教會學生答題的方法解題技巧。

復習內容:

一、基礎知識

注音(書下注音和教參旁邊的注音);詞語(詞語表);背誦默寫(課內外名句積累，理解性默寫，教材要求背誦的課文(含現代文)，課本要求背誦的古詩文。

二、綜合運用

成語的運用、病句的修改;;仿例造句;情境說話題;綜合實踐活動(《我愛文學》《走進圖書館》《模擬新聞科技發布會》);專題(《狼》);名著導讀(《湯姆索亞歷險記》)

1、詩詞賞析(課外淺顯的詩歌)：體會詞語運用精妙之處;名句的賞析;詩詞運用的表現手法;詩歌的思想感情。

2、文言文：

(1)課內文言文：重點掌握書下面的實詞、虛詞的'解釋;斷句;重點句子的翻譯。

(2)課外文言文：重點掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實詞、虛詞的意思;重點句子的翻譯;理解短文的內容，體會作者意圖

3、現代文閱讀(課外文章閱讀)

說明文的閱讀：感知說明的內容，說明對象的特征;對說明方法的理解和運用;說明順序的理解;對文章語言的品析，理解語言的準確性及語言的生動性;聯系實際談閱讀課文后的感悟啟示。

記敘文的閱讀：能整體感知文章內容，分清記敘文的要素、人稱、順序;把握結構，理清思路，歸納要點，理解中心，體會情感，明確詳寫、略寫與中心的關系;找出重點段落、關鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義;區別認識記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用;感受文章所表達的思想感情，并能聯系實際拓展延伸。

散文的閱讀：把握文章內容，概括文章主題;理清文章脈絡，把握順序;品味語言;表達方式的作用;發展性考題(仿寫，談感受，續寫等)。

四、作文的指導：初一的學生能寫500-600字的簡單記敘文;能運用材料表達自己真實的思想感情;能運用描寫豐富敘事的內容;中心突出、感情真摯;書寫工整。

復習方案1、第一步驟：分單元復習(落實本單元的復習重點，單元知識與綜合練習相結合進行訓練)

2、第二步驟：分題型專項訓練

(1)積累運用：利用早讀課和晚讀課的時間鞏固背誦的內容，如注音、詞語、古詩句、課文背誦、名句閱讀，印發講義檢查復習的效果，及時查漏補缺。針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目，精選部分練習題，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。

(2)閱讀理解：文言文閱讀語段，講解《學案測評》、《學習與探究》中的古文練習題，并進行拓展延伸。重點復習《早讀課本》中的文言文，學生總結知識要點，教者課堂進行提問復習鞏固;課外現代文的閱讀語段，從現有資料中精選閱讀語段，精心出題加強閱讀訓練，教者根據學生作業中存在的問題有針對性地講解，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提高學生的現代文閱讀解題能力。

(3)作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會空洞敘述等弊病進行指導訓練，將課堂訓練和課外閱讀結合起來，重指導重評講。

在教師的指導與學生的自主的復習中，我們還將適時的穿插練習、測試。通過練習來發現復習中存在的問題，適時調整復習的思路。

總之，我們初一語文組將利用最后的時間，給學生以指導，希望通過這一階段的努力爭取在期末考試中取得滿意的成績。