教育研究相關問題論文(2)
教育研究相關問題論文篇二
《大學生網絡道德教育研究》
摘要：本文詳細探究互聯網對大學生各方面的影響及產生影響的原因和過程，并結合實際工作提出應對各種負面影響的措施，這將為進一步加強大學校園絡管理及利用網絡開展思想政治工作提供決策依據。
關鍵詞：網絡道德;教育;問題;對策
1 大學生網絡道德教育研究的意義
信息時代的到來，互聯網的出現在某種程度上影響了人們的工作方式、生活方式、思維方式和價值觀念，并在此基礎上形成了一種嶄新的文化——網絡文化。據CNNIC報告顯示，截至2013年6月底，我國網民規模已達5.91億，互聯網普及率也達到了44.1%。2013年上半年，手機網民較傳統互聯網網民增幅更大，成為拉動中國總體網民規模攀升的主要動力。DDCI互聯網數據中心預測中國互聯網網民在未來三年的規模將達7.18億。目前，我國網民人數、寬帶網民人數和國家域名數均已位居世界第一，這“三個世界第一”表明中國互聯網的發展規模達到了新的歷史高點。網絡作為一種高科技技術，網絡是第三次科技革命的產物，它同前兩次科技革命一樣，必然會對社會政治、經濟、文化、道德等領域產生重大影響。
1.1 研究網絡道德教育，適應時代發展的要求
現階段，基本上所有的大學生都掌握了互聯網技術，上網基本上已經成為了他們學習和生活的重要一部分。大學生這個群體是很有青春活力的，網絡滿足了他們對豐富的資料和實踐的舞臺的要求。大學生是這場科技革命的主要的享用者，既是受益者，也是受害者。很多的學生都要求自己必須掌握一定的網絡使用技術，因為雖然網絡技術更新換代的速度很快，但是大學生是充滿探索精神的，越是未知的東西對其越有吸引力。網絡對大學生的負面影響，尤其是對他們的身心、學業、性道德觀念以及世界觀的影響越來越嚴重，已經引起世界各國教育者的重視。
1.2 研究網絡道德教育，增強學校德育工作的實效性
開展德育創新的研究與實驗，探索并形成相對獨特、科學、穩定的德育模式，能夠提高學校德育工作的針對性、實效性，能夠為“和諧校園”的創建發揮積極、主動作用。從大學生網絡道德教育開展現狀入手，分析大學生網絡道德教育存在的問題及社會教育方面的原因。全面考察網絡對大學生產生的不利影響，以及各方對大學生網絡道德教育的要求。針對大學生的要求及大學生網絡道德教育的現狀，提出構建大學生網絡道德教育平臺具體的對策，以期獲得更好的教育效果，從而增強學校德育工作的實效性。
1.3 研究網絡道德教育，全面認識大學生的心理世界，有助于大學生健康成長
一般大學生的年齡都是18歲到22歲之間，這是一個青春期向成年過渡的時期。在這個時期的大學生，雖然生理上已經基本成熟，但是心理上還沒有完全成熟。這個時期大學生表現出的心理特點是：精力充沛，朝氣蓬勃，心態積極;認識能力高度發展，智力水平空前提高;感情豐富、反應強烈而又不穩定;自我意識增強，自控能力提高;對新鮮事物的好奇與探究的欲望十分強烈，易于接受新鮮事物。研究網絡道德教育，針對大學生的心理要求及大學生網絡道德教育的現狀，以及構建社會主義核心價值體系提出具體的要求，以期更好的健康成長。
1.4 研究網絡道德教育，增添思想政治教育內容的時代特色
如何對掌握技術的大學生進行網絡道德教育，以便澄清大學生科技革命大背景下的價值觀，促進大學生正確地認識技術的社會作用，引導大學生樹立科學技術朝著有益于人類的方向發展的價值觀念，以期減少科技的負面影響。研究網絡道德教育也是對大學生“思想道德修養與法律基礎”、“毛澤東思想與中國特色社會主義理論概論”等課程更新道德與文化教育內容，堅持社會主義核心價值觀體系，增添時代特色的一種探索。
2 大學生網絡道德存在的主要問題
2.1 網絡道德觀念比較模糊
現在大學生在網絡道德方面存在的主要問題就是網絡道德觀念比較模糊，比如有調查顯示，竟然有18%的大學生面對網絡黑客的態度是崇拜，甚至想體驗一下，有30%的大學生認為無需譴責黑客。對于網上大量的不健康內容，25%的學生認為很正常，無所謂，38%的認為可以理解，但不接觸。甚至17%的學生反對“大學生要培育知識產權意識，不盜用或抄襲他人的程序，不使用盜版軟件”的觀點等。
2.2 道德責任減弱
道德是人們經過磨礪、體驗之后形成的共識。在現實社會中，大部分大學生的行為都是認真的，可以為自己的行為買單。但是在虛擬的網絡世界，由于網絡具有匿名的特點，有一半的大學生都認為可以在網絡上宣泄自己的情緒，想說什么就說什么，有28%的學生認為大學生對自己在網上的言論沒有必要負責。在現實社會里人們的行為會受到社會輿論的影響，但是一旦進入虛擬的網絡世界，道德就只能依靠自身內心信念的力量來維系。所以，在網絡世界里大學生的道德責任感會減弱。
2.3 人與人之間存在信任危機
由于網絡是一個虛擬的世界，在這個世界里不需要承諾，也沒有約束，只通過網絡就完成了所有的情感交流，所以很多的學生開始在網絡上尋找精神家園。但是一旦他們回到現實生活中，發現和自己理想的生活有很大差距，他們就又想走進網絡虛擬世界。有調查結果顯示，完全不信任網友的大學生達到了15%，不大信任的有28%，并且以不同身份進入聊天室的大學生達到了36%，長此以往人與人之間會存在信任危機。隨著網絡的迅速發展，人們的工作和生活開始越來越多的依賴網絡，人與人之間直接面對面的機會就會越來越少，導致很多人覺得現實生活索然無味，對現實生活沒有感受力和參與感，內心非常的迷茫和空虛，只能更加的依賴網絡，甚至形成“網絡上癮癥”、“網絡孤獨癥”。
3 加強網絡道德教育的對策與建議
網絡道德是近年來道德教育領域研究的重要課題，網絡道德與網絡技術相伴而生，是網絡技術的產物，通過國際互聯網絡發生的社會行為應遵守道德規范和道德準則。
3.1 加強德育隊伍建設，轉變教育觀念
通過調查研究，我們認識到在當今網絡時代，德育工作者應該轉變教育觀念，創新教育方法，不斷的提升自己，只有這樣才能促進學校德育工作的深入開展。構建學校、家庭、社區的德育網絡。隨著社會的發展，學校已不是對學生進行德育的唯一場所，我們把德育隊伍和活動形式外延到家庭和社區，建立三位一體的德育網絡，形成教育合力，不但優化學校的德育工作，而且贏得家長和社會各界對大學生的關愛和學校德育的支持，特別是網絡道德教育的關注。
3.2 堅持德育滲透和活動相結合
健全德育管理制度，落實德育規劃和德育教育計劃是德育教育的保證。在教學實踐中，認真挖掘并充分利用各科教學內容所蘊含的德育因素，發揮各種優勢，開展生動、有趣、有益的各種活動，在活動中啟迪智力、養育天性、鍛煉能力、獲得教益，實現德育目標。
3.3 豐富校園文化，促進大學生自我教育
結合校園實際，探索校園文化建設在學校德育教育中的新路子。豐富校園文化活動，加強校園文化的熏陶和影響功能，充實和完善學校制度建設，發揮制度文化規范大學生德育教育功能。積極營造“崇尚先進，健康向上”的校園道德氛圍，使學生在校園內處處受到積極向上的熏陶和影響，形成正確的價值觀和人生觀，養成高尚的道德人格，為學生全面發展和終身發展奠定良好思想道德基礎。挖掘校園文化德育教育功能，構建網絡道德教育體系，不斷優化德育教育模式。發揮受教育者的主動性，實現德育內化是德育的最終目標。自我教育能力的培養是至關重要的，在對學生進行教育時，注重與學生的情感交流，注意發現大學生自身的閃光點，多創設學生參與的機會，促進學生自我改進，參與自我管理;尤其是教育教學評價機制的改革，要充分考慮大學生的感受，才能保證新的評價機制的貫徹落實。加強法律教育，大學生作為法治社會的公民，法律是道德的底線，除了遵守社會道德規范，還必須遵守國家的法律。
3.4 把網絡道德教育納入公德教育
德育課要緊密結合大學生的生活實際，現在上網已經成為很多學生生活的一部分。因此在德育課中加入了相應的網絡道德、網絡法規專題，并保證一定的課時，講授網絡道德和相關的網絡規章制度，增強網絡法制道德觀念，提高自律意識。培養學生自覺抵制各種不健康、不文明內容和行為的侵蝕，做社會主義新時期的合格網民。在網絡道德教育內容上應強調價值觀的教育、網絡法規法律和網絡禮儀的教育。在途徑上指出應當力求多樣化：滲透式的課程;顯性和隱性課堂教育;網絡社區教育;學生社團教育。在教育方法上指出應當力求符合大學生的身心特點，符合網絡道德的特點，采取活動道德教育法、道德案例法、網絡互動法、說服教育法和行為制約法。
3.5 構建網絡道德教育平臺
繼續探索新形勢下大學生網絡道德的特點和規律，探索大學生網絡道德在學校德育教育中的新路子。以社會主義核心價值體系引領網絡道德的教育是歷史發展的必然要求，堅持和落實社會主義核心價值體系中的一個重大的新課題，挖掘德育教育功能，構建網絡道德教育體系，形成網絡道德教育平臺。
3.6 創新網絡道德教育平臺建設的途徑
要進一步重視和加強對網絡道德教育平臺建設的科學研究。網絡對大學生產生的影響，目前已開始引起人們的重視，這方面的研究成果也逐漸多了起來。由于網絡是一種新生事物，而且其發展態勢相當迅猛，內容和形式也不斷翻新，因此網絡對我們來說還有許多未知領域。這就需要我們進一步加強對網絡道德教育平臺建設的研究，特別要重視研究網絡社會條件下學校教育面臨的新形勢、新任務以及大學生身上出現的新情況、新問題，研究我們所必須采取的應對策略，如：對大學生上網宜“疏”不宜“堵”; 要創造條件，為大學生上網提供一個良好的環境;加強管理與監控，建立網絡行為監督機制;加強隊伍建設，組建一支網上“綠色”隊伍;逐步推行網絡實名制等。
總之，對大學生要有愛，就會想出對他們好的辦法與措施。只有認清網絡時代的形勢，明確工作的思路，我們就能做到胸中有數、臨危不亂，就能進一步增強和提高大學生德育教育工作的針對性、主動性和實效性，確保大學生在網絡時代中健康成長。
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