高中學校管理論文(2)

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　　高中學校管理論文篇二

　　高中學校的倫理管理與和諧管理

　　摘要：一所學校在建設時，應以倫理管理和和諧管理作為其管理理念。和諧管理對于我國較好地落實可持續的科學發展觀，構建和諧社會等事業有著十分現實的意義。倫理管理則是和諧建設基于現有學校對于人文精神缺失的一種管理手段，即在倫理上建立以人為本的價值觀、優化學校制度建設等。本文以昆山市第一中學為例，探討了如何在高中進行倫理與和諧并重的管理。

　　關鍵詞：高中學校;倫理管理;和諧管理

　　中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2014)22-0014-02

　　高中是我國培養人才的重要階段，同時也是培養現代社會人在價值取向方面的重要階段。作為較為完備的生態系統，高中學校的和諧主要包括學校內部與外部不同元素之間和諧統一的共生關系，而如何構建和諧的高中學習環境已經成為社會各界追求的目標之一，為了實現這一目標，倫理管理就顯得至關重要。

　　一、倫理管理與和諧管理的內涵分析

　　1.倫理管理的內涵分析。高中學校在建設中的倫理管理通常是指學校在人文精神的指導下，在管理的各個過程中融入倫理道德思想，以學校的整體價值觀為奮斗方向，最終實現學生的全面發展與學校各個方面的可持續發展為最終目的。一般說來，高中學校在倫理管理方面分為靜態倫理管理與動態倫理管理兩個方面。靜態主要存在于學校的管理組織結構方面，主要是學校在管理方面的道德目標;動態主要在學校的設計組織方面，主要是學校在管理方面的行為倫理。二者在管理方面體現了全面性，要求高中學校應在不違背道德前提之下進行管理組織等活動，即以“倫理道德”作為核心價值體系，注重建立相同的價值觀，以對話的形式進行傳達性管理。

　　2.和諧管理的內涵分析。我國儒家思想中，“和諧”是指在同一事物內部各種不同的組成元素之間有著協調統一的存在狀態，這樣的狀態能夠給予人精神上的正面能量，真正實現自我的實現。而高中學校在建設中的“和諧”，不僅有理性思考上的秩序性和諧，同時還有感性上的思想性和諧。和諧的學校首先要求的是內部人與人之間關系的和諧;其次，學校作為一個整體，與社會和家庭之間要有和諧的關系;此外，還有學校內部的人與學校所含客觀物體之間的和諧。

　　二、如何構建高中學校的倫理管理與和諧管理

　　1.堅持依法治校，強化基礎管理。倫理道德的一個重要表現就是國家的法律法規，要想對高中學校進行有效的倫理管理，那么學校就必須要在各個基層進行法制建設和思想上的深化。為此，昆山市第一中學由于高度重視教育法制工作，并于2009和2010年連獲蘇州市校務公開先進學校。而且學校在管理上對學生施行一視同仁的政策，沒有快慢班、重點特色班。另外，還能夠做到積極讓學生參與自主管理。

　　2.創建組織有序，領導措施有力。①要加強領導班子的建設工作，領導班子是一所學校進行決策的大腦。如果大腦不夠清晰，那學校的和諧建設與管理就是無本之木。昆山市第一中學采用的是“三位一體”的管理功能：即校長全面負責、黨總支監督保證、教代會民主管理。除此之外，一中還專門成立了由校領導和各部門負責人參加的創建和諧學校領導小組，實現了學校內部領導之間的和諧。②創建工作階段應該井井有條，學校在建設與管理運行中，容易出現各種責任不到位、經費糾紛等問題，阻礙了學校各項工作的和諧運行。昆山市第一中學為此特地制定了創建規劃并將創建工作納入學校工作計劃，以一系列的實際行動確保各項工作順利進行。③確保學校各個部門配合協調，學校決策出臺之后，如果沒有各部門的明確分工，就會成為一紙空文、一盤散沙。而昆山市第一中學的各個部門聯合了工、青、婦等群團組織積極參與到和諧學校的創建工作中，開展了豐富多彩的文體活動，并對各個先進組織或個人進行嘉獎。

　　3.挖掘悠久歷史資源，建設文化校園。①充分挖掘德育資源，帶動校風建設，有條件的話，學校應積極對自身的歷史文化底蘊進行探索和挖掘，以此不斷深化學校的內涵，同時能夠以更加濃厚的人文精神對學生進行熏陶。昆山市第一中學的校史館和獨立支部紀念亭(碑)是昆山市“愛國主義教育基地”和昆山市“愛國主義示范基地”。為此，學校建立了“兩史兩校一社區”(校史、縣中地下黨斗爭史、業余黨校、團校、社區)的德育工作模式，對學生進行黨史校史教育。②獎勵優秀上進學生，幫扶貧困學生，學校應根據每個學生的實際情況不同，而采取諸如獎學金、助學金等手段來激勵學生不斷進取。而昆山市第一中學自上世紀80年代至今，共有“徐文斐英語獎學金”、“金宗發獎勵基金”、“馬駿教育獎勵基金”、“浦江教育獎勵基金”和“超華獎學金”等五項獎學金。同時還實行免、助、捐、獎四管齊下，廣泛開展幫困助學活動。設立了校“扶貧幫困基金”，對希望工程、災區人民、邊遠貧困地區的失學兒童伸出援助之手。此外，1998年秋季，學校高中創辦“鴻志班”，在全市范圍內招收家境貧寒品學兼優的學生。

　　4.重視綠色校園創建，普及環境教育。學校作為一個相對完整的生態系統，不僅應重視對環境的綠化和保護，同時也要重視對學生的環境教育。此外，為了鞏固綠化成果，學校也應在師生群體中樹立起環保意識。昆山市第一中學的德育處將校園各個區域進行了劃分，使每個人都有了自己的綠化場地和責任區域。良好的校園環境成為強有力的德育陣地，學生置身其中，耳濡目染，潛移默化。

　　5.重視教學業務工作，確保良好社會效益。①重視優秀教師隊伍建設，作為學校各個決策部門與學生之間的傳播媒介，高中教師的作用不容小覷。一方面，教師要對學生的文化成績負責，確保學生在能夠學習到知識的同時進入理想大學;另一方面，教師在平時應以身作則，對學生在倫理道德方面進行指導和糾正。因此，高中學校的優秀教師隊伍建設工作就顯得尤為重要，它不僅要求教師要在各自的業務上做出實際成績，而且要求其一言一行能夠為自身、為學校帶來良好的社會效益。如昆山市第一中學為了保證教師質量，定期對教師進行培訓，并且鼓勵教師參加教育局所組織的各個類型考試。另外，還對優秀的青年教師團隊實行導師制度，不斷地提高教師隊伍的戰斗力。②課程改革穩步推進，為了配合國家的新課改政策，學校要積極實施課程改革實施方案，同時在不斷的摸索實踐中走出符合當地實際情況的辦學風格與特色，努力做到在改革中前進，在前進中改革的有機統一。在這一方面，昆山市第一中學做到了堅持規范辦學;對于必修課和選修課的開設有較為清晰的思路，在學生的評價方案上也不斷進行完善，力求做到人性化、合理化。另外，昆山市第一中學還不斷地加強綜合實踐活動和研究性學習，在對學生的管理方面，做到了規范學生成長記錄袋，嚴格學生作息時間，規范使用教輔用書，切實減輕學生課業負擔等，有效地全面推進素質教育，使教學質量能又穩又快地上升。

　　在當今社會，和諧是社會各界追求的共同目標，高中學校也是一樣。學校應致力于建設人與人、人與學校、學校與家庭社會等的和諧氛圍。為了實現這一目標，學校應大力推行倫理管理，重視教師與學生的地位，并且承認、尊重其主體地位，以相對平等的地位來進行溝通與對話，努力實現我國高中學校在建設與管理上所具備的倫理性與和諧性。

　　參考文獻：

　　[1]王桃英.論倫理管理與和諧學校組織構建[J].遼寧教育行政學院學報，2010，(07)：24-27.

　　[2]李德昌，張守鳳.物理、倫理、管理與對稱化管理――信息人社會與勢科學理論研究之四[J].閱江學刊，2013，(02)：16-24.

　　
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