你是如何理解正面管教的教養方式

　　每一個父母都有自已獨特的教養方式，有的溫柔，有的嚴厲，但是你有沒有聽說過正面管教的教養方式呢?你又是如何理解的呢?下面是學習啦小編為你整理的你是如何理解正面管教的教養方式，希望對你有幫助。

　什么是正面管教

　　“正面管教”體系是Jane Nelsen和她的朋友Lynn Lott基于阿爾弗雷德·阿德勒和魯道夫·德雷克斯的個體心理學理論創造完善而成。35年的傳播和發展，正面管教已成為美國主流家長教育體系之一。在演講中，Mary說了很多實踐正面管教理念的小點子，而在和外灘君交流中，又分享了更多她從“正面管教寶寶”成為“正面管教媽媽”的小故事。盡管四十多年來，Mary一直身處正面管教環境中，自己也已是三個男孩的媽媽，但她仍坦言，父母是世界上最困難的工作。不過，Mary堅定地鼓勵家長：只要在生活中實踐正面管教理念和工具，養育孩子就可以變成一件輕松的事兒。

　　阿德勒和德雷克斯認為：孩子是社會人，所有人是平等的，再小的孩子也有尊嚴，需要被尊重和鼓勵;孩子行為首要目的是追求歸屬感和價值感，一個孩子行為不當，是他感受不到歸屬或自我價值的一種表達;孩子從小就有社會責任感意識，也可理解為利他主義精神。 基于此，正面管教的教育方法提倡和善與堅定，既不懲罰也不驕縱，鼓勵孩子，尊重孩子，理解孩子行為背后的邏輯。通過有效正面管教，培養孩子的自律、責任感、合作及解決問題的能力。

　　正面管教的教養方式之懲罰孩子

　　Mary在自己的家長工作坊中發現，家長常有兩個極端。有時認為批評和懲罰是讓孩子進步的方式，有時又無比嬌慣和寵愛孩子。他們常常在這兩極之間搖擺，有時專斷如暴君，受不了自己就走到另一個極端寵愛孩子，直到受不了這個孩子。“為什么想要讓孩子變得更好之前，首先要讓孩子感覺更糟糕呢?”Mary說懲罰有利于孩子發展，這是一種很奇怪的邏輯。或許懲罰在當下那一刻的確有效，但是長久如此，孩子成為一個社會人時，會成為什么樣的人呢?

　　懲罰帶來的三個R：叛逆(Rebellion)：他們不能強迫我，我要做我想做的事。 報復(Revenge)：我要扳平反擊，即便有損于我的將來。逃避(Retreat)：降低自尊，“我一定是個壞人”;偷偷摸摸，“下次我就不會被捉到了”。但是過于驕縱，怕孩子受到傷害，對孩子的任何要求都答應滿足，孩子又會成為什么樣的人呢?

　　“驕縱實際上是教會孩子，愛就是讓別人來照顧我，給我任何想要的，長此以往，內化成一種信念——我沒有能力，我不能忍受失望。”Mary告訴外灘君，在她的心理咨詢個案中，99%抑郁的孩子，就是因為父母過于嬌慣，沒有失敗和挫折訓練，一次分手，一次考試考砸了，就會讓孩子們陷入低能量狀態。

　　正面管教的教養方式之讓孩子遭受痛苦

　　“讓孩子遭受痛苦不是家長的職責，但是一定要允許孩子經歷痛苦，這些痛苦的經歷可以幫助孩子成為勇敢的、抗挫能力強的人。”心理學家德雷克斯說過一句話，永遠不要替孩子做任何他力所能及的事，當我們以愛的名義解救孩子時，卻剝奪了孩子的能力感。Mary很堅定地認為，正面管教中的教育方式不在任何一個極端停留，側重于訓練和解決問題，幫助孩子建立自信，富有能力感。

　　有一天在車里，Mary那3歲的小兒子，非得自己打開一罐酸奶。她清楚地知道，如果不讓孩子打開，就會陷入權利之爭，于是決定讓他試一試，也預知到搞砸的情況，就是酸奶濺滿全身，那接下來就要到后備箱里拿衣服。同樣，孩子堅持不要Mary的幫助，她克制住想要解救他的沖動，看著兒子在艱難爬上后備箱，穿上干凈衣服之后，露出一副很得意的笑容。Mary拿著手機拍了全程，對于她來說，這是一個很好的教學案例，當然這之后，兒子也總是叫她幫助打開酸奶蓋。

　　正面管教的教養方式之多用啟發式提問

　　我們常說孩子不聽話，言外之意是孩子不服從家長的命令，不按照家長的指示去做事。Mary認為，家長要停止說教，停止命令。孩子想做一些不當行為時，要傾聽孩子，發生了什么?什么原因?有什么感受?

　　“教育(education)這個詞來自于拉丁語系，本義就是引發引出引導，家長得用好奇的問題，就一些不當行為，去啟發孩子思考這個行為背后的原因，讓孩子認識到為什么不能這么做，而不是簡單地命令停止。”Mary說。何為啟發式提問?想達到什么目標?對于剛發生的事情你有什么感覺?你從中學到了什么?你現在有什么辦法處理這個問題?

　　平時生活中，我們對孩子的一些關心，同樣喜歡用命令式的語調，如“別忘了帶上你的外套!” “睡覺前記得刷牙!” Mary建議，我們可以換一種說法，“出去前你需要帶什么，這樣就不會著涼?”“ 要讓牙齒干干凈凈的，你需要做什么?” 這是一種勵志型的提問，孩子感覺到被尊重，也知道下一步該怎么做。但前一種方式讓孩子排斥，孩子本能反應，NO!不要!