學好拼音的方法和技巧

學好拼音的方法和技巧呢

漢語拼音作為輔助漢字讀音的工具，由羅馬字母組成，幼兒和小學生在漢語拼音的學習中存在著一定的困難，漢語拼音學習是《語文》的基礎,一起來學習學好拼音的方法和技巧吧。

學好拼音的方法和技巧

小學一年級語文教學的著重點是漢語拼音的教學，依據義務教育小學語文課程標準的要求，注意發揮漢語拼音幫助閱讀的功能，著眼于發展語言、發展思維，在學生尚未識字和識字不多的情況下，借助漢語拼音開展閱讀，并逐步擴大閱讀量。因此，切實教好漢語拼音，是教好新教材的關鍵。在小學一年級漢語拼音的教學中，只要教師熟悉漢語拼音，明確教材的編寫意圖，抓住教材的重點和難點，充分利用教材上的內容，運用恰當的方法，扎扎實實地進行教學，就可以收到較好的教學效果。具體方法是：

一、正確認識和把握漢語拼音教學的要求。

義務教育小學語文課程標準明確規定：小學一年級教學漢語拼音，要求學生能夠準確熟練地拼讀音節。有條件的可以逐步做到直呼音節。新課程標準做出這樣有一定彈性的規定是不無道理的，主要是從全國的實際出發，避免增加難度，加重負擔。但是，從問題的本質上說，漢語拼音作為一種工具，應該是功能決定要求。漢語拼音在小學語文中的功能是什么呢?義務教育小學語文課程標準是這樣表述的：漢語拼音是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。低年級學生在寫話的時候，可以用音節代替沒學過的漢字。與傳統的漢語拼音教學相比，主要增加了幫助閱讀這項功能。那么，按照功能決定要求的原則，漢語拼音教學的要求應該是看到一個音節就能讀。現在的任務是要采取一切可能的有效措施，促使廣大小學語文教師，能迅速適應漢語拼音教學的新要求，不斷探索培養學生學習漢語拼音的最佳途徑和方法。

二、突出聲母和韻母的教學，打好拼讀基礎。

掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎。實踐證明，學生讀錯音節或讀不出音節，多數時候不是因為不會拼，而是他們忘了聲母或韻母，或是讀錯了聲母、韻母或聲調。因此，教師在教學中首先要強化字母教學。原因是：漢語

拼音的聲母、韻母只有幾十個，比死記硬背幾百個音節負擔輕，還可以收到事半功倍的效果。強化字母教學要做好三件事：一是充分發揮圖畫的作用，指導學生發好音，記好形;二是要在拼讀音節中鞏固聲、韻、調;三是要扎扎實實地指導學生規范的寫好字母。

為了達到熟練拼讀或直呼，聲母教學要做到三要 ：

1、要讓學生掌握23個聲母的發音部位和發音方法，為以后用支架法讀音節做好準備。教學要嚴格按照教材安排的順序進行。因為聲母順序就是按照聲母發音部位分組安排的，是有規律可循的。b、p、m、f是舌面音，z、c、s是舌央前音(也叫平舌音);zh、ch、sh、r是舌尖音(也叫翹舌音)。

2、要求聲母：讀音盡量輕短：以便向直呼過渡。

3、要聯系方言實際，抓住難點：如在寧夏西吉縣的方言中，有l，而沒有n，n和1發音完全一樣，只是發音的部位不同。發好n的音，關鍵在于克服舌頭平伸的習慣，把舌頭翹起來。為了培養翹舌的習慣，在教學中我根據華西小學大多數學生是從寧夏西海固移民來的實際，讓學生先把洗凈的食指伸入口內，貼在下門齒背后，發音時舌頭背面不沾濕手指的指甲，通過這樣的訓練，學生很快就能正確讀準n的音了。

讀拼音的技巧和方法

一、拼音的方法(漢語拼音表)

1、兩拼法

兩拼法就是把音節分成聲母和韻母兩個部分進行拼音的方法，韻母當作一個整體，不管結構如何都不分開念。

2、三拼法(漢語拼音音節表)

三拼法就是把音節分成聲母，韻頭，韻腹(有韻尾的則包括韻尾)三部分進行連讀的方法，這種方法，只適用于有韻頭的音節。

3、聲介合拼法

就是先把聲母和韻頭合成一個部分，跟韻頭的其余部分進行拼音的方法，這也是適用于有韻頭的音節。

二、拼音應注意的幾個問題(通過偏旁類推辨認翹舌音zh拼讀的字)

1、聲母要用本音。

2、聲母，韻母之間不要有停頓。

3、要念準韻頭。.

拼音好的孩子身上一般有3個方面會領先發展：

1、自學、或預習領先

拼音對孩子學習有著特別重要的門檻影響，不過學習拼音可并沒有想象當中那么簡單，尤其是學齡前沒有拼音啟蒙的孩子，上了小學之后接受能力差就很容易跟不上學習步伐，盡管現在提倡幼兒園不能超前學習，但如果大部分的孩子都提前學過拼音，那么沒有學過拼音的孩子，上了一年級就會面臨自信心被打擊的沮喪，而做好學前拼音啟蒙發展，其實對孩子的語言發展也大有幫助。

學好拼音，孩子就能借助拼音認識更多生字、加快課文掌握和學習步伐，隨著孩子的課文內容越來越知識化，孩子也會遇到很多不認識的生字，這個時候如果孩子的拼音能力比較強，他們就可以借助拼讀達到自學、或預習領先目的，提前拼一拼、讀一讀不熟的生字，有著拼音的課前預習就像是加了佐料一樣美味而有料，拼音也是提高孩子學習能力的有效工具。

2、自讀、實踐能力強

拼音對孩子的重要性，一方面可以鞏固孩子認識生字的識字能力，另一方面也是提高孩子閱讀效率的自讀實踐，借助拼音認讀、朗讀，可以有助孩子對多音字、錯讀字的區別和糾正，小學生學習漢語拼音安排在一年級上冊課本中，光是漢語拼音的學習安排差不多就占據了半個學期，一年級階段能把拼音基礎掌握牢固也是整個學期最大的收獲。

小學生學習漢語拼音，從6個單韻母、23個聲母、9個復韻母，到5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，然后再穿插16個整體認讀音節，在這樣由簡到難的學習安排里，只要孩子打好每一步基礎逐層學習，能夠把握拼音的孩子在閱讀和寫作水平方面都會得到相應提高，喜歡拼讀的孩子平時也喜歡閱讀，因為在閱讀中孩子的拼音水平才能得到更好的發展和提升。

3、普通話語言表達強

讓孩子從一開始就學好拼音，這其實也是孩子學習母語的黃金期，在拼音拼讀和朗誦的過程中，孩子的博覽群書都會日積月累掌握更多語言材料，可以更好地培養孩子良好的文化教養，同時對孩子常識空間的個人擴寬也大有幫助，尤其是在高品位發展、認知水平方面打下深厚根基，能夠學好拼音的孩子也有著普通話語言表達能力強的優勢領先。