社區教育建設淺談論文(2)
社區教育建設淺談論文篇二
《社區學院開展社區老年教育的實踐與思考》
【摘 要】隨著老齡化社會的快速來到和社會文明的不斷進步，老年群體對老年教育的需求越來越強烈，老年教育也越來越受到人們的關注。在學習型社會背景下，社區學院從區域實際出發，立足社區，把社區老年教育與社區教育緊密結合，發揮社區學院的資源優勢，讓更多的老年朋友得到教育關懷。社區學院基于自身教學模式在社區老年教育領域有著天然優勢，如何進一步整合社會資源，為更多的老年人提供更優質的教學服務等問題值得社區教育工作者共同探討。
【關鍵詞】社區老年教育 社區學院 社區教育
一、北京市朝陽區老齡化社會對老年教育的需求
(一)朝陽區人口老齡化現狀及發展趨勢
1.朝陽區人口老齡化之現狀
按照國際常用標準，如果一個國家或地區的總人口中60歲及以上的老年人口比重達到10%，或者65歲以上的老年人口比重達到7%，意味著該國(或地區)就進入老齡社會。朝陽區是首都城市功能拓展區，是北京市面積最大，人口最多的城區。朝陽區有470.8平方公里，有城區也有農村，43個街道(鄉)，532個社區(村)，常住人口345萬。朝陽區也是北京市老年人口最多的地區。截止到2010年底，60歲及以上老年人口為41萬人。占戶籍總人口的21.74%(北京18%)。
2.朝陽區人口老齡化發展趨勢
《朝陽區十二五時期老齡事業發展規劃》提到以中等遷入方案測算到2015年朝陽區老年人口將達到59.6萬人，朝陽區老年人口的絕對數量增長將進一步加快。
(二)朝陽區老年教育的現狀
朝陽區現有135所老年大學(老年學校)，有近2萬名老年學員常年參加學習，占老年人口的5.2%。朝陽區老年大學(老年學校)主要以政府舉辦為主，形成了區、街、社區三級辦學格局。區級老年大學有朝陽區老干部大學和朝陽區社區中心老年大學;街道主辦的老年大學，如勁松老年大學、雙井老年大學等;社區舉辦的老年學校和老年學習班等。2011年3月，朝陽區引進高端老年教育資源，北京東方婦女老年大學落戶朝陽學院，共同開展老年教育。
有調查顯示，81%的老年人認為開展老年教育是重要的、必要的，說明老年教育的需求很大;有39%的老年人經常參加社區組織的學習活動，還有相當一部分老年人沒有參與進來，說明老年教育發展空間很大。
二、社區學院開展社區老年教育的意義
社區教育是構建學習型社會和終身教育體系的有效手段，社區老年教育則是社區教育的重要組成部分。多年來，朝陽區老年教育的實施主要以老年大學為主。區級的老年大學服務對象群體多為老干部，針對普通社區居民的較少。各街鄉老年大學發展也不平衡。社區學院從朝陽區的實際出發，立足社區，把老年教育與社區教育緊密結合，讓更多的老年人得到教育關懷。開展社區老年教育，不斷滿足老年人日益增長的學習需求，是提高老年人整體素質和生活質量，實現老有所教、老有所學、老有所樂、老有所為的重要舉措，也是老齡化社會發展的必然趨勢，更是社區學院為服務老齡社會，創建學習型社會做出更大貢獻的重要途徑之一。
三、社區學院開展社區老年教育的途徑
(一)建立統籌協調機制
在區委、區政府領導下，由區婦聯、區教委、區老齡辦等委辦局統籌協調，區、街鄉、社區上下聯動，形成了黨委領導、政府負責、社會協同、公眾參與的老年教育辦學格局。目前，已經初步形成了對接街鄉、社區老年教育需求，有要求、有支持、有指導、有檢查，能夠較好地為廣大老年人提供優質教育服務的局面。
(二)形成聯合辦學機制
北京東方婦女老年大學以“立足朝陽，面向全國，走向世界”為發展目標，朝陽社區學院是朝陽社區教育的研究中心、指導中心、資源中心和學習中心。為了有效融合，加快推進，兩校確定了“三對接一融合”的聯合辦學機制。實踐證明，這種聯合辦學機制確實促進了兩校的發展，在更高層次上，在更大范圍上為老年人提供了教育服務。
(三)構建管理服務機制
朝陽區地廣人多，結合區域特點，按照廣覆蓋、廣受益的原則，先后建立了200多個老年教育基地，也形成了一批先進典型。組織了四期培訓班。集中培訓管理人員400多人。制定了教學點管理、教育教學工作組織、老年教育活動的相關制度。積極培育老年教育的個人典型和社區典型，召開階段性工作總結會，表彰先進，宣傳經驗。組織了“老友喜相逢、紅歌獻給黨”等老年教育大型展示活動，全區43個街鄉，近2萬名老年朋友參加。
(四)加強老年教育理論研究
針對老年教育的熱點、難點問題，開展調查研究，提出解決方案。根據老年人實際需求編寫課程大綱和教材，指導培訓。編輯出版《老年教育教程》《退休老年教育》等系列老年教材、開展《社區老年教育服務研究》等課題為老年人系統學習提供幫助，為老年教育工作者開展老年教育提供參考。
(五)數字化學習助推社區老年教育新發展
教育資源是影響社區教育發展的關鍵因素。數字化可以在相當程度上解決資源不足，滿足多樣需求的問題。為了推進朝陽區社區老年教育的開展，為廣大老年人提供多樣的教育服務，借助兩校的合作平臺，以“幸福養老大課堂”為基礎，推出了“1359”課程體系。從區域實際出發，立足社區，把老年教育與社區教育緊密結合，發揮數字化學習的優勢，讓更多的老年朋友得到教育關懷，是推進老年教育進一步發展的必由之路。朝陽區200多個老年教育基地的建設，年均13萬人次參加活動，受到了廣大社區老年朋友歡迎。
四、社區學院開展社區老年教育的發展構想
在新形勢下我們面臨的新課題，就是如何充分發揮社區學院的特有的長處優勢，在不斷提高自身辦學水準質量的同時，實施“精品化”辦班、高位運作，樹立起符合“大教育”思想和“全社會一盤棋”的觀念，努力對基層社區的老年教育起好示范、指導與輻射作用。積極與街道、社區的老年教育機構和部門協作融合、優勢互補、資源共享、強化整合效應，引領挖掘社區老年教育的最大潛力，盡可能滿足日益增長的基層社區老年人對老年教育的熱切需求。
(一)加大投入，充實師資
學校已形成了適應老年教育的高素質師資團隊，下一步應積極設計適應老年人現實需求的多樣化的專業課程，編創了部分特色課程，積累了多種實用的教材資料，逐年添置充實了現代化電教設施和教具學具，在與社區合作共建中取得了初步的教育教學科研成果。經過持續發展，學校教學管理和教學方式方法不斷改進，學員的學習成果逐年增多，辦學質量水平迅速提高，與社區教育的融合協作也日益深化拓展。要繼續發揮好自己的各方面優勢條件，在推動社區老年教育深入廣泛開展中起好帶頭示范、引領指導和輻射作用，創新實踐，進一步探究老齡化和諧社會的建設，促進全社會老年教育工作更高效高質地運作。
(二)協作辦學，整合共贏
社區學院與北京東方婦女老年大學合作開展老年教育，與區屬老年教育機構互相聯系、溝通協作，在辦學內容、形式等各方面互通有無、優勢互補、資源共享、共同策劃、指導幫助、具體落實、整合共贏，有效提升了全區終身教育社會化的辦學社會效益。區屬各老年教育機構齊心協力，通過資源共享、互通有無、協作辦學，使原來各自為政、分散獨立的教學存量資源得到了全局考慮、互相調劑、統籌兼顧、合理整合、妥善安排，整體效應彰顯，老年教育系統資源的有效利用率大幅度提高。
(三)共建文化，創優提質
針對社區老年教育機構的實際需求，積極主動地組織學校教師、優秀學員到社區，協助開展指導、培訓等活動，在輻射范圍上從共建文明的社區向區屬其他社區由近及遠地不斷逐步拓展，擴大指導面。通過與區各部委、街道、社區加強聯系溝通和組織領導、共同策劃、協作配合，使全區文化共建活動變得更充滿活力后勁，基層老年教育教學工作更廣泛鋪開、生動活潑、規范高質、持續發展。
辦好社區老年教育，是提高民族素質、構建和諧社會的一個重要途徑。社區老年教育對于社區學院來說，也是一個全新的課題，需要我們社區教育工作者不懈努力和探索。
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