美術教育專業論文(2)
美術教育專業論文篇二
《美術教育與人文精神》
摘 要：美術教育屬于人文學科，從教育角度來講，中學美術教育是很重要的，中學生正是未來發展的開拓者，是祖國的希望，從美術教育來說，美術教育任務應從多方面進行發展，體現人文精神的一種社會活動。美術教育是挖掘美術人文意義的文化，最大程度上體現了整個人類文化的內在視覺藝術靈魂。本課題研究的就是人文精神與美術教育的關系，探究人文化的美術教育目的、策略。
關鍵詞：美術教育;人文精神;學生
一、美術的人文精神
所謂人文精神，即高度重視人及其價值觀的一種思想態度。它關注人存在的意義、尊嚴、價值、道德、文化傳統，關注人的自由與平等，人與社會、自然之間的和諧等。中華民族傳統文化向來重視人文精神，即以人為核心，并將人的倫理精神、道德情操的提升與超越放在首位。人文精神是人本教育的核心，人本教育是一種“以人為本”的教育，它把人格的完善作為教育的最終目標，突出人文科學的價值，并將人文教育貫穿于教育的全部過程，使教育人性化、人格化，強調學生要有自我思考、感受和發現的能力，還強調人的自由、尊嚴和人格，重視學習者的自發性和主動性及發展潛能。
二、中學美術教育課程中的“人文精神”
人文精神的核心是“以人為本”也就是說在教育中，無論是哪一門功課教授的主體都是人，也就是所講的學生，美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，學生作為學習的主體，在教授過程中的目的都是為促進學生的全面發展，那么就必須重視學生的情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生的發展需要，我國著名教育家鐘啟泉教授認為，素質教育，說到底是“尊重個性，發展個性的教育。許多優秀的中外美術作品都具有深厚的人文精神，包含著人類對真、善、美的不懈追求，是人類文明成果的代表，是人文性的體現，表達著人類高尚的情感，所以中學美術課程中應該注重人文精神的培養。
三、美術教育中的“人文精神”的價值與體現
(一)人文精神的價值
中國歷來就是人文大國，有著悠久的人文教育傳統，古人云：“文明以止，任文也。關乎天文，以察時變，觀乎人文，以成化天下。”這一傳統綿延了幾千年，從未中斷，人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴，價值，命運的維護，追求和關切，對人類遺存下來的精神文化的珍視，是一種全面發展理想人格的塑造與肯定，而美術課目則是集中表現人文精神的主要方面。進而隨著時代的發展變化，人們的需求也不斷的提高，并不僅僅只是停留在物質上的，而是在物質的基礎上更加注重了精神上的需求，時代在變化，人的思想與需求也在進步，那么在教育方面我們也需要進步與提高，這樣才能更好的適應這個社會飛速的發展勢頭。只有這樣，學生才不會像工廠里生產的產品一樣統一大小，統一尺度，才能有個性的張揚，獨特的創造能力和更好的發掘潛力。一個國家、一個民族，甚至一個地區的文明程度，人文修養的水準，在很大程度上取決于教育中的人文教育，因此，對學生進行人文精神教育，是人文精神價值的體現。
(二)美術教學中的人文精神體現
在《新美術課程標準》中對中學美術教育中的人文性關注，是對美術科學特點的重新認識，是對教育應培養什么樣的人這一教育目標的反思，這也是在證明，再美術教育學科上也是不斷在進步的，不斷的實現“以人為核心，以人為本”的教育理念傳統文化中向來存在著以人為核心，即融天地萬物與人為一體，把人的道德情操的提升與飛躍放在第一位。所以不能在按照以前的老模式以教師為主導的教學方式進行教學，那就要求我們必須改變教學方式。
1.轉變了教學觀念
轉變以往以教師為指導的教授方式的觀念，改變為以學生為主，教師為輔的教學觀念，關注每一個學生，使學生學會自主學習與探討研究，新的教育模式體現了更高的教育目標，我們應該緊跟素質教育的步伐，轉變教育思想，在學校實施素質教育的過程中，發揮美術教育在培育人格、塑造人性等方面的重要作用，促進學生健全人格的形成，使學生全面發展奠定良好基礎，更好的形成基本的美術素養。
2.提高教師與學生素質
提高學生的綜合能力，培養學生的人文精神與審美，因為任何藝術活動的發生及其作品的誕生都離不開一定的文化環境，要求教師有較高的人文素養，并能利用自身豐富的人文知識，使學生在文化情景的熏陶中認識美術，發揮美術極具特色的魅力。教師要清楚的認識到人文精神對于人類的重要性，自覺、努力地提高自身的人文素養和對社會的奉獻對本質工作的認真負責態度，這本身就是對學生一個很好的人文榜樣示范。
(三)在美術課堂中人文精神起著至關重要的地位
美術課堂中的人文精神能使學生提高自身素質的同時，陶冶精神情操，形成人文素養提高生活品質，促進身心健康，在此同時，還能激發學生創造精神增強實踐能力，從而提升個人審美水準，在美術課堂中將其內化為自身的人格，修養，從而形成一種基本的相對穩定的，內在的文化素質，也就是人文精神，所以說美術課堂中人文精神起著無可替代的作用。
四、結論
人文精神是美術教育的靈魂，美術作為人文核心學科，凝聚著濃郁的人文精神，因為人類的一切智慧都是文明的結晶。那么美術教育也需要進步，古人說的好，取其精華去其糟粕。就是這個道理，在美術教學中培養學生的人文精神，是一項長期而潤物細無聲的過程，是一個在美術學習中逐步積淀的過程。需要教師有全新的教學理念，始終以學生的學習與發展為本，了解學生的心理需求，改正以往的舊觀念，注重學生的興趣愛好，重視學生的實踐能力的培養，最大限度地開發學生的創造潛能，為學生今后的全面發展奠定堅實的基礎。培養學生人文態度，提高學生的人文素養，決不是一朝一夕就可以完成的。教師必須在自己的教學活動中精心設計，充分利用各種機會去作好這方面的工作。
參考文獻：
[1]施光明的.《技術與人文》──對當代職業教育價值取向思考
[2]程彥葳，馬忠艷.《加持先進文化培養人文精神》
[3]陳彥.《葉朗：人文精神的堅守與呼喚》
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