高中《氯氣的化學性質》教案
氯氣常溫常壓下為黃綠色，有強烈刺激性氣味的劇毒氣體，具有窒息性 ，密度比空氣大，可溶于水和堿溶液，氯氣的化學性質教案怎么寫?今天小編在這給大家整理了高中化學教案之《氯氣的化學性質》，接下來隨著小編一起來看看吧!
高中《氯氣的化學性質》教案
一、教學目標
【知識與技能目標】了解氯氣與水反應的實質及產物;知道氯水的成分;認識次氯酸的性質和應用。
【過程與方法目標】通過觀察、比較化學現象和反應，學會從實驗中發現問題、分析問題、解決問題的方法。
【情感態度與價值觀目標】通過實驗激發學習化學的興趣，樹立將化學知識應用于生活生產意識。
二、教學重難點
【重點】氯氣和水的反應、氯水漂白性。
【難點】氯水的成分和漂白性。
三、教學過程
環節一：導入新課
創設情境：有時候我們打開水龍頭會聞到一股刺激性的氣味，這種刺激性的氣味就來源于氯氣，目前有很多自來水都采用氯氣來殺菌、消毒，你知道這是為什么嗎?
導入:今天我們就來探索氯氣和水的作用。
環節二：探究新知
對比啟迪：我們知道二氧化碳能溶于水，與水反應生成碳酸，氯氣能不能溶于水?實驗表明1體積的水大約溶解2體積的氯氣，氯氣的水溶液稱之為氯水。氯氣可以和水反應嗎?請同學們提出假設或猜想。
提問：如何證明氯氣和水確實發生了反應?請大家進行討論。
【實驗探究1】方案1：檢驗溶液的酸堿性(用玻璃棒蘸取少量的氯水到紫色石蕊試紙上);方案2：檢驗氯離子(用膠頭滴管吸取少量硝酸銀置于小試管中，再用膠頭滴管吸取少量氯水滴加到硝酸銀溶液里)。
請學生進行實驗探究1并觀察實驗現象、得出結論。
【實驗探究2】將氯氣分別通入盛有干燥的紅布條和濕潤的紅布條的廣口瓶中，蓋上玻璃片。
歸納：氯氣無漂白性，潮濕的氯氣有漂白性，所以具有漂白性的物質就是HClO。
環節三:鞏固練習
帶領做練習題。
環節四:小結作業
小結：這節課我們學習了哪些知識，請同學說一說。然后老師做總結歸納。
作業：
1、思考：如何證明次氯酸的酸性比碳酸弱?
2、調研：生活生產中還有哪些物質可以作為漂白劑，它們有什么區別?
四、板書設計
教案編寫具體內容
一.課題(說明本課名稱)
二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)
三.課型(說明屬新授課，還是復習課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)
六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點)
七.教學方法 要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維
八.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)
九.作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)
十.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內容)
十一.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)
十二.教學反思：(教者對該堂課教后的感受及學生的收獲、改進方法)
書寫關鍵
(一)教學目標：
說明本課所要完成的教學任務。
(二)教學重難點：
說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點。
(三)教學過程設計
1.導入新課
(1)溫故而知新，提問復習上節內容
(2)設計新穎活潑，精當概括。
(3)怎樣進行，復習哪些內容?
(4)提問哪些學生，需用多少時間等。
2.講授新課
(1)針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。
(2)怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導?
(3)教師怎么教?學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。
3.鞏固練習
(1)練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
(2)怎樣進行，誰上黑板板演?
(3)需要多少時間?
4.歸納小結
(1)怎樣進行，是教師還是學生歸納?
(2)需用多少時間?
5.作業布置
(1)布置哪些作業內容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學生運用語言能力的培養。
(2)教師要注意：需不需要給學生以解題提示、點撥或必要的解釋。
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