小學數學教師的素養

　　教師的專業成長，沒有固定的模式和套路，沒有整齊劃一的演進歷程。小學數學教師的素養有哪些?下面是學習啦小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。

　　小學數學教師的素養：數學學科專業素養

　　小學數學是一門系統性和邏輯性很強的學科，前后的內容聯系十分緊密。聯系包括知識上的聯系，智力、能力上的聯系，學習方法和學習習慣上的聯系。作為數學教師，提高數學學科專業知識水平已迫在眉睫。具備了一定專業水平，才能為“專業化”提供知識與思維上的保證。才會讓教師通過體驗、思考和實踐，對專業知識進行感悟、內化而成為專業技能。

　　數學教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創造者。作為一名數學教師應該具備基本的數學專業知識，對本學科相當熟悉。數學教師不再僅僅是數學方面的專家，更是一個具有廣博學識和開闊眼界的學者。數學教師既是一個教育者，又是一個研究者。掌握一定的教育學科類知識可以幫助數學教師展開科學的教學活動，了解學生、研究學生，掌握學生在數學學習過程中的心理規律和特點，并按照這些規律和特點設計數學教學，選擇教學方法，有效組織教學活動。

　　小學數學教師的素養：高尚的人格素養

　　作為一名數學教師，必須忠誠黨的教育事業。教師的言傳身教對學生世界觀和道德品質的形成和發展，具有極其重要的影響，況且，數學課堂教學也要求滲透德育教育。因此，一位優秀的數學教師不僅自己應有良好的品德素質，而且更應該適應當今學生思維靈活多變，接觸新觀念新思潮較多的實際，能在課堂教學中通過巧妙而及時地表達自己的價值觀、人生觀去影響學生的思想，幫助他們辨別各種思想和價值觀的是非美丑，培養他們獨立的思辨和審美能力，從而確立正確的世界觀和價值觀。這樣，才能在課堂教學中真正地實施辨證唯物主義和愛國主義教育，達到德育教育的目的，才能幫助學生搭建起高尚的人格骨架。

　　小學數學教師的素養：良好的心理素養

　　素質教育要求學生的個性得到完美的、獨立的發展，首先要求教師要有自身的個性。教育實踐向我們表明：愛好文體活動的教師所帶的學生就比較活潑好動，富有朝氣;教師板書規范，學生的筆記也就比較講究，并能使班級中形成一批書法愛好者;教師具有治學嚴謹的個性，教出的學生也會一絲不茍。可見教師的個性對學生的影響之大之深。這就要求數學教師具有冷靜的性格、寬廣的胸懷、高尚的品行，飽滿的情緒、昂揚的精神、生動而富有誘導性的語言，這樣，在教師的影響下，學生才會表現出積極向上的心理情緒，達到師生間的心心相印、情感和諧，才能更好地提高教學效益。

　　小學數學教師的素養：教育專業素養

　　作為小學數學教師，除了系統的教育理論知識外，還要對小學數學的專業論著與數學改革的時代書籍進行大量閱讀(教師永遠是一個讀書人)，通曉數學教學方面的理論與操作知識，把握改革方向。不隨波逐流，對數學課程改革能夠根據自己學生的實際情況進行客觀評價與實際教學。