財務分析畢業論文
項目的財務分析是指根據財務預測提供的有關項目投資、費用和收入等財務數據,分析、考察項目的財務狀況,以判斷投資項目財務可行性的一種分析評價方法。 下面是學習啦小編為大家整理的財務分析畢業論文，供大家參考。
財務分析畢業論文篇一
《 財務分析課程教學中 》
隨著地方本科院校越來越重視應用型人才培養，財務分析課程逐漸成為了經管類的核心課程。該課程主要培養學生分析企業財務報告所提供信息的質量、財務活動的效率，進而對企業進行綜合分析與評價的能力。但是，目前高校財務分析課程仍主要沿襲傳統的“滿堂灌”教學模式，教學方法多為課堂講授法，教師主導整個教學過程，學生多處于被動的聽課、記憶狀態，“學”與“用”相分離，不利于學生應用能力的培養[1]。因此，積極改變教學模式和教學方法，努力探索和構建師生互動的教學模式成為應用型人才培養目標下教師迫切需要解決的問題。鑒于財務分析課程的特點，我們認為引入PBL教學模式和合作學習模式，有助于提高該課程的教學質量和學生的財務報表分析能力，對于實現培養學生應用能力的目標，具有重要的理論價值和實踐意義。
一、PBL教學模式在財務分析理論課程教學中的優勢及應用
(一)PBL教學模式在財務分析理論課程教學中的優勢
在PBL教學模式下，學生是創造知識的中心，即學生自己構建知識而不是由教師傳輸知識。PBL教學以問題作為學習過程的起點和參照點，推崇主動學習和以學習者為中心，它實現了課堂講授內容全覆蓋到問題參與的切換，教師由講授角色到輔導角色的切換，學生由被動的學習者到主動解決問題的切換[1]。將PBL教學模式應用于財務分析理論課程教學有如下優勢：第一，通過設置情景，培養學生的“報表分析”能力。
在PBL教學模式下，理論課堂教學采用現實的企業案例，情景模擬過程使每位學生均參與其中，學生帶著一連串的問題開展學習，問題的背后均涉及相關的財務分析知識，學生通過獨立思考與討論有效掌握相關的理論知識，增強解決問題的能力。第二，吸引學生的注意力，培養其自主學習能力。一些要解決的問題及與現實生活貼近的案例可以激發學生的好奇心和學習動機，提高學生的學習積極性與主動性，通過閱讀案例、分析案例進而全面評價案例等步驟，培養學生主動學習的能力。第三，動態掌握學生的學習效果。在PBL教學模式下，教師與學生實現角色互換，雙方進行充分的信息溝通，從而使教師了解學生的知識掌握程度，進而調整教學進度與教學內容，提高學生的學習效果。
(二)PBL教學模式在財務分析理論課程教學中的應用
1.教學內容的優化。借鑒我國財務分析相關課程的教材，該課程的教學內容可包括五部分，分別是財務分析概論、戰略分析、會計分析、財務效率分析、綜合分析與業績評價。概論部分重點介紹財務分析的程序與方法;戰略分析是會計分析與財務效率分析的導向;會計分析是對企業會計信息質量的分析;財務效率分析要結合戰略分析與會計分析，包括對企業財務活動的效率表現出的四大能力的分析;在以上分析的基礎上，對具體企業進行綜合分析與評價。
2.創設案例情境，設計教學問題。問題是課程的靈魂。教師以優化后的教學內容為基礎選擇案例，根據所選案例設計相關的教學問題。所選的案例和設計的“問題”構成教學的主要素材。在問題的設計方面，教師可以從學生需要掌握的基本概念和原理導入現實案例，由此作為切入點來設計要掌握的知識點。“案例”和“問題”的設計需要精心篩選并不斷改進和優化，使其能體現知識體系，以確保教學質量和教學效果。
3.學生學習方式的改革。教師根據適當原則把學生分成若干小組，每個小組討論后選出代表進行發言，問題層層遞進，小組內的其他成員也可以補充發言。
4.學生成績評定方式的改進。PBL教學法下財務分析理論課程的期末成績構成應增大平時成績的比重，將課堂小組討論的成果按照小組成員的實際貢獻給予清晰的評判，這樣做的目的是提高學生學好該課程的積極性。
二、合作學習模式在財務分析實踐課程教學中的優勢及應用
(一)合作學習模式在財務分析實踐課程教學中的優勢
合作學習教學是以人際關系為基礎，以學習目標為先導，以小組活動為主要形式，以師生、生生合作為主要動力，以激發學生的學習興趣及潛能、促進學生之間在學習上互幫互助、培養學生綜合能力為目的的一種教學方法。合作學習模式應用于財務分析實踐課程教學有如下優勢：第一，激發學生的學習興趣及潛能。
在合作學習中，學生以小組為單位完成一項任務，最終的學習成果以匯報的形式呈現給教師和學生，匯報成績由教師和其他同學評判打分，評出不同等級，學習活動被賦予積極的意義，激發了學生的學習興趣及潛能。第二，促進學生之間在學習上的互幫互助。
通過合作學習，同學們可以互相交流、討論，一些在課堂上沒有掌握理論知識的同學，經過討論與交流會感覺受益匪淺，同時提高了學生們的語言表達能力與理解能力，有效促進了學生之間在學習上的互幫互助。第三，增強學生分析與解決問題的能力。通過合作學習完成某一具體企業的財務報表分析，學生們共同分析企業管理中存在的問題并提出相應的解決對策，在財務分析課程的實踐中，既增強了學生對課堂上所學專業知識的理解，又培養了學生分析和解決問題的能力。
(二)合作學習模式在財務分析實踐課程教學中的應用
1.優化財務分析實踐課程內容設計。鑒于學生就業去向多為中小企業，對其未來職業發展有幫助的是站在企業管理者的角度分析企業的財務活動，為企業管理者提出改進建議，所以相對于理論教學，財務分析實踐課程內容增加了分析目標企業存在的問題并提出解決方案的建議部分，學生在課程結束時提交財務分析報告。
2.分組并確定研究對象。按班級人數進行分組，每組4人左右，可以按照學生宿舍進行配對安排。為了便于學生進行同行業間的比較，把握行業發展脈絡與企業的經營戰略，按班級選擇行業，每個小組選擇同一行業的不同上市公司作為分析對象。合作小組以所選的上市公司連續5年的年度報告為分析基礎，按照實踐課程內容完成5次合作任務，最終提交財務分析報告。
3.根據課程內容布置合作任務。在優化課程內容設計的基礎上，安排與實踐課程內容相對應的5次合作任務，通過任務書的形式將合作任務下達到各組，要求各小組按照合作任務書的安排完成課程實踐內容，強調每部分實習任務如何分工，如何對小組成員進行角色分工，他們各自承擔的任務，成員之間如何交流，怎樣匯報學習成果等內容。
4.展開小組合作學習。各小組根據實習任務的順序分別展開小組合作學習，小組合作討論每一任務單元的結果記錄在團隊會議討論的相關表格中。教師在實習任務結束時安排實習成果報告會，每個小組要制作相關的材料進行匯報，由教師進行點評和指導，同時由其他小組成員對其提問和評價，教師和其他小組的評價意見匯總后形成該小組的成績。課程結束后，由小組長組織全組學生進行討論，綜合分析報告，定稿后存檔留存。
5.學生成績的評定。學生成績由小組內自評匯總成績以及教師和其他小組對財務分析成果評價意見的匯總成績構成，自評成績占40%，教師和其他小組的評價意見成績占60%。最終的總成績采用優、良、中、及格、不及格五級進行評定，五級制與百分制的對應標準為：優(?90分)、良(89~80分)、中(79~70分)、及格(69~60分)、不及格(<60分)。
三、結語
在財務分析理論課程教學中采用PBL教學模式，可以將教、學、做集中在一起進行。通過真實案例情境的設置、問題的提出，吸引學生的注意力，激發其學習熱情。學生在課堂上通過對特定問題的討論，既學到了財務分析的相關理論知識，又提高了分析與解決問題的能力;在財務分析實踐課程教學中采用合作學習模式，學生以團隊的形式共同完成具體企業的財務報表分析，經歷分析對象的選定、分析資料的搜集、分析過程的討論、分析成果的總結與匯報等階段，小組成員在實踐過程中拓展了所學知識，提高了團隊協作能力，增強了就業能力。實踐證明，在財務分析課程教學中引入PBL教學模式與合作學習模式，有助于提高該課程的教學質量和學生的財務報表分析能力，實現應用型人才培養的目標。
財務分析畢業論文篇二
《 醫院財務分析方法和評價指標體系研究 》
引言
醫院財務分析是針對醫院的各項經營活動，通過以財務管理為基礎理論指導并且結合相關的數據分析研究，最后進行綜合性評價的一種醫院財務的管理辦法。而隨著如今醫院改革的不斷深入和發展，以及當前的大數據時代，以往的財務分析方法以及評價指標體系已經同目前的局勢發展產生非常明顯的沖突，需要與時俱進。本文通過對當前的醫院財務分析進行系統的描述，并結合當前的數據形勢，敘述當前適用于醫院的財務分析方法以及其評價指標體系。
1.醫院財務分析方法和評價指標體系概述
隨著我國對民生的愈加重視，醫院的改革也更加深入，但是雖然醫院的改革在各方面有了顯著效果，但如今對于人們‘看病難，看病貴’的問題仍然存在[1]。這一問題直接反映出當前我國醫院的財務分析方法以及評價指標體系仍存在很多問題，而為了社會的穩定，人民的幸福生活，這些問題亟待解決。對于醫院的財務分析方法以及評價指標體系出現的問題以及應對策略筆者從三方面敘述。首先是過于輕視現金流量。
醫院的現金流量是醫院的財務管理的重要組成部分，對現金流量的分析直接影響財務分析的最終結果，其具有重要的作用。現金流量的主要表現形式是通過現金流量表進行分析認證，而就目前的醫院財務分析而言，大多數醫院對于現金流量表的分析仍然不夠重視，并沒有發揮出其對財務分析的作用，致使財務分析有空白之處。其次是財務分析過于片面化。
目前的大多數醫院的財務分只是著重于醫院的大體經濟運行的情況，對于一些附屬部分以及細枝末節忽略不計。這樣的方法并不能整體掌控醫院的財務經營，對于預測以及了解醫院的經營狀況起不到實際性的幫助。醫院的財務分析應該包括醫院的各個部分，應該是對醫院財務的整體掌控，醫院的財務分析應該更加的綜合化、整體化。這樣通過財務分析才能對醫院的經營情況有更全面的、細致的了解，更加利于醫院的發展。
最后是財務指標的不明確，只注重當前。如今的大多數醫院的財務分析以及評價指標體系過于表面，只是對當前的醫院財務經營現狀有所體現，而不能基于財務分析來對醫院的未來經營狀況展開預測。另外，對于財務指標的重視進而忽略了醫院投資、醫療費用拖欠等問題，這種只在乎醫院當前的收支以及盈利而忽略了一些非財務指標的分析，使醫院的財務分析很難與當前的社會經濟形勢接軌，亦不能明確醫院自身的發展狀況。由此我們知道，在保證醫院的財務分析的健康性以及合理性，需要將財務指標的分析以及非財務指標的分析進行科學有機制的結合，將指標分析的更深入、更全面，讓醫院運行的更加有利。
2.醫院財務分析的方法
醫院的財務分析方法有很多種，筆者用其中最為有效的比較分析方法、趨勢分析方法、盈虧平衡分析方法進行敘述。比較分析方法。把兩個或者多個相互有所關聯的財務或者非財務指標進行相互比較，進而找出不同指標間直接的差異，一般是將醫院的財務報表與其他相關的會計信息報表進行比較分析。往往報表的數據之間存在差異性，這就需要財務人員進行研究分析，并最后進行財務總結。
目前主要的比較因素有，實際的報表數據與歷史同期的報表數據的比較、實際報表數據與可比財務單位的先進報表數據的比較、醫院的總體資金流出與預期數額的相互比較等等。趨勢分析法。通過比較醫院多期的各項財務報表以及多種會計匯總報表，并進行相關的研究分析，通過總結材料來了解目前醫院的實際運營情況以及財務近況[2]。在進行分析財務報表可以找出與歷史數據有差異的原因，并且從中預測醫院的未來發展趨勢。
運用趨勢分析方法一方面可以為醫院管理者對醫院的改革情況相關的數據方面具有一定的了解，進而為政策的具體落實開展打下堅實的基礎，另一方面，它具有更強的實用性，管理者可以更加直觀的了解醫院運營的整體主脈絡，為醫院的進一步發展提供了數據的支持。盈虧平衡分析法。這種財務分析方法主要的表現形式就是將醫院的各項支出，比如醫療器械、人員費用支出成本、醫療服務質量的投入等等，與醫院的實際收益進行比較分析。并且在成本與收入的相互比較中，找出整體的醫療服務的各項目標過程中的盈虧平衡點。通過對醫院盈虧平衡的綜合分析，進而規劃醫院的總體目標收益，在一定的程度上增加管理者對醫院的資金投入的決策率。盈虧平衡分析法其更能直觀的反應出醫院的經營狀況的特點，在醫院的財務分析方法中被廣泛應用。
3.醫院財務分析的評價指標體系
醫院財務分析的評價指標是最能直觀展現出醫院的運營狀況的重要方面，就目前的經濟形勢下，多數醫院使用的指標有以下三種。首先是醫院經濟效益運行指標。醫院的經濟收益指標、債務償還能力指標、醫院發展潛力指標等等都屬于醫院的經濟運行的指標。在醫院的眾多財務指標的分析中，是對醫院整體的一個自身經濟承受能力的評價，并且通過對這些經濟指標的分析，一方面可以得出醫院自身發展的內在潛力以及發展的具體趨勢，另一方面可以對醫院經營的實際狀況以及其自身的債務償還能力有較為明確的了解。醫院的經濟效益運行指標是醫院的管理者對醫院發展的總體掌控，是政策落實到位基本要素亦是醫院財務體系中的重要組成部分。其次是醫院的現金流量指標。對于當前的經濟發展形勢，現金流量指標是如今現代企業財務體系中最為核心的一部分，亦是企業對財務健康指標評定的重要組成部分。
醫院只有跟緊經濟的發展形勢才能得到更良性的發展，所以在醫院的財務評價體系中對現金流量指標的應用越來越重視。現金流量指標的具體評價體系內容包括對醫院現金收益的比例判斷、以及現金的保障程度等等。現金流量指標最為重要的是可以對其它財務報表的數據進行精確的辨別，做好精準的現金流量指標可以在一定程度上保證醫院財務系統中對數據分析的可靠性以及實用性。最后是可持續發展指標。
對于財務的評價指標體系中的可持續發展指標，顧名思義就是判斷醫院的可持續發展能力的衡量指標。該指標內容包括了醫院對自身的整體資金控制的程度下的對醫療各項服務的成本管理、總資產擴大規模下的固定資產增長指標以及對固定資產更替下的凈值指標等等。對醫院的可持續發展指標的分析研究中，主要是對醫院未來的發展潛力、自身的發揮張力等有更為明確的了解，其對于醫院以后如何科學化管理、科學性發展有著重要的作用。
4.結束語
綜上所述，筆者對醫院財務分析的方法和評價指標體系現狀出現的弊端進行論述并且提出了應對的策略，另外敘述了當前適用于醫院的財務分析的方法以及相關的評價指標體系。現代化的經濟發展不僅適應于企業發展，醫院亦應該緊抓當前的經濟形勢，并結合先進的改革技術，將醫院建設為利民的重要民生基地，更加人性化為患者服務。
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