幼兒園創新教育參考論文(2)
幼兒園創新教育參考論文篇二
《淺談幼兒教育中創新能力的培養》
摘 要：未來是人才競爭的社會，只有具備創新精神，敢于大膽想象，獨辟蹊徑，才能適應瞬息萬變的環境，才能跟上飛速發展的時代步伐。3~6歲的幼兒是思維活躍、可塑性強、想象力豐富，是創造力發展最有潛力的時期。但幼兒創造力的培養不是一蹴而就，需要在日常生活與教學活動中有目的、有意識地培養，需要成人不斷啟發、引導。
關鍵詞：幼兒教育;創新能力;培養
創新是中華民族之魂。社會發展和民族的興衰所依賴的正是全民族的創新精神、創新能力，所以要把培養孩子的創新精神和創新能力作為教育的重點來抓。幼兒時期沒有過多的思想束縛，敢想、敢做，擁有著成人所少見的創造素質。創造能力潛藏在每個孩子身上，如果能夠及時、科學地進行開發、培養，孩子的創造能力就會得到很好的發展。幼兒園該如何培養孩子的創新能力?下面我就從以下幾個方面談一些我的認識和體會：
一、激發興趣，營造寬松的環境和良好的氛圍
1.保護幼兒的好奇心，激發幼兒的求知欲
幼兒時期的思維活動十分活躍，可以說是一種最自由的毫無約束的思維。在幼兒園，無論老師提出什么樣的問題，幼兒都會七嘴八舌、爭先恐后地踴躍發問或作答，那五花八門、千奇百怪的問題與答案生動地表明了幼兒有著極其強烈的創造意識，也正是這種沒有任何思維定式的發問與應答表現出了他們驚人的想象力，這種出色的想象力，正是一切發明者所必備的基本要素。
2.創造良好的環境，開展創新活動
創設良好的環境是創新教育的前提，環境塑造孩子。豐富的活動內容和多變的活動材料，能夠為幼兒創新能力的發展插上了翅膀。如開設建構區、益智區、娃娃家、美工區、表演區等活動區域，并可在活動區中投放大量半成品材料供幼兒操作，引導幼兒將各種聯想加以具體化。針對幼兒身心發育特點及知識積累的狀況，可以選擇一些能引起幼兒興趣、激發熱情的事物為支點，讓那些感人的故事人物，如畫的自然風光都成為幼兒腦海中美麗動人故事的“火種”，燃起想象的火花。
二、捕捉契機，培養幼兒的創新意識
在幼兒生活中，經常綻放出創新的火花，倘若視而不見，任這些教育機遇流逝，就會埋沒幼兒的創新潛能，這是傳統教育的弊端所在。在長期的幼兒教學和生活中，我始終要求自己做一個有心人，不失時機地捕捉每個契機，培養幼兒的創新意識。教育工作者的任務在于發現每個受教育者身上最美好的東西，發展他們，不去用學校里的條條框框限制他們，因此，當幼兒對某一個問題表達出與眾不同的見解時，我總是及時給予表揚和鼓勵。
三、注重在游戲中培養創新能力,尊重幼兒的創新
《幼兒園教育綱要》指出“幼兒園應以游戲為基本活動，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展”，孩子往往是通過游戲來發現現實生活中的秘密，游戲可以豐富孩子的知識，促進孩子觀察、記憶、想象和創造能力的發展。對孩子們來說游戲的過程也是一個創新的過程，通過游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗成功的快樂。幼兒常常會把圖形想象成各種各樣的物體，把積木當成樓房、汽車，能用自己的語言，動作或圖畫表達自己的意愿，這都是創新，需要成人給予鼓勵和肯定。我們只有對他們的創新有了充分而正確的認識，并加以及時而真實地呵護，孩子創新精神的萌芽才會茁壯成長。
總之，培養幼兒的創新能力，是當前幼兒教育的重要任務，也是一個復雜的過程，它需要我們有意識地從一件件小事中去培養，它需要我們長期的努力。因此，我們幼教工作者的重要任務，就是將幼兒各種形式的思維盡可能地向創新思維轉化，從而有效地培養和提高幼兒的創新能力。
參考文獻：
[1]齊靜.論培養幼兒創造能力的重要性[J].新課程改革與實踐，2010.
[2]王曉君.淺談如何對幼兒進行創新教育[J].北京電力高等專科學校學報，2010.
(作者單位 山東省萊蕪市萊鋼機關幼兒園)
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