好班主任應有的5種素養

　　一個學生心目中的好班主任，定會讓學生銘記終生。好班主任因具備哪些素養呢?下面是學習啦小編給大家搜集整理的好班主任應有的5種素養文章內容。希望可以幫助到大家!

　　班主任的素養：講究誠信是好班主任的基本要素

　　我清楚地記得，那是發生在1995年一節語文自習課上的事，當時我們正在做作業，不知是什么原因，班主任突然對我們說：“同學們，如果你們在期末考試后的成績有進步，我將會給你們頒發獎品。”聽到這句話，我感到無比興奮!要知道這句話對當時的我而言，是充滿多么大的誘惑力呀!誰不想得到班主任的肯定，誰不想得到那個神秘的獎品的呢?那段時間，我的學習動力前所未有。期末考試后，我的各科成績均有很大進步!然而令人失望的是班主任卻沒有兌現自己的承諾。

　　雖然這件事已經過去了19年，卻一直讓我無法忘懷，每每想到這件事，就會讓我產生一種極不愉快的情緒，我想這輩子也許都不會忘記。可在當時的班主任看來，那只不過是一句不經意的話而已，有什么大不了的呢?但對于一個視老師為尊者的學生而言，或許就是你一句不經意的話，影響了學生的一生!

　　班主任的素養：富有耐心是好班主任的工作之本

　　今年開學初，我接收了一名新生，他叫王寧(化名)，只要談起他，全校師生都知道。對于他來說，上網、逃課、說謊、打架、罵人那都是經常的事，小事一樁。當時有位好心的老師告訴我，這個學生千萬不能接收，否則……聽了這位老師的介紹，我猶豫起來了，剛開始的昂揚斗志也慢慢煙消運散了。經過幾天激烈的思想斗爭，我還是決定迎接這個巨大的挑戰。這個學生來到班級后，我認真觀察這個學生，發現他的言行與教師所反映的情況極其吻合，怎么辦呢?我決定找他談一談，剛開始，他，你問他一句，他“哼”一聲，一副破罐子破摔的樣子，顯得無所謂。看到他的態度，我在心里作做好了打“持久戰”的準備。要想改變一個多年嚴重的違紀學生，決非一朝一夕!經過一次次的心靈對話，心理疏導，漸漸地有了好轉。在一次放學的路上，我遇到了他，他向我打招呼，并主動道出了實情。他說，“我這個人最大的缺點就是管不住自己。以前的班主任剛開始管一下他，時間久了，就開始慢慢地放棄了，他們對我沒有信心……”為了不錯過這千載難逢的教育機會，我當即就向他布置了一個臨時的“命題日記——我心目中的好班主任”，要求說出自己的心里話。他在日記中寫道“我認為一個好班主任最關鍵的是要有耐心，對于我這樣一個經常犯錯誤的學生，班主任如果沒有耐心，是不可能讓他的教育在我身上發揮作用的……”

　　鑒于孩子的真情告白，我也很欣慰，畢竟他開始漸漸信任我。同時也讓我更加堅定了以前的想法。在后來的教育教學中，他每犯一次錯誤，我都要求他說明原因，寫好保證書，簽上自己的名字，并注明日期。剛開始的一段時間里，他表現得很好，時間一長，壞毛病就又開始表現出來。在三個多月的時間里，寫下的保證書竟然達17次。漸漸地，他不好意思了，犯錯誤的頻率也愈來愈低了。在寫最后的一次保證書時，他流下了動情的淚水，“老師，我以后再不好好學習，就太對不起您了!”

　　班主任的素養：處事公平是好班主任的基本原則

　　曾記得我讀初中時，在一次數學課上，任教數學課的班主任要求我和另一個成績差的同學，一起到黑板上演練數學題，遺憾的是我當時沒有做出來，覺得很慚愧，令人欣慰的是班主任并沒有批評我，反而對我友好地笑了笑，示意我上位。讓人意想不到的是，在那位成績差的同學也沒有做出來時，班主任卻當著全班同學得面狠狠地批評了他!盡管當時心里有一絲甜意，但心里還是為那個同學打抱不平。為什么我沒做出來，老師不但不批評，反而要報之以微笑，而他沒做出來卻要狠狠地批評?我真是弄不明白，同樣的事情卻出現了兩種截然相反的處理方式，難道僅僅因為他的學習成績差些嗎?

　　班主任的素養：博愛精神是好班主任的人格魅力

　　“沒有愛，就沒有教育”這句話一點也不錯，何況作為班主任老師，更應該明白這個道理。愛學生不能僅僅停留在那些成績好，品德佳的同學，更重要的是要把關注的目光放在后進生與家庭困難的學生身上，因為他們的心最為敏感，更需要加倍的呵護和關愛。愛學習成績好，品德佳的同學很容易，這是人之常情，但愛那些經常犯錯誤的后進生就不容易做到，因此一個成功的班主任是一定要有博愛精神的。在這方面我們都要向魏書生、李鎮西這些大家學習。只有如此，你才能真正得到同學們的尊敬。

　　班主任的素養：知識淵博是好班主任的基本素質

　　作為一名優秀的班主任，不僅要精通自己所任教的學科，同時還要懂得其他學科以及更為廣泛的科學和社會知識，當學生有了疑惑時，作為班主任能夠盡可能多地為他們解疑釋惑，這一點我深有體會。一次物理自習課上，大家把作業做完后，紛紛拿出數學和英語出來復習，這位物理老師在(其他班的班主任)班上巡視，有幾個膽大的同學向他請教數學和物理，這位老師居然都能做出來!大家露出驚異的目光，佩服得五體投地，要知道這可是我們見過的第一位這樣的老師!課后，同學們都在熱議他，為他豎大拇指。有一個同學竟然說他小時候讀書時就被稱為“神童”，我們深信不疑。自此以后，班上的同學向他主動打招呼的多了，上物理課也比以前更認真了，因為在我們的心里，物理老師就是最了不起的人!

　　16年的工作實踐，使我深深地體會到，能夠做到以上五點不容易!但只要我們不放棄，一步一個腳印，就一定能夠成為一位令學生尊崇和愛戴的班主任。