民族音樂教育論文(2)
民族音樂教育論文
民族音樂教育論文篇二
《試析大學音樂教育中的民族音樂教育》
【摘 要】民族音樂作為我國優秀傳統文化的重要組成部分，是中華民族五千年文明的發展成果，是對我國悠久歷史的真實寫照，反映出我們的民族特性、審美觀、價值觀、民俗文化。在大學音樂教育中加強對民族音樂的教育，可以加強大學生對本民族音樂的認識、提高其民族音樂修養，有利于對民族音樂的保護和傳承。本文將針對在大學音樂教育中的民族音樂教育做一些探究。
【關鍵詞】大學;音樂教育;民族音樂教育
在漫長的歷史長河中，我國各民族的勞動人民在生產生活的過程中創造出了優秀的民族音樂文化，它有著豐富的表現力和較強的民族特性，是中華民族的寶貴遺產。然而當前我國對民族音樂的保護卻很不到位，社會上對民族音樂的關注越來越少，尤其是大學生群體，把民族音樂當成過時的、落伍的東西，更不用說對它進行欣賞了。因此，要加強對大學生的民族音樂教育，使其了解并認識民族音樂，以增強大學生的民族自豪感。
一、我國民族音樂的特點
我國人民在生產勞動過程中，憑借過人的智慧，創造出了光輝燦爛的民族文化，這之中當然包含有體現中華民族特色的民族音樂。我國各民族在文化特點、風俗習慣、生存環境等方面各有不同，因此不同地域生活的民族，其音樂文化也有著特有的風格，形成了我國類型繁多的民族音樂。我國民族音樂主要有以下兩個方面的特點：
1.地域性
我國地域遼闊，各民族分布其中，因民族的不同，民族音樂在不同的地域內，表現出極強的地域特點。一般可分為黃土高原、云貴高原、北方草原、中南丘陵、中亞綠洲等八個地域音樂文化。在黃土高原上，信天游高亢激昂;江南地區則有婉轉動聽的絲竹，新疆的民族音樂一般都較為活潑、極富朝氣。
2.多樣性
我國民族創作出的音樂種類繁多，在音階、節奏、音調上各有千秋。宗教音樂、少數民族音樂、宮廷音樂、器樂音樂、說唱音樂、歌舞音樂、地方戲曲、民間歌唱音樂等等，都屬于我國民族音樂的優秀成果。
二、大學中開展民族音樂教育的意義
民族音樂是由勞動人民在長期的生產生活實踐中，創作出的藝術。它直接體現了中華民族文化的發展歷史，是整個中華民族的精神瑰寶。
在大學音樂教育中開展民族音樂教育，不僅可以提高大學生的鑒賞和審美能力、文化藝術修養水平，還能使其增強對本民族的認同感、民族自豪感以及愛國精神。其重要意義主要表現為：
1.增強大學生的民族自豪感
民族音樂傳遞著民族的精神內涵，是民族精神的直接表現形式，體現了本民族的特點。民族音樂教育教育能營造一個民族的本源文化的氛圍，讓大學生獲得民族文化的熏陶，能增強他們的思考能力，使大學生的傳統文化修養得到提升。民族音樂教育為大學生提供學習優秀傳統文化的媒介，使大學生充分感受到中華民族創造出的燦爛文化、優秀的音樂作品，進而產生對本民族的文化歸屬感、文化認同感、和強烈的民族情感、愛國情感。
2.提高大學生的審美能力及綜合素養
民族音樂作為人民群眾智慧的結晶，其內容豐富，題材廣泛，深刻反映出我國文化的博大精深。對大學生進行民族音樂教育，能使其對民族音樂有更深的體會，了解到民族音樂的內涵和價值，提高其審美能力。進行少數民族音樂的教育，使大學生對少數民族的音樂發展、音樂特點有一個充分的了解，感受少數民族音樂的魅力，能夠培養其對不同文化的包容能力。
音樂可以影響人們的情感，不同類型的民族音樂，可以使人們獲得精神上的不同體驗，讓人們感受到音樂之美。民族音樂教育，可以激發大學生的情感，培養其想象力、觀察力、記憶力，實現綜合素養的提高。
三、加強大學音樂教育中的民族音樂的措施
1.營造良好的民族音樂氛圍
對大學生加強民族音樂教育，需要運用各種方法營造良好的民族音樂氛圍，如可以在教學樓、圖書館、餐廳、宿舍等地方營造具有民族音樂的藝術氣息，以培養大學生對民族音樂的興趣，陶冶其音樂情操。
2.改變教學模式，加強師生互動
傳統的教學模式，學生學習音樂知識時往往處于被動地位，民族音樂教學的課堂缺乏活力，影響教學效果。因此要創新教學模式，使學生和老師之間形成互動，讓學生成為學習的主體，這樣能使大學生主動的進行民族音樂的學習，極大地提高教學效果。
3.進行規范的民族音樂教育，避免單一的西方音樂教學模式
一直以來，我國音樂教育都是以西方樂理知識為基礎，缺乏科學的、規范的民族音樂教育體制，師資力量也比較薄弱。所以大學要改變音樂教師的組成結構，培養民族音樂教師、規范民族音樂教材，改變我國的音樂教育以西方音樂理論為依托的狀態。
我國民族音樂是中華民族幾千年來的文化積淀，體現著我國民族的價值觀、審美觀和民族精神。但在當今外來文化的沖擊下，大學生對本民族的音樂文化了解甚少，甚至認為應當摒棄民族音樂，這是非常危險的信號。在大學音樂教育中加強民族音樂的教育，能夠培養大學生對民族音樂的興趣、提升大學生的審美能力，增強其民族認同感、民族自豪感和愛國熱情。
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