2017年高中德育論文

高中生是處于逐漸走向成熟的時期,又是可塑性較強的時期,德育教育對學生價值取向、品格素養的形成有著無可置疑的重要作用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于2017年高中德育論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

2017年高中德育論文篇1

淺談高中德育教育策略

摘要：在學校的教育過程中，德育工作是重中之重。因此，如何提高高中德育工作的質量和效率，是非常重要的一件事，它對于引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生思品建設有著重要的影響。因此，我們要重視中學生德育工作。筆者現在根據自己的教學實踐總結了以下幾點建議。

關鍵詞：高中德育教育;以人為本;開展;加強

自二十一世紀以來，我國的社會發生了巨大的變化，西方思想、價值觀、互聯網等新事物也逐漸出現在人們的生活中。而伴隨著這些新事物長大的高中生也和以前的高中生有了很大的不同，這就對高中德育教育提出了新的要求，高中德育教育必須朝著符合新時代高中生特點的方向進行內容、形式、思想等方面的調整。

一、堅持“以人為本”為指導思想進行高中德育教育

當代高中生自我意識較強，要求個人價值的實現和個人權利的保障。所以高中德育教育必須堅持“以人為本”的思想。教師要本著尊重、平等、關懷的態度去研究學生、培養學生，積極與學生交流，傾聽他們在德育方面的困擾和意見，力求做到德育教育學生自我發現自我學習為主，教師積極引導為輔的模式。同時，在發現學生德育有問題的時候，一定要本著尊重以及解決問題的態度，積極地了解情況對學生人文關懷幫助學生克服自身德育存在的困難。

二、開展德育活動，加強學生的主體參與

1.堅持做好傳統的德育工作。如利用每周一的國旗下講話和班會對學生進行激勵、鞭策。

2.德育工作要結合多種形式，將德育融于教育教學中。德育工作的中心是學生，就要從學生實際出發，站在學生的角度上，努力開展和組織學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動。我校結合實際情況組織了各種外出實踐，參觀西柏坡、紅旗渠等地接受愛國主義，去幼兒園、醫院獻愛心，開展觀看教育類紀錄片等，此類靈活多樣的形式，更有利于收到良好的德育效果。

3.積極創造條件，充分運用現代教育技術手段，開展生動活潑的教育教學活動。視頻、影像、講座往往比單純的口頭教育更有說服力，如我校曾經邀請醫生來做戒煙的講座，這種形式下學生更易信服吸煙的危害。學生自己從網上搜索吸煙的危害視頻等，大大增強了學生 的主體參與度，達到了更好的教育效果。

4.充分運用名人效應，樹立榜樣典型。很多高中學生喜愛的明星熱心公益事業，如范冰冰救助車禍男孩、韓紅成立了韓紅愛心慈善基金會，自掏腰包救助重癥患兒，以及汶川地震后眾明星捐款等。一些明星的個人奮斗歷程雖然艱辛卻充滿正能量，如韓庚、吳奇隆等。優質偶像是學生努力的目標、奮斗的榜樣，激勵著他們的思想和行動朝預定的方向發展。

三、構建平等、民主、合作、和諧的新型師生關系

平等、民主、合作、和諧的師生關系，也是學校德育的重要內容和載體。因此，在新課程實施中，應該強調以下幾點：一是教育重在師生間相互信賴，信賴取決于民主平等的溝通。二是最大限度地理解、寬容、善待學生。三是加強師德建設，純化師生關系。師生關系是一種教育關系。

加里寧曾說：“教師必須好好檢點自己，他的一舉一動都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴格的監督。”教育者不僅要時刻自警，還要時刻想著怎樣以自己的行為影響學生，以自己的真情實感打動學生，以自己的人格魅力吸引學生。只有教師把最好的一面呈現個學生，以一個良好的心態引導他們，學生才能在日常的學習生活中既增長文化知識又能樹立正確的人生觀，養成良好的合作意識，才能適應社會的需求，成為有用之才。

四、取材于生活，創新德育內容

有時，學生不是不愿學好，而是缺少榜樣的引導和激勵。由于學生閱讀面不廣，知識面狹窄等原因，學生對于歷史上，現當代的優秀人物缺少了解，所以缺少目標，缺少激勵。這就要求教師注意介紹和樹立典型，激發學生。如歷史上司馬遷受宮刑卻著《史記》，近代的錢偉長本來以文科的優勢進入清華大學歷史系，但時值九?一八事變，他毅然改學物理，“祖國的需要就是我的選擇”是他的心聲，最終取得杰出成就。中組部等六部委評選的“雙百”人物的事跡、近幾年“感動中國人物”事跡、特別是當代中學生同齡人的先進事跡、同校同班的優秀同學等，都是生活中的優秀典型，都是學生的榜樣，應該介紹給學生，值得學生學習和超越。

五、立足課堂，落實各學科的情感、態度價值觀的教育

思想道德修養和科學文化修養相輔相成，相得益彰。中學階段是學生獲得良好德育重要時期，學校也是學生獲得良好德育重要場所。但往往各科教師只注重科學知識的傳授，忽視了情感、態度價值觀的教育和升華，造成學生德育教育的缺失。其實，中學各學科無論是政史地還是語數外，無論是體音美還是理化生也都包含有情感、態度價值觀的教育，比如合作意識、愛國主義教育、感受美，欣賞美，創造美等。這樣，德育不僅僅是政治教師、班主任或是學生犯紀律時學校政教處的事，而應是各學科老師共同承擔，這符合教學與育人的目的。只有各學科教師有意識地擔當，落實各自學科的情感、態度價值觀的教育，避免德育只是少數教師唱獨角戲的局面，才能形成教育合力，收到意想不到的效果。

總之，德育不是數理化的知識點，一學就會，學會就用。德育是需要個體親身去體驗，在體驗中獲得某些感悟、啟示，并自覺完成德育的內化。德育需要與時俱進，根據高中生的特點時時調整。高中生正值青春期，德育應本著以人為本的精神，在家校合作的環境下，采用有效新穎的教育方式，著重培養當代高中生應有的自律、合作和責任感的意識，肩負起時代賦予我們德育的新使命。

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