中小學美術教育相關論文范文(2)
中小學美術教育相關論文范文
中小學美術教育相關論文范文篇二
《中小學美術教育現狀調查研究》
摘 要：中小學美術教育的性質是以提高國民美術素質為根本宗旨的美術教育。學校教育的最終目標是人的全面發展。通過教育使人的素質得到全面和諧發展。為此，本文通過對當地具有代表性的三所學校的美術教育現狀的調查研究，指出了諸多問題，并針對所存在的相關問題，提出了相應的解決策略，對本地區中小學美術教育的教學質量的提高具有一定的指導意義。
關鍵詞：中小學 美術教育 現狀
1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》文件中，提出“實施素質教育就是貫徹黨的教育方針，是以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神與實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”中小學是面向全體學生的基礎教育，其美術學科教育必須以提高全體學生的美術素質為宗旨，這也是對美術教育諸多功能的主要的價值取向。
1高中階段美術教育現狀調查研究
1.1高中階段美術教育存在的問題
(1)學校對美術教育的培養目標局限于升學率。開設的美術課程只是基本的素描、色彩和速寫的培訓，美術教育注重技能的訓練和對藝術生的單一培養。對于國家要求的美術鑒賞課只為應付上面的檢查，成為一種可有可無的擺設。
(2)學校考核體制不健全。學校對美術特長班的文化課與普通文化班的學生實行統一成績排名，且專業課成績并不記入總分成績。學校沒有考慮藝術生文化課基礎相對弱和專業的學習時間，導致很多藝術生排名一般靠后，在內心產生一種自卑、消極的心理，嚴重影響學生美術學習的積極性和學習態度，不利于學生身心健康發展。
(3)對副科和藝術生的舊有觀念的影響。美術學科一直被作為副科來看待，很少被重視。在人們的觀念里藝術生就是文化課分數要求低，容易考學，甚至有學不好文化課的學生才會學藝術的觀念。這種普遍的認識使很多學生和家長對美術的學習持消極和輕視的態度。客觀上影響了美術教師的教學熱情和學生的價值取向，阻礙了美術教育事業的發展。
1.2相應的解決措施
(1)美術鑒賞與美術技能訓練相結合。美術教師要培養學生對優秀作品的認識和鑒賞，在描述、分析作品時使用美術術語，提高學生的審美表達能力和鑒賞能力，使學生在潛移默化中形成自己的評判標準，有所借鑒的吸收，來解決自己作畫中存在的問題。另一方面是開發技能培訓中美術基礎知識的講解，提高學生的美術理論知識，培養學生的主體意識和獨立思考能力。
(2)建立單獨的美術教育評價機制。由于學生很在乎分數和成績排名，為此我認為要建立單獨的美術教育評價機制，實行普通文化班與美術特長班分開管理。對于藝術生的文化課應根據大綱要求有所側重的選擇講解，對于難度大又不要求必須掌握的知識點，可以舍去一些章節。同時，應該有專門針對藝術生的文化課老師來擔任，對教案的設計、輔導教材的選用都要適合藝術生的實際水平，有針對性的幫助藝術生提高文化課的學習。
(3)堅持學科價值平等原則，改變對藝術生的偏見。美術學科與其他課程具有同等的學科價值，應予以平等的重視。此外，我認為藝術教育應該是從小的教育，學校、老師、家長都要從小重視孩子的藝術教育，不能強化學生正、副科的意識，避免教育的功利性，注重發展學生的興趣愛好，鼓勵其從小樹立成為藝術家的遠大理想，學校和社會也要為藝術生健康的發展創造平等的環境。
2初中階段美術教育現狀調查研究
2.1初中階段美術教育存在的問題
(1)美術教師職能的外流。在學校藝術教師的工作一般被認為是最清閑的，學校的要求也不高，學生也不重視，美術課一般為自習課。為此，有些美術老師為了尋求自身發展，參與縣城的文化建設。例如為公路兩旁畫墻畫，刻石版畫，搞設計等等。還有老師花更多時間在自己的藝術創作上，追求獲獎和評職稱，完全忽略美術課堂教學。美術教師職能的外流導致美術教育質量的長期滯后，使得學生的美術素質得不到有效提升。
(2)設施不全，教育投入不足。學校多媒體教學設備有限，美術課不提供專門的多媒體的教室，美術課本內容不能直觀展示。對于課本中需要的器材不可能人手具備，美術工具材料也不齊全，學校根本不愿意投入資金購置，甚至有時美術課本都是學生輪流使用。美術教師想要設計教學活動只能要求學生自己準備材料攜帶，但學生和家長又不愿意加大對這方面的時間和金錢的投入。各方面的環境、條件的不支持、人員的不配合導致美術教師失去了教學的熱情，產生隨大流應付的心態。
2.2相應的解決措施
(1)加強教師職業道德建設。教師要熱愛自己的職業，對教學工作始終保持新鮮感，充滿激情和活力。本著要使別人重視自己的工作，自己就必須作出成績的態度。美術教師要堅守自己的教學崗位，以提高國民的美術素質為根本宗旨，以研究型教師為目標，不斷提高自己的專業技能和教學技能，為美術教育事業貢獻自己應有的力量。
(2)利用當地資源優勢。美術教師要自主開發教學內容，組織多種形式的美術教學。美術書籍實行資源共享，自制教學工具。盡量使學生以最小的花銷實現同樣的教學效果，進而提高學生美術學習的興趣。
3小學階段美術教育現狀調查研究
3.1小學階段美術教育存在的問題
(1)美術課堂教學質量不高。學生參與配合程度低，認為美術課不重要，浪費時間，大多完成其他作業。經常面對這種情形，使得教師也無心再繼續鉆研教學技法、按照課標要求提高教學水平，美術老師教學的積極性下降，只對一些喜歡美術的學生給予指導和培養。
(2)家庭教育的影響。家長沒有為孩子美術興趣的培養提供及時有效的引導，也沒有為孩子的長遠美術發展提供自由的空間。家長會上老師主要向家長反映學生的主科成績，班主任并不關注學生的興趣和特長發展情況;家長之間也以孩子的主科考試成績作比較，無形中使得學生放棄了興趣愛好。
3.2相應的解決措施
(1)培養學生興趣，提高學以致用的意識。美術老師要激發學生的學習興趣，引導學生自己去學習。就要加強美術與其他學科的聯系，從學生熟悉的生活中去尋找問題、話題、主題作為切入點導入新課。讓學生理解所學知識在實際生活中的作用和價值，才能使學生自覺參與美術教學當中。另一方面，美術教師不能夠自我放棄，要本著教師職業道和和對自己學科的尊重努力開創美術教育新局面。相信只要持之以恒，定會形成良好的美術學習氛圍。
(2)改變教育觀念，提高人們對美術教育的認識水平。美術教育的智育、創造力等的功能在小學階段是最適合激發和培養的。家長應及早發現孩子在某方面的個性潛能，給予正確的引導和鼓勵。不能因為老師片面的考試評價就盲目指責、要求孩子向成績好的同學看齊，而要用全面的、發展的眼光來看待孩子的整個成長過程，尋找知識和能力的平衡點。
4總結
4.1中小學美術教育存在的問題及無法推廣的現狀
其一，美術教育培養目標過于理想化，課程標準過高，與升學率需求相脫節。學校迫于升學的壓力，對美術教育的培養目標總體趨向是為升學做準備。學校的美術教育培養目標單一。
其二，學校、學生和家長重視程度不夠，認識水平有待提高。學校對教師和學生管理的考核標準注重升學率;家長也只關注孩子考試的名次，沒有從小引導孩子美術興趣的長遠發展;社會普遍有重文輕藝的觀念。
其三，教師職業價值觀趨向功利化。當前從師范院校畢業的藝術教師走向工作崗位的很多不是專門從事美術課程教學，而是為升學做準備的專業技能的培訓。對學生的培養目標逐漸轉向為升學培訓技能的狹隘領域，教師的職業價值觀逐漸趨向功利化。美術教師一部分參與學校的行政管理，一部分流入當地城市的美化建設。美術教師對本學科的教學能力逐漸退化。
4.2提高該地區中小學美術教育良性發展的措施
其一，推行新課程標準的本地化，在美術教學中融入生活意義和人生價值的教育。教育的永恒價值在于對人更好生存的引導。因此，在美術教學過程中貫穿人的生活意義和生命價值的教育，鍛煉學生對人生與社會自主的思考，對人生有自己的態度和選擇，知道自己適合做什么，對融入社會有一個清晰的認識，讓學生在學以致用的過程中尋找到生活的意義和人生的真正價值。
其二，改革美術教育評價機制，鼓勵學生自主發展。美術教學質量的提高需要學校、老師和家長的共同引導、協調發展。因此，要改變人們的教育觀念，教師要設計多層次的課堂目標，家長要為孩子的長遠多樣的發展提供自由的空間。教育的評價機制必須尊重學生的個性差異和選擇，鼓勵每個人自主發展。
其三，美術教師自我實現與社會實現的統一。美術教師要加強自身理論修養，不斷提高自身素質，為學生的長遠發展負責，最大可能地發揮本學科的教育價值。學校也要滿足和保障教師的合法權益，為教師的發展創造更多的機會，激發教師的工作熱情，使美術教師在實現自身價值的同時創造更多的社會價值。
總而言之，當地中小學美術教育的培養目標總體趨向于為升學做準備的專業教育。美術教育混同于藝術生培養。針對此現狀，我認為當地中小學美術教育的首要工作是要推進新課程標準的本地化。為此，在提高升學率與學生的全面發展之間要尋找共同的教育主題，即生活化的教學內容;課堂教學目標要融入終身化的價值觀的引導。對于美術教育的功能的認識要以學生熟悉的生活為出發點激發學生學以致用的意識;建立美術教育評價機制，引導學生找到適合自己的發展之路。對于美術教學過程中的具體問題，要發揮美術教師的教育教學技能;鼓勵美術教師從單純的技巧的傳授向研究型教師轉化，達到自我實現與社會實現的統一。
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