父母教養方式對中學生人際關系的影響
下文通過對不同父母教養方式的比較，從父母教養方式對青少年人際關系的影響做一下闡述，從而幫助更多家庭建立起科學的教養方式，促進青少年的健康成長。下面跟著學習啦小編一起來看看吧!
父母教養方式對中學生人際關系的影響
一.中學生人際交往的動機
(一)人際交往是一種內在需要
人作為一種社會性的動物，在社會生活中注定是要與他人之間建立起一種聯系。而對于每個人來說，我們都會害怕孤獨，喜歡與他人一起相處、交流。人與人之間的人際交往從本質上來說是為了滿足于個人的內在需要，這個過程是一個社會交換過程。如果沒有人際交往，那么社會就是一個分散的個體，個體單靠自己的力量也無法得到很好地發展，那么社會也就無法繼續向前進步。所以說，人際交往是實現個人和社會發展進步的重要推動力。
(二)人際交往是一種自我表現
在某一個程度上來看，人際關系的實現過程是個人借助于人際交往這種社交方式來證明自己，審視自己的實際能力，從而實現自我表現的過程。通過人際交流可以獲得他人的認可和贊同，滿足人們自信心的需要，同時也能達成行動上的一致，形成相互合作的互利關系。同時，也可以借助交際活動來影響、改變和支配他人的思想與行為活動。 (三)人際交往能夠實現自我完善
我們的社會交往實際上就是一種不斷實現自身社會化的過程，在這個過程中，每個人都得到不斷地完善和發展。初中生正是通過與他人的人際交往來增加自己對他人和自身的認識，這是他們的一種內在需求。也就是說，人際交往能夠增加和滿足中學生的自我認知，而自我認知的增長，將對中學生的自我發展和完善起到巨大的推動作用。
二.初中生人際交往與父母教養之間的相關聯系
受到父母情感溫暖，得到父母理解，在這種條件下成長起來的初中生，他們的人際交往能力比較高。而受到父母過度干涉，無理由拒絕、懲罰的初中生，他們不但人際關系處理不好，還會對他們的心理健康產生危害。
相關的研究結果顯示、：中學生的人際關系在信任感和真誠度上與理解、溫情的教養方式是成正相關的;而與父母的拒絕、過分干涉等不良教養方式及呈現顯著的負相關。這說明了不合理的教養方式不利于孩子真誠、同情心、信任感等各種品質的形成與發展。只有通過良好的親情熏陶，被信任被理解的家庭環境下成長起來的中學生，他們所形成的良好品質才有利于他們實現人際交往，處理好人際關系。因為真誠、信任等都是形成良好的人際關系所必須具備的基本條件。
中學生人際關系上的差異
身邊實例：
老師的女兒玲玲，獨生子女，小學五年級，因為家中只有一個孩子，父母平時管理很松，物質上比較滿足，所以養成比較獨斷的性格，喜歡的東西一定要到手。但是她在學校的人際關系很好，無論是男生還是女生都能很快交上朋友。而與她同班的鄰居家小女孩麗麗，有一個比自己小三歲的妹妹，平時在家很乖巧，但是在學校交到的朋友卻只有兩三個，且都是女生。由此可見：
(一)獨生子女與非獨生子女在人際交往能力上存在差異
很多的研究結果都顯示，獨生子女在人際交往上的能力都比非獨生子女的要強，他們往往都表現出了強烈的自信心，但很明顯的還是表現出自我為中心的特點，這與傳統看法不同。傳統觀點認為獨生子女不善交際，不懂得與人相處，但實際情況是他們更樂于也更容易交到朋友。這可能是獨生子女在家庭中比較孤獨，渴望與他人交流建立人際關系，在他們不斷的人際交流鍛煉中，逐漸形成了良好的交際能力。而對于非獨生子女來講，他們在家庭生活中還有其他的兄弟姐妹可以交流，因此與他人交流的意識就不強，興趣也不大。
(二)初中生父母雙方在教養方式上存在差異
一般來講，父親的教養方式不同個體上的差異不大。對于他們來講，初中生已經可以逐漸當作成人來對待，因此在教養上更趨于嚴厲，尤其是針對男孩子來講，父親的態度都是很嚴厲的。而母親則個更側重于對情感上的教育，對待孩子的態度相對來說顯得很溫和。
(三)獨生子女與非獨生子女的教養方式存在差異
獨生子女從父母雙方身上得到的關愛更多，對于只有一個孩子的他們來講，更懂得如何保護和理解他們，對他們的態度比較縱容。而非獨生子女是幾個人同時分享父母的關愛和溫情，能獲得理解和情感相對較少一些。這也在某些程度上影響著他們的人際交往能力，這種能力的強弱直接對人際關系產生影響。
對于父母教養方式的很多研究都表明，父母的教養方式都會影響孩子的心理健康、人際關系、學業狀況等方面的內容。積極良好的教養方式會對子女的心理和生理上的健康，對他們將來正常的社會生活起到很大的促進作用。父母要采取正確的教養方法，用科學而又理性的態度與子女交流，幫助他們健康成長，初中生處在人生成長的關鍵時期，更應該引起注意和關注。
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