散文朗誦技巧有哪些

　　散文是一種有靈活自由的文學(xué)載體，學(xué)習(xí)朗讀散文是需要有一定的控縱能力，收放自如，而不是天馬行空，隨心所欲的散讀，是要知道散文的重要特點“形散而神不散。其作品主旨是像一條紅線，始終維系著看似松散結(jié)構(gòu)的語句，貫穿始終，時隱時現(xiàn)。下面小編為你整理散文朗誦技巧，希望能幫到你。

　　散文朗誦技巧

　　感情要真實：朗誦散文要展示作者在作品中的”情感“，充分表現(xiàn)作品中的人格意向，要真情流露，用心體會作品的主題，在不同作品中把握好自己的感情色調(diào)。

　　表達方式要有變化：對作品中的敘述語言，朗誦時要語氣舒緩，聲音明朗輕柔，娓娓動聽。對描寫性語言，要用生動、形象、貼切的語氣朗讀。對抒情性語言要自然親切，由衷而發(fā)等，具體地方具體處理。

　　語速要有快慢：對作品中的語速要掌握好快慢、緩急，對作品分層次的劃分和歸納，對于一般文章的語速自然流暢就行，對于動情、有感染力的地方語速要穩(wěn)、沉、快或慢、有力、有深度。

　　抓住動情點的表達：掌握好有聲語言的朗讀特點，在統(tǒng)一的基調(diào)上，感情是一步步鋪墊、醞釀的，而不是一步到位。動情點的表達一定不要夸張，不能只用”拙勁“，用巧勁要找到動情點，一般文章是在中間和結(jié)尾部分找。

　　多練易讀錯字正音：每篇文章中都會有容易讀錯的字，通讀時，要將容易讀錯的字打上標記，統(tǒng)一糾正，著重處理，反復(fù)練習(xí)。然后放在句子中多讀多練，再加上感情色彩。

　　學(xué)習(xí)好語流音變的相關(guān)內(nèi)容：詞的輕重格式、語氣詞”啊“的變化、變調(diào)技巧、聲調(diào)變化等內(nèi)容。每項內(nèi)容都有具體的說明，分別掌握好有突出代表性的舉例，改正好容易誤讀的錯誤。

　　學(xué)習(xí)朗誦方法

　　一、把聽力作為自學(xué)朗誦的基礎(chǔ)

　　學(xué)習(xí)朗誦首先要多聽。聽力是鑒別力和欣賞能力的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)朗誦的基礎(chǔ)能力之一。提高了自己的聽力，就相當于給自己找了一個無處不在的好老師。多聽名家名作的錄音作品、賞析、學(xué)習(xí)其表達技巧和情感的運用，對我們朗誦能力的提高將有直接的促進作用。此外，我們不僅要多聽老師、名家的示范和點評，還要經(jīng)常聽自己的錄音，這樣才能鍛煉自己的聽力、對比能力、糾錯能力和鑒賞能力。

　　二、解決朗誦中的吐字歸音問題

　　發(fā)音清晰準確是良好表達的前提，更是好的朗誦所必備的條件。這就需要我們在普通話的吐字歸音上多下功夫。

　　1.普通話聲調(diào)發(fā)音要到位。聲調(diào)是音節(jié)高低升降的形式，它主要是由音高決定的。聲調(diào)的升降變化是滑動的，不同于音階間的跳躍式的移動。描寫聲調(diào)的高低通常用五度標記法來度量，最低為1度，最高為5度。普通話有四個聲調(diào)，在五度標記法里的表示分別為：1陰平，標記為55。2陽平，標記為35。3上聲，標記為214。4去聲，標記為51。五度標記法是描述和糾正自己在聲調(diào)方面存在的問題的好工具，要想朗誦的效果好，就要謹記這一方法。

　　2.普通話語流音變要準確。在語流(句子)中，由于受到相鄰音節(jié)的相鄰因素的影響，一些音節(jié)的聲母、韻母或聲調(diào)會發(fā)生語音的變化，我們稱之為——語流音變。普通話中最典型的語流音變是輕聲、兒化、變調(diào)(上聲的變調(diào)、“不”的變調(diào)、“一”的變調(diào)以及語氣詞“啊”的變調(diào)等)，朗誦中在讀到這些詞的時候，一定要注意其是否需要適時的變調(diào)。

　　3.克服方言發(fā)音的缺陷。各地人都有各地人的方言，各地方言的缺陷也是不一樣的。朗誦時是不能出現(xiàn)方言的，所以就要對此有針對性的糾正。比如，解決南方人的平翹舌問題、前后鼻韻問題、舌邊音和舌尖音問題;解決北方人的部分韻母發(fā)音(bo發(fā)成了be，mo發(fā)成了me等)問題，和尖音(xiang發(fā)成siang)等問題。對于糾正發(fā)言的發(fā)音問題，需要我們在平時就要說正規(guī)準確的普通話，而不能在朗誦時才想到這一點。

　　三、掌握朗誦情感中的“一點”“兩線”

　　朗誦中的“一點”是指：朗誦中的情感支點。語言表達的核心就是內(nèi)在的情感，如果沒有情感的支撐，讀出來的文章就是沒有靈魂的東西。我們朗誦的內(nèi)容一般都是詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，這都要求我們要對文章注入真情實感。而一些非文學(xué)作品，如社論、書信等，一旦作為朗誦材料，往往也會偏向于表現(xiàn)某個人的某種思想感情，自然帶上明顯的感情色彩。

　　朗誦中的“兩線”分別指：內(nèi)心感受線和外部表達線。內(nèi)心感受線，是文章給我們帶來的內(nèi)心感受，這個是自己感受到的東西;外部表達線，是我們用聲音對文章進行的表達，這個是聽眾所感受到的東西。有的朗誦作品，聽起來也有著抑揚頓挫的語調(diào)，可就是打動不了聽眾，這往往就是朗誦者對作品的感受太淺薄，沒有真正走進作品，而是在“擠”情、“造”勢的后果。聽眾是敏銳的，他們不會被“虛情”所動，所以，朗誦者要想喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，就必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。

　　朗誦不同于朗讀，朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內(nèi)容。而朗誦通常是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，再輔以感情，來傳達文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀要高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態(tài)語的幫助來表達作品感情，引起聽眾共鳴。所以，不要把朗誦和朗讀混為一談，這也是我們在朗誦過程中值得注意的問題。