小學(xué)教師論文范文(2)

　　小學(xué)教師論文范文篇2

　　淺析小學(xué)英語課堂導(dǎo)學(xué)策略

　　通過對學(xué)生采取正確的引導(dǎo)方法來幫助學(xué)生掌握好英語知識，同時也要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行創(chuàng)新。因此，在實際教學(xué)中教師就要采取相依的引導(dǎo)方法，讓學(xué)生可以發(fā)揮出自身的求知與學(xué)習(xí)精神，通過有效的方法來獲取知識。且教師還要將導(dǎo)學(xué)的理念融入到整個教學(xué)中去，以此來讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法，形成相應(yīng)的能力。

　　一、為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來影響學(xué)生

　　對于情境教學(xué)法來說，就是在社會情境與環(huán)境中來進行外語交際。語言是人們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氁邆涞模挥型ㄟ^語言才能掌握相關(guān)的信息，所以說，語言與它自身的社會環(huán)境之間有著極為密切的聯(lián)系。人們在采用語言來進行交際活動的過程中，是需要社會語言環(huán)境的。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)情境，不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)興趣，還可以為學(xué)生營造出生活化的環(huán)境，這樣也就可以促使學(xué)生在語言情境中組織好自己的思維，掌握情境中的信息與材料，從而產(chǎn)生出表達的欲望，加深對語言的理解。

　　首先，教師可以通過實物等來創(chuàng)建教學(xué)情情境。如學(xué)生在學(xué)習(xí)What this?It，s a/an...的過程中，教師就可以通過教師中的實物來開展教學(xué)活動，通過向?qū)W生提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進行回答。同時教師可以利用實物來為學(xué)生創(chuàng)建出游戲情節(jié)，這樣也就可以有效提高課堂教學(xué)的效果。其次，從生活實際出發(fā)來創(chuàng)建出情境。如學(xué)生在學(xué)習(xí)Shopping的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，先讓學(xué)生掌握好文章的內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)中的重點與難點知識，然后教師就可以將學(xué)生進行分組，將教室設(shè)計成為相應(yīng)的環(huán)境，以此來然后學(xué)生進行情境模擬，從而讓學(xué)生掌握好這一內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運用能力。最后，教師要參與到情境中去。如學(xué)生在學(xué)習(xí)What can you do?Can you...?的過程中，教師就可以向?qū)W生進行提問，并引導(dǎo)學(xué)生進行回答，同時還要讓學(xué)生從自身實際出發(fā)，教師也要及時做好記錄工作。通過這種教學(xué)情境的影響，可以與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，這樣也就保證了師生之間的有效互動，從而也就實現(xiàn)了提高學(xué)生語言能力的目標，提高導(dǎo)學(xué)的效果。

　　二、創(chuàng)建出新型的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位

　　對于師生關(guān)系來說，是教學(xué)中作為重要內(nèi)容之一，同時也是影響最大的人際關(guān)系。情感因素是造成學(xué)生存在個體差異。加之對于這一階段的學(xué)生來說，存在著認知能力不足以及理性思維占主體等現(xiàn)象。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要堅持從實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時在這一氛圍中，還要實現(xiàn)師生之間的情感交流。所以教師在教學(xué)中就要鼓勵學(xué)生，通過自己的言行來幫助學(xué)生樹立起學(xué)好英語的信心，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中的主體，這樣才能保證課堂教學(xué)效果的有效。

　　1.開展合作學(xué)習(xí)

　　對于合作來說，就要求教師要對自設(shè)的教學(xué)地位進行重新定位，保證與學(xué)生人格上的平等性。就現(xiàn)如今的師生關(guān)系來說，更像是一種伙伴之間的關(guān)系，通過對話、理解與信任等來進行學(xué)習(xí)。

　　2.保證師生關(guān)系上的和諧

　　對于師生關(guān)系來說，和諧有著極為重要意義。因此，在實際教學(xué)中，教師就要及時對學(xué)生進行關(guān)心，幫助學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，同時還要與學(xué)生實現(xiàn)心靈上的溝通，這樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而也就可以產(chǎn)生出主動學(xué)習(xí)的動力了。

　　3.及時與學(xué)生進行互動

　　從社會學(xué)的角度上來說，教師所開展的教學(xué)過程主要是師生之間實現(xiàn)交互作用的一種方式，在一定程度上直接影響著課堂教學(xué)的效果。因此，在教學(xué)過程中，教師要認識到師生互動的重要性，這樣才能讓學(xué)生受到鼓舞，從而也就可以更好的參與到學(xué)習(xí)中去。

　　三、對評價方法進行創(chuàng)新

　　在新課改的影響下，對評價方法進行創(chuàng)新不僅可以促使學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展，還可以激發(fā)出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生受到鼓勵，從而實現(xiàn)自我調(diào)控。因此，在實際教學(xué)中教師要保證評價的方法不能趨于形式化。其次，要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的評價氛圍，讓評價成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，這樣才能讓學(xué)生通過評價及時進行自我反省，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述可以看出，教師在開展小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中要堅持突出導(dǎo)學(xué)的作用，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生利用好圖書館等，通過讓學(xué)生從多個層面上來進行學(xué)習(xí)，可以有效幫助學(xué)生活躍好思維，積極參與到實踐中去，同時也可以保證小學(xué)英語課堂導(dǎo)學(xué)效果的提高。