教師們應該做到的事情

　　一個教師如果希望學生有好的表現，自己一定要有好的表現。下面是學習啦小編為大家整理的教師們應該做到的事情，希望對大家有用。

　　1我的儀容

　　我的儀容已盡我所能使人感到可愛嗎?

　　我好好地整飭，使頭發清潔，雙手及指甲經常清潔嗎?

　　我的牙齒及口腔氣味表示飲食適當和口腔衛生嗎?

　　我保持直立的姿勢，而不依靠書桌嗎?

　　我的頭部正直，兩肩向后，胸部凸出，足趾支持體重，兩臂及兩腿舒適地擺去，顯得風度優美嗎?

　　我避免坐立不定和用手指旋轉鉛筆等癖性嗎?

　　2我的健康

　　我具有由健康而產生的充沛的體力嗎?

　　我的衛生習慣是合理的和規律的嗎?我得到充足的新鮮空氣和陽光嗎?我有適當的飲食習慣嗎?我適當地休息和鍛煉體格嗎?

　　我免除健康上的缺陷和可以醫療的慢性疾患嗎?

　　我戒除有害健康的習慣嗎?

　　我能控制我的神經，而不在事后作不負責的推托嗎?

　　我能常年保持有余的精力，而不致發展成慢性的疲勞嗎?

　　我心情愉快，容光煥發，顯示心理上和精神上的健康嗎?

　　3我的談話

　　在公開場合或私人談話中，我的談話能予人以良好的印象嗎?

　　在輪到我說話時，我不壟斷他人的談話時間嗎?

　　我曾察聽自己的聲音，知道確是悅耳的嗎?

　　假如我有了語音的缺陷如：發音含糊、鼻音、或音節不清等等，我有過適當的矯正嗎?

　　我說得相當地慢嗎?

　　我每天練習，以期養成清澈的發音和清晰的語音嗎?

　　我常常在增加我的字量嗎?對于發尚不確知的字，我查閱字典嗎?

　　我經常注意改進我的國語，使之值得作為學生的模范嗎?

　　4我的待人

　　即使是在別人嘲笑我的時候，我仍能保持幽默感嗎?我常笑，而笑得頗有風趣嗎?

　　我對人講話委婉而和悅，不過分地率直嗎?

　　我遇致怒之事，仍能保持心平氣和，以免自己的感情受傷，而得批評和建議的益處嗎?

　　我從從容容地和他人會晤，正視對方的眼睛嗎?

　　我在宴會時有良好的禮貌嗎?

　　我所寫的信富有趣味嗎?

　　我抑制自己，不過分用“我”字嗎?

　　我能充分地報道時事、音樂、文學、運動，以及其他方面的情形，不使我的談話只限于“本行的事”嗎?

　　5我的職業

　　我是一個本地教育會，省教育會及全國教育會的會員嗎?

　　我從專門的閱讀、聯合會、暑期學校、旅行等等來充實我的教學嗎?

　　我已研究過并且遵守我的職業首先規律嗎?

　　我能體味教師職業的重要性，并且熟知它的歷史嗎?我寧愿教書而不愿做其他的事情嗎?

　　由于自我檢討，指導員的建議，或應用新法實驗，我曾發現我的教學弱點，并且努力克服嗎?

　　我曾將我的教課經驗撰文發表嗎?

　　我至少用薪水的百分之一來購買曾經選擇的書籍嗎?

　　在人類福利方面，我至少選擇一個重要的范圍作為一個忠誠的研究者嗎?

　　6我的學生

　　我像對待朋友一樣地和學生相處，并且建立了相互了解，信任和尊敬嗎?

　　我對每一個學生有真誠的興趣，使他們感到公平無私嗎?

　　學生有機會和我討論班級及其他的問題嗎?

　　我的教課是否有良好而有效的計劃，使學生都能真正地學習?學生喜歡我的課嗎?

　　學生對所教的課和指定的課業，覺得清楚理解嗎?

　　我利用有興趣的班級活動，來獲得良好的秩序，且使每個學習者都作相當的貢獻，而非由于勉強服從嗎?

　　對于學習有困難的兒童們，我在課外給以指導，而不引起全班注意他們的行為嗎?

　　我的教室整齊清潔嗎?對于我的學生們是一個可愛的兒童之家嗎?

　　7我的同事

　　我對于同事們的友誼良好嗎?

　　我和同事們、學校行政當局和教育局合作嗎?

　　我對于教室以外的事，如餐廳和運動場的監護等等，盡了我應盡的責任嗎?

　　我有慶賀同事們職務上的成功雅量嗎?

　　我按時地和準確地撰寫報告和記錄嗎?

　　我認為是會議就是一個學習的機會嗎?

　　我把決不誹謗同事這件事作為一個永久的規約嗎?

　　我能改變我的計劃來配合他人的計劃嗎?

　　我忠于我所參加的職業團體，并且將它的利益置于自己的利益之上嗎?

　　我履行諾言及義務能夠使人信賴嗎?

　　8我的社會生活

　　我是一個好鄰居嗎?

　　我是真正的住在這里，還是做一個流動的教師，興趣和活動均集中在外面呢?

　　我參加社會活動嗎?我投選舉票嗎?

　　我訪問學生的家庭，我能明了他們的背景和需要嗎?我向父母們表示我對他們的孩子真誠地感到興趣嗎?

　　我是父母教師聯誼會的活動分子嗎?

　　我所教的課業和社會生活相配合，使之變成活的教學嗎?

　　我的社會的及道德的標準與我的職業相稱嗎?我在校外擇友謹慎嗎?

　　我重視本地的風俗嗎?